2022年滕王阁序教案作业 .pdf

《2022年滕王阁序教案作业 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年滕王阁序教案作业 .pdf（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、名师精编精品教案滕王阁序教案【教学目的】知识目标：1、了解王勃生平与背景，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识。2、掌握文中常见文言实词的意义或用法，掌握文章将叙事、写景、抒情融于一体的写作技巧，以及善于将典故与眼前景相结合的写法。3、理清课文思路，把握文章内容4、熟练背诵 25段。能力目标：1、学习体会本文优美的语言及其表达方式，进行文言仿写训练。2、赏析本文中的景物描写，体会语言之美；情感态度价值观目标：引导学生树立高尚的人生观，要有远大抱负和人生使命感；能够正确看待挫折，即使身处逆境，也要笑对人生，始终对生活充满信心。【教学重点】1.理解典故。2.理解内容和意见。3.情景交融的写法和语

2、言特点。【教学难点】1.掌握笔者的心里天下，感悟诗人的思想体式格局和情感内涵。2.解决办法： A.向学生介绍创作背景及笔者的生平遭遇。B.借助课文解释，理解解释中的主要典故。 C.反复诵读全文，感受情感基调。D.运用多媒体手段进行教学，加入图片、音乐和影像。【教学方法】1、诵读法（文章属骈文，名式整齐，便于诵读。通过学生的反复朗读，不断培养他们对作品的感悟和理解能力） 。2、点拨、归类法（如解读词语时，多以练习形式及时反馈学生的掌握情况，及时点拨总结，以巩固旧知，积累新知） 。3、讨论法（对比较难理解的问题，如作者抒发怀才不遇的情感、融情于景的特点可通过师生讨论寻找解决途径。 ）【教学课时】共

3、计3 课时【教学方法】背诵与赏析相结合，团体感知。第一课时一、课前预习借助解释，疏通课文，了解大意。二、导入新课在我们祖国这块神奇的大陆上，积淀了五千年的文化遗产， 宫殿园林，楼阁庙宇，比比皆是。在这众多的人文景观中，“中国古代四大名楼”因其精美的建筑流传千古，更因为名人的游历题诗而具有了特殊的意义，名扬天下。大家知道是哪四楼吗？（湖南岳阳的岳阳楼，湖北武汉的黄鹤楼，江西南昌的滕王阁。 。 。 。鹳雀楼）古代文人墨士都有对这四大名楼有题诗，大家学过有关崔颢的黄鹤楼“欲穷千里目，更上一层楼”，有关黄鹤楼的有李白的黄鹤楼送孟浩然之广陵“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠” ，有关岳阳楼的有范仲淹写的岳

4、阳楼记“先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐” 的岳阳楼，有关滕王阁的不知大家有没有读过“落精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 8 页名师精编精品教案霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”这一句子？它写的就是滕王阁。这堂课，我们就一起来学习王勃的滕王阁序 。三、相关背景介绍1 关于作者王勃（ 649675）字子安，绛州龙门人，祖父是隋朝学者王通。王勃六岁即写文章，十四岁便科举中第。沛王李贤闻其名声，邀请他作王府修撰，后因一篇游戏文章触怒了唐高宗，被逐出沛王府。后又因杀官奴而犯罪，父亲也受连累贬为交趾令。公元 675年王勃前往交趾省亲，

5、途经南昌正赶上当地都督在滕王阁上设宴。王勃在宴会上赋诗并写下了这篇著名的滕王阁序。随后前往交趾途中溺水惊悸而死。本文遂成为他的“绝唱”2 关于滕王阁滕王阁因滕王李元婴得名。李元婴是唐高祖李渊的幼子，唐太宗李世民的弟弟，骄奢淫逸，品行不端，毫无政绩可言。但他精通歌舞，善画蝴蝶，很有艺术才情。他构筑滕王阁，也是为了歌舞享乐的需要。这座江南名楼建于唐朝繁盛时期，又因王勃的一篇滕王阁序而很快出名。韩愈在新修滕王阁记中说：“愈少时，则闻江南多临观之美，而滕王阁独为第一，有瑰伟绝特之称。”3 关于本文的写作唐摭言 ?卷五说：“王勃著滕王阁序时年十四。都督阎公不之信。勃虽在座，而阎公意属子婿孟学士者为之。已

6、宿构矣。及以纸笔巡让宾，勃不辞让。公大怒，拂衣而起，专令人伺其下笔。第一报云：南昌故郡，洪都新府，公曰： 是亦老生常谈。又报云星分翼轸，地接衡庐 ，公闻之，沉吟不言。又报云落霞与孤鹜齐飞，长天共秋水一色，公矍然而起，曰： 此真天才，当垂不朽矣！ 遂亟请宴所，极欢而罢。 ”4、体裁介绍：“序” -体裁的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。统观全文，由地及人，由人及景，由景及情，步步递进，紧扣题意。文因饯别而作，但对于宴会之盛仅略叙数笔带过，而倾全力写登阁所见之景，因景而生之情，这就脱去了平常饯别文章赞颂、应酬的窠臼，辟出

7、了自家新径。5、骈体文介绍：骈文，是魏晋后产生的一种新体裁，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文的表达体式格局与平常的散文有所不同，语言上有三方面的特点：1、语句方面的特点，即骈偶和“四六” ，又称为“四六文” 。2、是语音方面的特点，即平仄相对。 3、是用词方面的特点，即用典和藻饰。四、 熟读课文1听录音(明确读法、正音。 ) 本文有四字句、六字句、七字句等，其中四字句只有一种情况，即二二式，如：豫章/故郡，洪都 /新府。星分 /翼轸，地接 /衡庐。六字句的情况大致有四种，如：腾蛟起凤，孟学士 /之词宗；紫电清霜，王将军/之武库。临/帝子之长洲，得 /天人之旧馆。山原/旷其盈视，川泽

8、 /纡其骇瞩。闾阎扑地，钟鸣 /鼎食/之家；舸舰弥津，青雀 /黄龙/之舳。七字句的情况则更复杂一些，如：襟三江 /而带五湖，控蛮荆 /而引瓯越。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 8 页名师精编精品教案物华天宝，龙光 /射/牛斗之墟；人杰地灵，徐孺/下/陈蕃之榻。都督阎公 /之雅望，棨戟遥临；宇文新州/之懿范，襜帷暂住。3齐读 ,感受韵律及文中的感情。五、 整体感知1、初步感知课文，学生默读课文，结合注释疏通文句（遇到问题小组内协作解决，老师在旁指导明确。 ）2、将划分层次，明晰文章思路。题目是文章的眼睛，标题往往是文章展开

9、的依据。本文全题为秋日登洪府滕王阁饯别序。大家速读课文，看文章各段是怎样扣住题目层层展开的？3、理清作者思路思考这样一个问题：本文写了哪些内容？是按照什么顺序写成的？通过学生回答， 师生共同理清作者的写作思路。本文先写洪州之美。 接着介绍滕王阁的万千气象和滕王阁周围优美的自然环境、富庶祥和的生活场景。并由此写到宴会的盛况，抒发自己的人生感慨，即仕途坎坷却依然积极乐观的情怀，最后述说身世，谢主引宾。整体把握全文框架。全文分为四个部分：第一部分（ 1） ：扣“洪府”赞地之灵秀，述宾主之美第二部分（ 2-3） ：扣“秋日登阁”绘山川美景，叙人烟富庶第三部分（ 4-5） ：扣“饯”写宴会盛况，抒人生感

10、慨第四部分（ 6-7） ：扣“别”感知己难遇，叹盛宴难再第二课时（一）解读第一段1根据课文注释，翻译本段。补充注释：豫 章 故 郡一 作 “ 南 昌 故 郡 ” ， 西 汉 豫 章 郡 的 治 所 在 南 昌 。 故 ： 旧地接衡庐接：接壤襟三江而带五湖襟、带：名词用作动词，连接、环绕的意思。雄州雾列，俊采星驰雾、星：名词作状语，像雾一样、像星一样。宾主尽东南之美尽：全都是，形容词作动词。美：形容词作名词，俊杰。千里逢迎千里： 数量词作名词，远道而来的客人。高朋满座高：尊贵腾蛟起凤：西京杂记中说： “董仲舒梦蛟龙入怀，乃作春秋繁露词。”又说扬雄“著太玄经，梦吐凤凰，集玄之上” 。2赏析“豫章故

11、郡，洪都新府” ，由古及今，写称名的沿革，道出历史的久远。“星分翼轸，地接衡庐”，由天及地，写界域的广大，可见辖境的辽阔。“襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。” “襟” “带”活用为动词，生动形象，并同“控” “引”一样，将洪州的气势写出。-具体写地理位置。“物华天宝”和“人杰地灵” ，两个四六句相对，既扩展了叙述，又升华了情感。“雄州雾列， 俊采星驰”两句，又转为四字短句， 节奏的变换带来了文意的转折，由赞美“雄州”到称赏“俊采” ，另辟话题，渐近本事。“台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美”两句，写州城形胜，写宾主才美，作为过渡句，承上启下。“都督阎公”和“宇文新州”大驾光临，节奏舒缓，语气雍容，

12、给人一种和乐的感觉。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 8 页名师精编精品教案“十旬休假，胜友如云；千里逢迎，高朋满座”几句，又变而为四字短句，起到这样几个作用：一、在写作方法上，由平和的叙述转为抒情；二、在内容上，由详写到概写；在结构上，分离上下文，避免单调的罗列。“腾蛟起凤”和“紫电清霜”两句，接着写来宾。句式又变成四六式，描摹在前，引介在后，节奏急促，格调高昂，造成“未见其人，先闻其声”的效果，与前面的人物出场相对应，别有情味。“家君作宰，路出名区；童子何知，躬逢胜饯。”这几句写自己的“闯入” ，委婉含蓄。赞美而又不失

13、身份，谦逊而又不卑不亢，恰到好处。3小结：“南昌故郡，洪都新府” （古今变迁）“雄州雾列”“星分翼轸”（空间地势） “台隍”一句“俊采星弛”“物华天宝”（人物之盛）“宾主”一句（二） 、学习第二三段1翻译本段补充注释：青雀黄龙之轴青雀黄龙：名词作动词，雕有青雀黄龙头形彩彻区明彻：普照雁阵惊寒惊：被惊扰时维九月，序属三秋序：时间。属：是。潦水尽而寒潭清而：因而。尽：干涸。寒：寒冷。清：澄清烟光凝而暮山紫烟光：山岚。凝：凝聚。暮：傍晚。紫：呈现紫色。即冈峦之体势即：依附。体势：态势，形势。2分析鉴赏“时维九月，序属三秋”两个短句，点明了时令，字面与音韵属对工整，格调高亢嘹亮，领起下面对秋景的描绘。

14、“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫” ，这两个句子都是因果性的推论， “而”字前为因，后为果。作者抓住了“秋水”和“秋色”两个有代表性的特征来写秋天，写水写山，动静结合，如诗如画。“层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地”写滕王阁的自然环境和气势，已开始转入正题。“鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势”，两个四六句，“四字”托出叙述主体，“六字”作描绘、渲染，意在指出阁在山水形胜之地第三段开头用三字句，加快节奏。 “披绣闼”，是由外至里；“俯雕甍”是由上视下。仅用六个字，就极简练概括地写出登阁的情景，喜悦之情溢于言表。“山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩”两句，写登高望远所见山川之美。“闾阎扑

15、地”“舸舰弥津”两个四六句，极写人烟之盛，“舸舰”之多，渲染出一片富庶祥和气象。“云销雨霁， 彩彻区明”又变而为四字句， 转写自然景物， 绘出雨后天晴的景色，由此引发了“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的千古绝唱，将对滕王阁的景物描写推向高潮。渔舟唱晚”，写生活之乐；“雁阵惊寒”，写候鸟之歌。社会与自然各具情趣，又融为一体。3小结本部分写滕王阁构筑之宏，眺望之广，周围秋景之美。其中“落霞与孤鹜齐飞”二句为描写秋景名句，展示了一幅鲜明生动的秋之图景。（三）解读四、五两段精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 8 页名师精编精品教案

16、1 翻译本段补充注释：四美具具：具有，都有。而难并并：会聚一起。穷睇眄于中天穷：望尽。中：最高处。极娱游于暇日极：尽情。娱游：欢乐。兴尽悲来兴：兴致。关山难越，谁悲失路之人悲：悲怜。失路：迷路，不得志。屈贾宜于长沙屈：被贬谪。所赖君子见机赖：依赖。老当益壮：老了应当更加有壮志。穷且益坚：且：反而。不坠青云之志坠：抛弃。2重点鉴赏段落提出以下问题（1）找出文中表现王勃情感变化的句子。（2）讨论概括作者为什么“逸兴遄飞”？（3）找出你最喜欢的写景的句子，说出你喜欢的原因。（4）这是设在胜地的一次盛会，这是有胜景助兴的一次盛宴，此情此景之下，作者却兴尽悲来，他悲什么？（5） 有人说对失意人生的悲叹是

17、这篇文章的本质。王勃为什么会有这诸多感慨的呢？学生通过学案和手中的资料了解王勃的身世生平及写作背景。（6）兴和悲哪种情感才是王勃真实的内心世界？（7） 有人说：这篇文章表达了王勃强颜欢笑的无奈，你认为呢？除了悲情之外文章还流露了什么情感？请从文中找依据。（8） 这篇序文如果没有四、五两段，会不会流传千古？3、赏析“甫畅”和“遄飞”，都表明兴致高昂，情绪激动。“爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏”，用清新自然的描述，写管弦之盛，歌声之美。“四美具，二难并”两个三字短句，变换节奏，心绪也为之转，由喜悦渐生悲慨。“穷睇眄于中天，极娱游于暇日”放开一笔，视野又扩展到宴会之外，感情亦随之升华，为下面的抒情张

18、本。“望长安于日下，目吴会于云间”两句是虚写，表面上是“望”“看” ，实际上是在想。这里用了双关的手法，十分巧妙：由日落而想到西北的长安，由云海而想到东北的吴会，日下即长安，云间即吴会的意思又暗含其中。“地势极而南溟深，天柱高而北辰远”两句，通过进一步玄想宇宙的广漠洪荒，来衬人生的渺小，从而引发下面的感慨，即：“关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客。 ”这两个四六句，一问一答，答非所问，流露出怀才不遇的心绪，充满了自我悲伤的情调。“怀帝阍而不见，奉宣室以何年”两句，更是直抒胸臆，坦言心怀，写自己报国无路，济世无门，言辞哀婉。情意绵绵。“时运不齐，命途多舛” ，这是比较现实的认识，将人

19、生的穷通得失看作常态；冯唐易老，李广难封” ，则是从历史中撷取的两个实例，以此来宽慰包括自己在内的失意之人。“屈贾谊于长沙，非无圣主” ，言之凿凿；“窜梁鸿于海曲，岂乏明时” ，反问有力。 “非无” “岂乏” ，一个否定判断，一个反诘论述，行文摇曳生姿。然后以“所赖君子见机，达人知命”作结，总束上文，开启下文。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 8 页名师精编精品教案老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志”是一种理想的人格境界，表明了作者高尚的人生观。“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”作进一步的补充，同时也表现了乐观开朗

20、的情怀。“北海虽赊，扶摇可接”以超越空间为喻，“东隅已逝，桑榆非晚”以追赶时间为喻，都表现出了不甘沉沦的豪情壮志。“孟尝高洁”“阮籍猖狂”两个四六句，微讥孟尝，非议阮籍，来反衬自己坚定的意志。4小结第四段集中笔墨，描写和渲染阁中气氛，赞美文人雅士们的气概和风采。第五段笔锋陡转，由盛赞良辰美景文人墨客转为慨叹人世艰难仕途崎岖，大发怀才不遇之感慨，为自己也为别的文人被压抑被埋没深鸣不平。（四）学习六七段1翻译课文内容。补充注释：一介书生介：个等终军之弱冠等：等同。弱冠：指二十岁，古代以二十岁为弱年，行冠礼，为成年人。有怀投笔怀：心思。奉晨昏于万里奉：侍奉。接孟氏之芳邻接：结交。胜地不常，盛宴难再胜

21、：美好。再：第二次。兰亭已矣已：过去。奉承恩于伟饯于：在。是所望于群公是：这。于：对。敢竭鄙怀竭：使动用法，使完全表露出来。2鉴赏“三尺微命，一介书生”是自谦之词，如此简单地给自己定位，其复杂心情一言难尽。 （参见后面附录）“等终军之弱冠” 两个四六句， 又避开了正面表白， 仍借古写怀。 先以终军自比，表示请缨无路；再以班超、宗悫自许，表示投笔从戎、乘风破浪的志向。这两句，都暗示了自己不甘做“一介书生”的决心。“路出名区”的四个六字句，以平稳的语气，含蓄地叙述了自己弃官事父，得以结识各位嘉宾的人生际遇。然后以四字短句， 表示明日接受父亲的教诲和今日拜谒阎公，都是值得高兴的事。“杨意” “钟期”

22、两个四六句，援引古人事例，再次感叹怀才难用和知己难遇。“胜地不常，盛筵难再，兰亭已矣，梓泽丘墟”，寥寥数语，写尽古今盛会曲终人散、无迹可寻的凄凉。“临别赠言，幸承恩于伟饯；登高作赋，是所望于群公”，归结到写诗做序的本事上来，从对宇宙人生的无限感慨中回到现实情境。“敢竭鄙怀，恭疏短引，一言均赋，四韵俱成”，是说自己不避浅近，先写了序和诗；“请洒潘江，各倾陆海”是期望在坐的嘉宾各展文才，各赋所怀。全文在这种礼让中结束，不失分寸，非常得体。3小结第六段在继续慨叹人世不平的同时，又有峰回路转之笔，抒发了作者运舛志不衰， 、正视现实、奋发向上、积极进取的生活态度。第七段除继续抒发自己抑郁精选学习资料 -

23、 - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 8 页名师精编精品教案情感、表明自己的远大志向外， 以谦恭的笔调， 表明了自己对知音的渴望和仰慕。（五）知识迁移人生难免失意，中国历史上许多文人都遭逢过失意，他们作出了怎样的选择？你如何评价？如何选择？（六）作业1.课后训练二2.增强背诵效果第三课时一、写作特点分析1句式错落，节奏分明全文以四六句为主，杂以六四句，七字句，六字句，四字句，三字句，二字句，乃至一字句。这些句式，根据表意的需要而交错运用，使节奏分明，内容启承转合。一般来说，二字句用于抒情（文中有两处：“嗟乎” “呜呼” ） ，三字句、四字句用

24、于一个话题的开始或转折。六字句或七字句连用，为平实的叙述；四六句或六四句连用，为叙述或抒情的展开部分。仅有一个一字句“勃”，是自指兼表提顿。这样，全篇的行文。既起伏跌宕，又自然流转。2骈俪藻饰，辞采华美骈是“两马并驾”的意思，俪是“男女成对”之意，骈俪就是使用对偶句，是骈文的共同特点，但这篇序文尤为突出。全篇采用对偶句，不但字面相对，而且音韵大体相对。即一句之中，平节和仄节交替；上下联之间，平节与仄节相对。前面分析了四字句对偶的情况，下面举几个别的句式。如“天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数”为：平平仄仄，仄仄仄（之）平平；仄仄平平，仄平平（之）仄仄。“屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁

25、鸿于海曲，岂乏明时”为：“仄仄仄（于）平平，平平仄仄；仄平平（于）仄仄，仄仄平平。“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”为：仄平仄平仄平平，平仄平平平仄仄。“穷睇眄于中天，极娱游于暇日” 为：平仄仄（于）平平，仄平平（于）仄仄。 （以上“觉” “识”“屈” “曲” “乏” “落” “一” “色” “极” “日”为人声字，算仄声； “共”古代为平声字， “暇”古代为去声字。）如此讲求音律，又不影响意义表达，写出来的句子当然抑扬顿挫，富于乐感，富于诗意。藻饰是指运用色彩浓艳、华丽典雅的词语，来装饰文句。这篇序文，如“物华天宝” “俊采星驰”“紫电清霜”“钟鸣鼎食”“青雀黄龙”“睢园绿竹”“邺水朱华”等

26、，都是讲求辞采的典型例子。这样，使文章辞采华美，赏心悦目。3运用典故，简练含蓄用典除了有加强论证的作用外，还能以古比今、 借古写怀，可以使文章内容充实，联想丰富。语言简练，风格典雅。这篇序文用了大量典故来叙事抒情，有的是历史故事，有的是前人文句。而运用的手法又有所不同，有的是明用，如“冯唐易老，李广难封”；有的是暗用，如“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢” ；有的是正用，如“孟尝高洁，空余报国之情” ；有的是反用，如“阮籍猖狂，岂效穷途之哭”。典故的运用，加强了文章的表达效果。二名句警句品味1.让同学们找出本人喜欢的句子。2.重点分析部份有特點的句子。例：老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之

27、志。作者将“老”和“壮” ， “穷”和“坚”从相反相成中统一起来，突出了“贫贱不能移”的美好节操。这是全文中最富思想意义的警语。历来有志之士对自精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 8 页名师精编精品教案己的理想总是能尽量克服一切困难执着地追求，就算在郁郁不得志的逆境当中也不消沉放弃。东汉马援云：“大丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。 ”王勃在此化用，强调“失路之人”不要因年华易逝和处境困顿而自暴自弃。王勃此时怀才不遇，仍有这般情怀，确实难能可贵。物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。前者高度概括了江南各地的繁华富庶

28、，后者形象的说明了南昌一带人才济济。关山难越，谁悲失路之人；萍水相逢，尽是他乡之客。表达了作者在政治上失意后的深沉的悲哀和孤独，也反映了“失路之人”共有的悲哀和孤独。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色写景名句，青天碧水，天水相接，上下浑然一色：彩霞自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉，组成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙好图。该两句在句式上不但上下句相对，而且在一句中自成对偶，形成“当句对”的特点。如“潦水”对“寒潭”， “烟光”对“暮山” ， “落霞”对“孤鹜” ， “秋水”对“长天” ，这是王勃骈文的一大特点。3.增补：襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。北海虽赊，扶摇可

29、接；东隅已逝，桑榆非晚。三、总结，感受不同层面的审美滕王阁序 是一篇优美的骈文， 作者用富丽华美的辞藻， 撑到洪州， 记述盛宴，描写滕王阁的壮丽及壮美的山川美景，借以抒发自己怀才不遇愤懑悲凉而又不甘沉沦的思想情感。1.物质层面（培养热爱自然的情怀）2.文字层面（感受故国的语言魅力，体会语言的内容和情势美）3.哲理层面（让同学们对王勃作出评价，与同学们一路探究人生将来）四、作业1、按要求背诵默写。后人常用来形容“怀才不遇”的名句是 后人常用来表达坚持气节的名句是 相似于“亡羊补牢”义的名句是2、仿照课文中句式，写对偶句A：滕王阁中，高朋满座。 B：见秋水之浩淼（A 都督宴上，胜友如云。B 望长天之明彻 /望高阁之巍峨）板书设计。第一部分（ 1） ：扣“洪府”赞地之灵秀，述宾主之美第二部分（ 2-3） ：扣“秋日登阁”绘山川美景，叙人烟富庶第三部分（ 4-5） ：扣“饯”写宴会盛况，抒人生感慨第四部分（ 6-7） ：扣“别”感知己难遇，叹盛宴难再精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 8 页