2022年二年级语文第七单元教案 .pdf

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1、学习必备欢迎下载总课时数45 课题早发白帝城第1 课时教学目标1.学会 6 个生字，正确读写“白帝城、江陵、猿声”等词语。2.朗读、背诵并默写古诗。3.简要了解古诗的大意。重点难点重点：学会 6 个生字，正确读写“白帝城、江陵、猿声”等词语。难点：朗读、背诵并默写古诗。教学准备教具：多媒体课件、图片。学具：生字卡片、搜集资料。教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、展示目标， 激趣设疑。1. 同学们，你们喜欢唐代诗人李白的诗吗？你会背他的什么诗?给大家背一背。今天我们再学一首李白的诗早发白帝城。2. 板书课题：早发白帝城3课件出示本节课的教学目标。4. 组织学生齐读教学目标。5. 教

2、师介绍本诗的写作背景。二、自主学习，互助探究。（一）自读诗歌，自学生字。1.自读诗歌，标出生字，用自己掌握的识字方法独立识字。2.指名读诗，检查识字效果。3.交流识字方法，讨论一下是如何记住这些字的。（二）指导写字。1.指导观察生字。2.出示生字卡片，学生采用多种方法识记。3.指导互读。4.教师任意抽字卡，学生快速抢一、展示目标， 激趣设疑。1.小组内互背李白的古诗。2.指名背李白的古诗。3.齐读课题。4.齐读教学目标。5.听教师介绍本诗的写作背景。二、自主学习，互助探究。1. 自读诗歌，标出生字，用自己掌握的识字方法独立识字。2.小组内互相交流识字方法。3.小组内读词。4.全班读词。5.全班

3、交流识字方法。 6. 观察生字。 7.自己采用多种方法识记生字。 8. 小组内抽查。 9.教师任意抽字卡，学生快速抢读。 10. 认真看教师范写生字。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 16 页学习必备欢迎下载6.学 生 练 习 书 写 ，教 师 巡 回指 导 。三、展示交流，点拨提升。1.合作阅读，交流不理解的字、词。2.再读，提出不明白的问题，全班交流。3.结合插图，理解诗意。4.鼓励学生讲讲自己对诗句的理解。全体评价。四、巩固练习，组内互助。1.教师范读。2.指导有感情地朗读。3.鼓励学生有感情的朗读。4.学生交流朗读

4、心得。5.师生评价朗读。五、课堂总结，达标测评。1.认读生字。2.朗读比赛。总结：在这首诗中诗人李白带着愉快的心情写出了在愉快的航程中的所见、所想。11. 书空生字。12练写生字。 13. 小组展示。三、展示交流，点拨提升。1 小组合作认读字词。2.读课文，提出不明白的问题，全班交流。3.理解诗意。4.讲讲自己对诗句的理解。四、巩固练习，组内互助。1.认真听范读古诗。2.有感情地朗读古诗。3.小组内背诵展示。4.小组互相说说古诗的意思。5.指名说古诗的意思。五、课堂总结，达标测评。1.认读生字。2.朗读并背诵古诗。板书早发白帝城唐朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声嘀不住，轻舟已过万重山。

5、作业设计1. 抄写生字，并口头组词。2. 给爸爸妈妈背诵古诗。教学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 16 页学习必备欢迎下载总课时数46 课题早发白帝城第2 课时教学目标1.学习利用注释，展开想象，读懂古诗。2.理解诗句的意思， 想象诗歌所描绘的景象， 感受诗人的心境， 激发学生学习古诗的兴趣和对祖国大好河山的热爱。重点难点重点：很到位地理解古诗的意思。难点：体会作者乘船东归的愉快心情。教学准备教具：多媒体课件、图片。学具：搜集的资料。教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、展示目标，激趣设疑。通过上节课的学

6、习， 你背诵了这首古诗了吗？现在让我们来个背诗比赛，每小组出一名同学参加，轮流背诵，其他学生当评委，评一评哪个小组背得好。请选出你们的代表参加。比赛开始。二、自主学习，互助探究。 1. 指名读读古诗，评价朗读效果。 2.在小组内说说你对古诗的理解。 3. 小组汇报讨论效果。 4. 根据反馈的信息，重点引导学生理解。（1） “江陵”在白帝城的下游，距离白帝城有上千里路。 “千里江陵一日还”是个什么样的感觉？（2） “千里江陵一日还”不单单是写行船顺水而下的速度之快，而是表现了诗人的特殊心情，你觉得诗人的心情怎样？三、展示交流，点播提升。 1. 学生自由朗读，体会意境。 2. 组织学生有感情地朗读

7、。 3. 指名读。 4. 试着背诵。 5. 配乐背诵。一、展示目标，激趣设疑。 1. 齐声背诵古诗。 2. 小组背诗比赛。 3. 全班展示背诵比赛。二、自主学习，互助探究。1. 交流评价。 2. 指名读读古诗，评价朗读效果。 3. 在小组内说说你对古诗的理解。 4. 小组汇报讨论效果5. 根据反馈的信息，重点引导学生理解。（1） “千里江陵一日还”是个什么样的感觉？。（ 2） “千里江陵一日还”不单单是写行船顺水而下的速度之快，而是表现了诗人的特殊心情，你觉得诗人的心情怎样？三、全班展示交流1. 朗读古诗，体会意境2. 背诵古诗精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 -

8、 - - - - - -第 3 页，共 16 页学习必备欢迎下载四、巩固练习，组内互助。 1. 你还背诵过李白的什么诗？想一想，小组赛一赛，比一比哪个小组背得多。 2. 每个小组选一个代表背一首李白的诗。轮流背诵。 3. 共同评价比赛情况。五、课堂总结，达标测试。（一） 、看拼音写词语。zho y nli n n（）（）t jioqn zh u （）（）（二） 、比一比，再组词。帝（）猿（）啼（）辕（）菜（）啼（）彩（）蹄（）（三） 总结：诗人李白带着愉快的心情，以轻松的笔调生动地描绘了从白帝城返回江陵这一段愉快的航程。三、展示交流，点播提升。1. 学生自由朗读，体会意境。 2. 学生有感情地

9、朗读。 3. 指名读。 4. 试着背诵。 5. 配乐背诵。四、巩固练习，组内互助。 1 小组内背诵李白的诗。 2. 小组比赛背诵。 3 . 全班展示背诵。 4. 评价交流。五、课堂总结，达标测试。1. 看拼音写词语。zho y nli n n（照映）（两 岸）t jioqn zh u （啼 叫 ）（轻舟） 2 背诵古诗。板书一、看拼音写词语。zh o y nli n n t ji o q n zh u ( ) ( ) ( ) ( ) 二、比一比，再组词。帝（）猿（）辛（）采（）啼（）辕（）辞（）彩（）作业设计1.背诵并默写古诗。2.搜集一些李白的其他著名诗篇。教学反思精选学习资料 - - -

10、- - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 16 页学习必备欢迎下载总课时数47 课题南辕北辙第1 课时教学目标1.理解句意，读懂南辕北辙的故事内容，体会其中的道理。2.通过自学质疑、讨论解疑、兴趣表演来培养学生的学习兴趣和自学素养。重点难点理解句意，读懂南辕北辙的故事内容，体会其中的道理。教学准备教具：多媒体课件、图片学具：生字卡片教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、展示目标，激趣设疑。 1. 说说你读过哪些成语故事，相互讲一讲。 2. 今天我们再来学习一个成语故事南辕北辙。 3. 板书课题。 4. 用课件出示教学目标。二、自主学习，互助探究

11、。 1. 自读课文，遇到不认识的字用自己掌握的识字方法解决。 2. 小组内读书，交流识字方法。 3. 出示生字卡片，检查识字效果。 4. 采用多种方法读生字。 5. 用生字组词，造句。 6. 在熟悉词语的基础上再读课文。三、展示交流，点播提升。 1. 自读课文，感知文章大意。 2. 小组内分角色朗读， 师生评议。3. 再读课文，师生讨论。一、展示目标，激趣设疑。 1. 学生讲讲自己读过的成语故事。 2. 齐读课题。 3. 认识“辕”和“辙”。 4. 齐读教学目标。二、自主学习，互助探究。1. 自读课文，遇到不认识的字用自己掌握的识字方法解决。 2. 小组内交流识字方法。 3. 检查识字效果。

12、4. 认读生字。 5. 用生字组词，造句。 6. 再读课文。三、展示交流，点播提升。 1. 自读课文，感知文章大意。 2. 听范读课文3. 小组内分角色朗读。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 16 页学习必备欢迎下载季良跟朋友说了什么， 试着读一读季良跟朋友说的话。注意读出句子的语气。 4. 练习上下文理解词语。5. 根据你的理解说说南辕北辙的寓意。6体会寓意。无论做什么事情， 必须先把方向搞正确。方向错了， 就会适得其反。四、巩固练习，组内互助。 1. 出示生字卡片，学生认读要求要写的字。 2. 小组合作，说说自己是怎样

13、记住这些生字的。 3 教师范写，再指导书写。 4. 组织评价。五、课堂总结，达标测试。 1. 总结成语故事的寓意。 2. 朗读课文。3. 再读课文，师生讨论季良跟朋友说了什么。4. 试着读一读季良跟朋友说的话。注意读出句子的语气。5. 练习上下文理解词语。6. 说说南辕北辙的寓意。7. 体会寓意。四、巩固练习，组内互助。1. 出示生字卡片，学生认读要求要写的字。2. 小组合作，说说自己识记这些字的方法。3 学生练写。4. 评价展示。五、课堂总结，达标测试。1. 仔细倾听成语故事的寓意。2. 自由朗读课文。板书南辕北辙辕辙梁驶楚驰恳旅固南该虽系担错越驾执作业设计1.抄写生字，并用生字口头组词。2

14、.背诵课文。教学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 16 页学习必备欢迎下载总课时数48 课题南辕北辙第2 课时教学目标1.朗读课文，练习上下文理解词语“诚恳、固执己见”等。2.学会质疑读懂故事，体会成语的含义。重点难点体会、领悟道理。教学准备教具：学具：教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、展示目标，激趣设疑。1. 上节课我们学会了南辕北辙这个成语故事，你还记得故事情节吗？谁能给同学们复述一下这个故事？不要背课文，尽量用自己的话来说。2.指名复述。3.全体评价。4.同桌相互听写生字，检查一下生字的识记效果。

15、5.这堂课我们继续学习南辕北辙 。6.用课件出示教学目标。二、自主学习，互助探究。1.指名读课文，其他同学认真听，你明白了什么？还有哪些地方不明白，提出大家一起讨论。（1）季良的朋友已经够晕的了？难道车夫也是个大晕子吗？他怎能不劝说主人去走正确的方向？（2） 假如你是车夫， 你会怎么做？2 教师引导学生展开讨论。最后一段话中，到底是季良不明一、展示目标，激趣设疑。1.指名复述课文内容。2.全体评价。3.检查一下生字的识记效果。4.同桌相互检查，指出错字，并改正。5.齐读教学目标。二、自主学习，互助探究。1. 指名朗读课文， 然后概括主要内容。2、 这个人的朋友是怎么提醒他的呢？用在书中画出来，

16、然后汇报。（师课件出示朋友三次提醒的句子）3、 学生练习朗读，教师随机指导，并板书“方向错误、越走越远、不能到达”这几个词。4、引导学生找出这个人回答的话，用 线画出，5、练习朗读四次对话。两生配合读，师生配合读，体会同样的词语可以有不同的读法。同桌练读，男女生配合读。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 16 页学习必备欢迎下载白，还是他的朋友不明白？我们找出季良说的话，集中读一读。3. 组织学生读季良说的话。4. 师生一起分析车夫的形象。5. 再读课文。三、展示交流，点播提升1. 请以小组为单位， 分角色读课文，然后演一演

17、这个故事。2. 合作表演，加深对课文的理解。3. 你对“南辕北辙”这个成语怎么理解的，说给同学听。四、巩固练习，组内互助。比一比，看谁写得多。车：辙（） （） （） （）舟：航 （） （） （） （）马：驾（） （） （） （）五、课堂总结，达标测试。1. 引导学生谈收获。2. 你在生活中遇到过“南辕北辙”的事例吗？6、分析这个人能否到达楚国， 说明理由。7、 如果你遇到这个人会对他说什么呢？8. 找出季良说的话，集中读一读。9. 读季良说的话。三、展示交流，点播提升1. 请以小组为单位，分角色读课文，然后演一演这个故事。2. 合作表演，加深对课文的理解。3. 你对“南辕北辙”这个成语怎么理解

18、的，说给同学听。四、巩固练习，组内互助。比一比，看谁写得多。车：辙 、转、辕、轩、轧舟：航 、般、舷、舱马：驾 、驮、驼、驰五、课堂总结，达标测试。1. 谈本节课收获。2. 说说在生活中遇到过“南辕北辙”的事例。板书南辕北辙楚国（南）马好旅费多车夫技术高方向错越离越远北作业设计继续搜集一些成语故事，准备开一个成语故事。教学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 16 页学习必备欢迎下载总课时数49 课题远行靠什么第1 课时教学目标1.正确、流利有感情地朗读课文，了解交通工具的发展史。2.会认 11 个生字，会写 10 个字。

19、3.体会要想走得远，就要发展科学技术的道理。重点难点学习生字，新词。教学准备教具：多媒体课件。生字卡片学具： 生字卡片教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、展示目标，激趣导入。 1 、谈话导入。在交通高度发达的今天， 我们出门旅行时可以乘汽车、 火车、轮船、交通工具非常便利。古代人类远行要靠什么呢？今天，我们学习远行靠什么这一课，学完了本课就知道了。 2. 板书课题。学生读题。 3. 用多媒体课件出示教学目标。二、自主学习，互助探究。 1. 用自己掌握的识字方法，自由读课文，努力做到读准字音，读通句子。 2. 小组内合作识字，说说怎样记住这些字的。 3. 读课文，联系上下文理解重点

20、词语。如：“天涯海角、川流不息”等。三、展示交流，点拨提升。1. 小组检查字、词认读情况。2 小组成员轮流阅读， 共同评价。 3. 教师检查。指名读、轮流读。一、展示目标，激趣导入。 1 、听教师谈话引课。在交通高度发达的今天，我们出门旅行时可以乘汽车、火车、轮船、交通工具非常便利。古代人类远行要靠什么呢？今天，我们学习远行靠什么这一课，学完了本课就知道了。 2. 板书课题。学生读题。 3. 齐读课件出示的教学目标。二、自主学习，互助探究。1. 用自己掌握的识字方法， 自由读课文，努力做到读准字音，读通句子。 2. 小组内合作识字，说说怎样记住这些字的。 3. 读课文，联系上下文理解重点词语。

21、如：“天涯海角、川流不息”等。三、展示交流，点拨提升。1.小组检查字、词认读情况2.小组成员轮流阅读，共同评价。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 16 页学习必备欢迎下载4.教师随机抽字卡抢读。四、巩固练习，组内互助。1.教师指导学生观察每个字在田字格的位置，在组内说一说应该怎样写，写的时候要注意什么？2.教师范写。3.学生练习书写。4展示、评价学生写的字。5.用生字组词造句。五、课堂总结，达标测评。1.课堂总结： 现代科技成就改变了人们的出行方式，使人们不再受高山大海的阻隔，自由地行走在世界各地，甚至遨游太空与深海。我们

22、相信，随着科学进步， 人类将“走”得更快、更远！2. 照样子，写句子。军舰在大海上巡逻。（1） 在太空中。（2） 在海底（3） 在轨道上3.指名读。轮流读。4.教师随机抽读字卡抢读。四、巩固练习，组内互助。1. 观察每个字在田字格的位置，在组内说一说应该怎样写，写的时候要注意什么？2.观察教师范写。3.学生练习书写。4展示、评价学生写的字。5.用生字组词造句。五、课堂总结，达标测评。1.学生互评认字情况。2.生自由朗读课文。3.学生说说自己读懂了什么？4. 照样子，写句子。军舰在大海上巡逻。（1）在太空中（2） 在海底板书远行靠什么靠初步船较内科骑载涯燃军舰艇疾幻阻列航类作业设计1.用生字口头

23、组词造句。2.搜集有关交通工具的资料、图片。教学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 16 页学习必备欢迎下载总课时数50 课题远行靠什么第2 课时教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解交通工具的发展史。2体会要想走得快走得远，就要发展科学技术的道理。3培养学生自主、合作的学习能力。重点难点了解交通工具的发展史，激发学生热爱科学的兴趣。教学准备教具：多媒体课件、图片。学具：生字词卡片、搜集到的与交通工具有关的各类资料教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、激趣设疑，引入新课。1 从古到今，人们远行靠什

24、么？2讨论：为什么会有新的交通工具不断发明出来？（板书课题：远行靠什么）3.用多媒体课件出示教学目标。二、自主学习，互助探究。1复习巩固上节课所学字词。2. 引导学生自由读课文。3指名读课文。4. 熟读课文，思考问题。（1）从古到今，人类远行靠什么？小组讨论，完成表格。（2） 讨论：为什么会有新的交通工具不断发明出来？科学技术的发展促进了交通的发展，所以有新的交通工具不断被发明出来。5引导学生进行小组学习。（1）读读第 1-5 段自然段，说说不同的时期人们远行依靠什么交通工具？它们各有什么特点？讨论一下。（2）默读第 6 自然段，思考：一、激趣设疑，引入新课。1.读课文，讨论： （1）从古到今

25、，人们远行靠什么？ （2）为什么会有新的交通工具不断发明出来？2.齐读教学目标。二、自主学习，互助探究。1.初读生字卡片。2.自由读课文。3指名读课文。4. 熟读课文，思考问题。（1）读读第 1-5 段自然段，说说不同的时期人们远行依靠什么交通工具？它们各有什么特点？（2）默读第 6 自然段，思考：我们身边出现了哪些更新型的交通工具？三、展示交流，点拨提升。1.讨论：随着科学技术的发展，人类将来的交通工具将会是什么样的呢？它们的突出特点是什么？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 16 页学习必备欢迎下载们身边出现了哪些更新

26、型的交通工具？三、展示交流，点拨提升。讨论：随着科学技术的发展， 人类将来的交通工具将会是什么样的呢？它们的突出特点是什么？（发挥想象画一下，也可展示自己手头的图片。四、巩固练习，组内互助。未来的交通工具会是什么样？有什么功能？请你画画。1.指导学生画下自己想象的交通工具。2.小组交流，对照自己的画，说说自己设计的交通工具有什么特点。3.组织学生全班交流。五、课堂总结，达标测评。1多读课文，尝试背诵。2.小组成员相互检查尝试背诵情况。2. 画一画自己设计的交通工具。3.小组合作画设计的新型的交通工具。4.展示交流。四、巩固练习，组内互助。未来的交通工具会是什么样？有什么功能？请你画画。1.指导

27、学生画下自己想象的交通工具。2.小组交流，对照自己的画，说说自己设计的交通工具有什么特点。3.组织学生全班交流。五、课堂总结，达标测评。1多读课文，尝试背诵。2.小组成员相互检查尝试背诵情况。3. 学生进行“看谁抢得快”的游戏。板书远行靠什么最初：步行、骑马、乘独木舟二百年前：火车和轮船作业设计1.搜集一下关于交通工具的资料、图片。可以借助因特网来搜集。教学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 16 页学习必备欢迎下载总课时数51 课题语文天地七第1 课时教学目标1. 描、写五个词语。2. 偏旁归类，辨析形近字。3. 用

28、音序查字法查找需要的汉字。4. 仿照例子，说、写句子。重点难点仿例说句、写句。教学准备教具：实物投影仪，字典学具：字典教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、描一描，写一写。1. 认读田字格中的五个词语。2. 讨论：在书写这五个词语时要注意些什么？3. 学生畅所欲言，教师重点强调。4. 学生独立认真书写。5. 教师巡视，强调抄词时， 字与字要离的近些。二、比一比，看谁写得多。1.读题，明确题意。2.动笔独立填写带有“车、舟、马”这三个偏旁的汉字。3.指名反馈，集体评议、补充。车：辙辕轮辆较舟：船航舰艇般马：骑驶驴驼驾4.认读同偏旁的汉字， 并用组词。5.引导发现形近字偏旁（形近）表意

29、的特点。三、用音序查字法查出需要的字，填在（）里 。1.读题，了解题目要求。一、描一描，写一写。1. 认读词语。2. 讨论：在书写这些词语时要注意些什么。3. 学生畅所欲言4. 学生认真书写词语。二、比一比，看谁写得多。1.读题，明确题意。2.小组互相说说带有车、舟、马”这三个偏旁的汉字。3.动笔独立填写带有“车、舟、马”这三个偏旁的汉字。车：辙辕轮辆较舟：船航舰艇般马：骑驶驴驼驾4.指名反馈，集体评议、补充4.认读同偏旁的汉字，并用组词。5.小组合作讨论发现形近字偏精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 16 页学习必备欢迎

30、下载2.讨论：用音序查字法怎样查的快？（1）猜想所查音节在音节表中的大致位置。（2）在正文中查找汉字时要掌握翻页的技巧，讲究速度。3.同桌合作用音序查字法找需要的字，并填入括号中。4.指名反馈，集体评议。5.教师小结：相同读音的字有好几个时，要根据词语或句子的意思来选择填写。四、说一说，写一写。1.出示例子。2.认读句子，认读句型特点。3.出示题中的四道练习，自由选择模仿说句。4.评议、互动，练习准确表达。5.教师强调。在完成四道练习时，最好使用不同的词语。三、 用音序查字法查出需要的字，填在（）里 。1.读题，了解题目要求。2.小组讨论音序查字法（1） 猜想所查音节在音节表中的大致位置。（2

31、）在正文中查找汉字时要掌握翻页的技巧，讲究速度。3.同桌合作用音序查字法找需要的字，并填入括号中。4.指名反馈，集体评议。四、说一说，写一写1.读句子，认读句型特点。2.自由选择模仿说句。3.小组交流，互相说句子。4.指名说句子。5.集体评议。6.使用不同的词语说句子。板书语文天地一、把下列词语补充完整。天（）海（）（）流不（）疾（） （）过高（）大（）好（）成（）满（） （）归作业设计1.听写本单元所学的生字、新词。2.把文中补充好的句子认真抄下来。教学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 16 页学习必备欢迎下载总课

32、时数52 课题语文天地七第2 课时教学目标1.阅读短文，讨论自己喜欢走什么样的路。2.搜集图片、资料，认识各种交通工具。3.金钥匙：根据需要，合理运用音序查字法和部首查字法。重点难点巩固用音序查字法和部首查字法。教学准备教具：多媒体课件，图片。学具：小学生字典、搜集到的图片教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、读一读我的路。1.自由读短文，读准字音，读通句子。2.讨论交流：（1） “我”走什么样的路？（2） “我”走路时的心情如何？3.鼓励学生畅所欲言。（1） “我”走的是 石砌的马路， 在雨后的泥潭水洼中铺展。上山时抄近路，下山时和溪水为伴。（2） “我”走路时的心情十分快乐，一

33、边走，一边歌唱。4. 练习有感情的朗读课文。5.说说你喜欢走什么样的路？6.学生自由发言， 教师适时点评，引导真实，正确地表达。二、搜集图片、资料，说一说。1.出示本题内容，明确题目要求。2.根据搜集的图片、资料等， 独立填写表格。3.小组交流、介绍、评议。4.指名上台展示表格完成情况， 并加以说明。5.全班评议，纠正或补充。6.教师小结，这些现代科技成就，将人们过去的梦想变成现实。一、自读短文我的路 。1打开短文，自由朗读。2根据问题进行探究。我走的是什么路？我走路时的心情如何？3自学、探究、交流、汇报。我走的是石砌的马路呀，是雨后铺展的水洼。我走路时心情十分快乐。4 写一写你喜欢走什么样的

34、路？（教师辅导）5.说说你喜欢走什么样的路？二、搜集图片、资料，填一填。1.明确题意2.向同学们说说你搜集的资料。3.小组交流、介绍、评议4大家一起填一填。5展示表格完成情况， 加以介绍6.全班评议，纠正或补充。7.小组小结：这些现代科技成就，将人们过去的梦想变成现实。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 16 页学习必备欢迎下载三、金钥匙：合理使用查字典的方法。1.读题中的两句话。2.说说;自己从中读懂了什么？（1）部首查字法-查不认识的字。（2）音序查字法 -查不会写的汉字。3.出示练习，巩固训练如何合理使用两种方法查字

35、典。4.教师小结：当我们知道汉字的字形，却不知道他的读音时，可以用音序查字法，当我们知道汉字的读音，却不知道他的字音时，可以用音序查字法。四、画图画。1、 你认为未来的交通工具什么样？2、小组讨论。3、画出来向同学介绍。五、积累成语。1、出示成语。2、读成语，大致说说成语的意思。3、试着用成语讲话。4、讲几条学过的成语。四、教师总结。这节课我们阅读了短文， 从中感受到了小朋友行走的快乐。三、金钥匙：合理使用查字典的方1.读题中的两句话。2.说说;自己从中读懂了什么？（1） 部首查字法 -查不认识的字。（2） 音序查字法 -查不会写的汉字。4.练习合理使用两种方法查字典。6.拓展练习：（1）模仿

36、短文，谢谢自己喜欢走的路。（2）和小伙伴们合作，将收集到的图片制作一张手抄报。四、画图画1. 你认为未来的交通工具什么样？2.小组讨论。3.自由画交通工具4.向同学介绍。五、积累成语。1.出示成语。2.读成语，大致说说成语的意思。3、试着用成语说话4、说几条学过的成语。板书语文天地合理使用查字典的方法：（1）部首查字法 -查不认识的字。（2）音序查字法 -查不会写的汉字。作业设计1.模仿短文，写写自己喜欢走的路。2.和小伙伴们合作，将收集到的图片制作一张手抄报。3.听写本单元的生字。教学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 16 页