2022年湖南美术出社小学五年级美术下册导学案 .pdf

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1、1 / 25 湖南美术出版社小学五年级美术下册导学案课题1 家乡美课型课时时间学习目标1、了解、学习风景画的表现方法。2、学习图案的设计的基本方法。3、培养学生组织安排版面的能力。4、激发学生热爱家乡、歌颂宣传家乡的情感。重点难点1、学习图案设计的基本方法。2、掌握学生组织安排版面的能力。学法指导课前准备学习过程二次备课第一课时一、交流1、课前信息收集：到家乡各个有特色的地方走一走，用文字、速写、拍照、摄影等方式记录下来。2、知识问答：a、“穿靴套袜洋上行，世间唯见此奇景。” b 、 特 定 的 内 容 。 ( 房 屋 、 街 道 、 田 野 、 树 木 等 c 、 内 容 的取 舍 。 (

2、选 择 有代 表 性 的 景 物 ， 抓 住 景物 特 征 3 、 师 生 总 结 作 画 方 法 和 步 骤 ， 提 出 作 画 要 求 ：a、选择有代表性的内容和景物，将家乡的主要特点表现出来，不必完全写实。b、注意有主次，有取舍，注意构图的完整性，能在一定程度上表现家乡的景色特点。c、绘画工具不限。三、创作1、选择最富有表现力的工具作画，把家乡最美的景色画出来。2、教师巡回指导。四、评价1、表扬作画大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台展示其作品。2、视频展示，学生互评。五、拓展1 、 欣 赏 录 制 好 的 学 生 快 板 表 演 家 乡 好 。2、课后通过网络、书籍或民间搜集有关家乡

3、各方面文化的资料传说、民歌、戏曲、特产等）。第二课时一、导入新课1、模拟情境：邀请外国朋友到家乡来做客，学生为他们当小导游。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 25 页3 / 25 2、带领外国朋友观赏四季杜鹃。3、景点介绍：引导学生丰富景点的知识介绍，突出对杜鹃花的祥细描述。4 、 出 示 杜 鹃 花 图 片 ， 引 导 认 识 其 形 象 特 征 。5、老师小结：对图简要概括特征。二、欣赏认识1、出示两张杜鹃花图形其中一张为图案化造型），让学生欣赏比较。2、引导学生找出其造型风格差异。3、教师概括，明确图案画的特征。三、

4、学习制作1 、 图 案 化 方 法 ： 概 括 提 炼 、 变 形 美 化 。2、尝试制作：为杜鹃花设计一个图案化形象。学生制作，教师巡视指导）四、展示评价课题2 逛大街课型课时时间学习目标1、引导学生记忆、想像，理解物体近大远小的空间关系，表现出逛大街的热闹场景。2、能较好的掌握画线的基本方法，并用线条较准确的描绘出物体的形状和结构特征。3、培养学生关心社会，热爱家乡的情感。重点难点理解物体的远近关系和画线的基本方法。学法指导课前准备学习过程二次备课第一课时一、游戏导入1、教师设置一个“猜猜看”的游戏环节，逐一出示四张范画。1）立式广告牌的几何形。精选学习资料 - - - - - - - -

5、 - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 25 页4 / 25 2）平面的立式广告牌。3）立体的立式广告牌。w W w .X k b 1.c O m4）添画了细节的立式广告 牌 。 最 后 出 示 这 张 立 式 广 告 牌 的 摄 影 照 片 。2、让学生在游戏中感受从平面到立体，从简略到细节的过程。1）课件或挂图2）师生交流 。 能 说 出 它 们 的 出 处 及 造 型 可 爱 之 处 。2、 说 一 说所 带 来 的 图 片 哪 一 张 你认 为 最 难 画 ?难在 哪 里 ? 3、学生互相交流，再师生交流。三、学生作业1、提出作业要求。1）根据拍摄的照片或自己的记

6、忆，画一画街头的小设施，要求用线流畅，具有一定的立体感并能进行一些细节描绘，可以适当地填上一些色彩。 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 25 页5 / 25 2、提问： 二、图片欣赏1、街头小设施2、建筑物3、人物4、街市图片三、介绍相关知识1、认识不同视角及构图类型2、透视知识1）近大远小2）近清楚远模糊3、遮挡关系四、画法指导1、确定内容，突出重点。2、定好构图，灵活、新颖。3、大胆描绘：先画近处的，再画远处的；近处的画大一些，远处的 画 小 一 些 ； 近 处 的 物 件 总 是 遮 挡 远 处 的 一 些 物 件

7、。五、学生作业1、提出作业要求2、学生作业，教师巡回指导六、欣赏评价1、欣赏学生作品2、谈感受3、讲评作业4、总结、拓展精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 25 页6 / 25 课题3 聪明的机器人课型课时时间学习目标1、学习设计机械手和制作机器人模型的方法。2、掌握机械立体形的画法，运用各种媒材进行机器人造型活动。3、发展空间想像力，初步形成设计应用意识。培养探索科技的兴趣和热情。重点难点重点：学习设计机械手和制作机器人模型的方法。难点：掌握机械立体形的画法，能运用各种媒材进行机器人模仿造型活动。学法指导课前准备学习过程二

8、次备课第一课时一、欣赏导入1、欣赏机器人动画和影像片断。2、引导提问：你了解机器人吗?你是从哪里了解到机器人的有关信息的?学生自由交流，谈论机器人。3、认识机器人：你认为机器人是什么呢?是人吗?是机器怎么又叫机器人呢 ?我们给它取名机器人，并不是因为它像人的样子，而是因为它具有与人相似的智能水平和一定的思维能力，并且具有在人类不可接触的环境中进行工作活动的特殊功能。正因为这样，我们才惊讶机器人的聪明程度。板书课题：聪明的机器人。二、认知结构，尝试训练。1、了解机器人的作用。引导思考：机器人到底有什么特别之处呢?我们来看一看机器人的类型有哪些，分别都能做什么。机器人分为两大类：即工业机器人和特种

9、机器人。所谓工业机器人就是面向工业领域的多关节机械手或多自由度机器人。而特种机器人则是除工业机器人之外的、用于非制造业并服务于人类的各种先进机器人。包括：服务机器人、水下机器人、娱乐机器人、军用机器人、农业机器人、机器人化机器等。在特种机器人中，有些分支发展很快，有独立成体系的趋势，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 25 页7 / 25 如服务机器人、水下机器人、军用机器人、微操作机器人等。机器人的类型不同，它的作用也就不同。2、认识机械手的造型特征。一般讲的工业机器人，就是机械手臂，代替人类进行一些特殊性工种的工作，根据

10、你看到的这些机械手图片，说一说机械手臂的外形特点。学生讨论，自由发言。机器人的手一般由方形的手掌和节状的手指组成。教师介绍北京航空航天大学机器人研究所研究与开发的“多指灵巧手”。3、自主尝试机械形体画法。看书分析机械形体是怎么画的，试一试螺丝帽的立体形的画法。4、学生尝试练习，展示作业，教师反馈，进行技法指导。三、创意设计X k B 1 . c o m1、机械手功能探讨。你准备设计一个 具 备 什 么 样 功 能 的 机 械 手 ? 学 生 自 由 发 言 ， 交 流 。2、参照资料或展开想像用线描的方法设计一只机械手。注意将关 节 的 连 接 部 分 交 待 清 楚 ， 画 出 机 械 手

11、的 立 体 形 效 果 。四、展示创意，评价小结1、学生自评，将设计意图和机械手的功能进行设计发表。2、互评。第二课时一、欣赏感受1、引导提问：通过观察，机器人在造型上都像人形吗?都有哪些外形特点呢? 学生自由交流。2、出示机器人模型的图片，感受模型制作的材料和有趣的造型，引 出 本 课 学 习 内 容 。 板 书 课 题 ： 机 器 人 模 型 制 作 。二、分析讨论1、引导思考：这些机器人分别是用什么材料制作的?运用了哪些制作方法? 2、学生讨论，分组进行总结发言。3、小结：运用了各种纸张、泡沫、纸盒、蔬菜瓜果等材料。运 用 了 卷 、 折 、 贴 和 切 制 、 削 制 、 插 接 等

12、方 法 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 25 页8 / 25 4、分析教材范作。这件作品的制作是怎样巧妙利用材料来制作的? 自主学习说说它的制作过程。小 结 ： 机 器 人 的 不 同 部 分 用 不 同 的 材 料 来 制 作 。三、尝试制作1、选择合适的材料做一做机器人的形体组件。学生自由尝试练习。2、小组策划机器人模型制作方案。学生小组讨论，画示意图，派代 表 发 表 模 型 制 作 的 构 思 ， 说 明 小 组 内 的 分 工 。3 、 学 生 作 业 ， 教 师 巡 视 ， 协 调 各 组 制 作 情 况

13、。四、作品发表小组各自展示模型作品，分小组分别进行自我评价，表达设计意图和功能特点。五、学习拓展科技发展很快，需要我们去发现与学习，通过今天的美术学习活动，希望同学们更加热爱科学，学习科学，会用科学知识为人类造福。课题4 欢乐陶吧课型课时时间学习目标1、通过对陶艺作品的赏析，认识和了解我国古今陶文化的发展过程，培养热爱祖国传统文化的意识，增强个人文化素养。2、运用陶艺制作的多种方法，创作造型有特点、形象生动有趣的作品。3、增强学生的想像表现能力和动手造型能力。重点难点重点：了解相关知识，学习制作方法。难点：造型的设计与制作。学法指导课前准备学习过程二次备课第一课时一、说陶1、了解我国有关陶文化

14、的知识。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 25 页9 / 25 2 、 学 生 讲 述 知 道 的 陶 文 化 。 媒 体 展 示 。二、赏陶1、欣赏彩陶文化。1）半坡型2）庙底沟型3）马家窑型4）半山型、马厂型2 、 欣赏 黑 陶 文 化特 点 ： 黑 、 薄、光 。3、彩陶文化运用的艺术法则。4、欣赏现当代陶文化。三、玩陶1、欣赏认识。出示教材范作，提问：这些作品分别运用了什么方法? 2 、 尝 试 练 习 。 学 生 动 手 试 做 一 个 造 型 。3、反馈小结1 ）手 捏的 作品是按 什么步骤做 的呢? 2）手捏

15、的大泥团应注意什么? 3） 盘 条 法 又 是 怎 样 做 呢 ?泥 条 怎 样 才 能 搓 得 基 本 一 致 ? 4）泥板的拼接有什么困难，怎样才能牢固而不会轻易损坏? 拍泥板应该注意什么? 5 ） 都 有 哪 些 装 饰 的 手 法 ， 你 能 说 说 吗 ? 4、学生修整展示作品四、用陶老 师 总 结 陶 艺 在 生 活 中 各 个 地 方 的 应 用 。第二课时一、对比导入1、出示陶艺作品，仔细观察比较，说说它们各是用什么方法做成的? 2、制作方法归纳：泥条盘筑、随手捏制、泥板拼接法等。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9

16、页，共 25 页10 / 25 二、探究方法1、将用泥板拼接法做成的陶艺作品在学生间传送，看一看，摸一摸，感知作品制作特点。2 、 思 考 ： 泥 板 拼 接 法 的 制 作 步 骤 和 方 法 是 怎 样 的 ? 3 、 小 组 间 交 流 ， 归 纳 制 作 方 法 、 步 骤 及 注 意 事 项 。1）拍泥板泥板厚度适宜；2 ） 粘接 成 形 粘 接 部 位 要 捏牢固 ；3）装饰方法不限；4）烧制。三、验证方法1、观察教材步骤图例，进一步了解陶艺制作的整个流程。2、运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成一件自己喜欢的陶艺作品。四、作业展评1、自评、互评、师评相结合。2、教师小结全课。

17、课题5 同一幅画课型课时时间学习目标1、了解色彩语言的丰富性。2、能准确地识色、调色和涂色。3、增强美术活动的兴趣和休验成功的快乐，培养敏锐的观察能力和集体协作的精神。重点难点1、了解色彩语言的丰富性。能准确地识色、调色和涂色。2、增强美术活动的兴趣和休验成功的快乐，培养敏锐的观察能力和集体协作的精神。学法指导课前准备水粉颜料、水彩笔、毛笔，调色盘，小水杯、挂图、课件等精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 25 页11 / 25 学习过程二次备课一、欣赏导入欣赏荷兰画家凡高的代表作品。引导提问：你见过这些画吗？特别是最后这一

18、幅向日葵，也就是课本所展示的是同一幅画，你们的感受有什么相同和不同呢？学生组内交流、讨论。认识色彩是绘画的语言，色彩是相同的。二、探索思考1、引导思考：这幅画主要有那些颜色？学生观察与识色，教师提问与引导）2、探索调色方法：这些颜色是怎样调配出来的呢？学 生 讨 论 ， 自 由 发 言 ， 注 意 要 做 到 切 实 的 交 流 探 讨 。 ）三、尝试体验1、根据教材的提示，用大红和柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同 桌 的 比 一 比 ， 色 彩 效 果 是 否 一 样 ？ 为 什 么 ？教师演示重点小结：两种颜色相调和，颜色分量的不同使得色彩效果产生变化。一般朝分量多的颜色方面倾斜，所以调色

19、时应该能判断看准色彩的倾向性。2、在一种颜色中调入黑色或白色，看看会发生什么样的变化？教师演示小结：通过这一个办法可以让色彩发生明度变化，这样就可以调出许多颜色丰富的层次了。3、出示教材右页马赛克效果的向日葵画中取一方格G5 ），这一格是有24 个小块组成的，将它们分解开，与色谱中的颜色对号入座。 分 组 ， 每 组 重 点 讨 论 教 材 中 的 一 件 团 扇 作 品 。(2 从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析，根据不同的扇面画可以有所侧重。2 学生分组讨论，教师参与。3 每组选派代表上台评述。4 教 师 鼓 励 学 生 ， 并 与 学 生 交 流 自 己

20、对 作 品 的 理 解 。四 、 制 作 团 扇 ， 根 据 扇 面 的 形 状 合 理 安 排 画 面1 指导学生剪出团扇的形状。2 观察教材小训练中的两个扇面，说说哪个扇面更美 ? 为什么? 3 学生回答，教师归纳：前者更美，因为蝴蝶图案的大小、布局更适合于扇面的形状。4 引导学生根据扇面的形状安排画面。五、教案评价与延伸1 展 示 作 品， 自 由 欣 赏 ， 自 由 交 流 。2 自评、互评。3 多媒体欣赏折扇的扇面画课题第 7 课星光灿烂课型课时时间学习目标1、了解纸浮雕的成型原理，能熟练识图。2、能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕作品。3、养成精心制作的良好习惯和一丝

21、不苟的工作作风。重点难点重点：识图并能独立完成12个浮雕星星的制作。难点：创造出具有个性的作品。学法指导课前准备教师：示范作品1 件、示意图6 幅、彩色卡纸若干！剪刀一把！黑板一块！红蓝黑色笔各一只 粉笔记号笔均可）学生：彩色卡纸若干、剪刀一把、尺子一把、红蓝黑色笔各一支学习过程二次备课一、欣赏导入新课。出示两个星星造型，一个是平面的，一个是立体的。学生对比欣赏思考：你们知道这两个星星有什么不同之处？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 25 页14 / 25 学生明确：这个星星非常有立体感，好象从这个底板上浮起来一样，我们

22、把这种效果叫做浮雕，这个星星是用纸做的，所以叫纸浮雕。这就是今天我们要学习的星光灿烂，制作纸浮雕星星。二、学习新课。 1 、引导发现学生欣赏浮雕四角星星思考交流：这颗星星是用了什么方法，使平整的纸张，产生立体感的呢？明确：折叠是制作纸浮雕最基本也是最常用的方法。 2 、看简单的折叠示意图思考：红蓝虚线黑实线分别代表什么意思！明确：红色的虚线代表凸折线，蓝色的虚线代表凹折线，黑色的实线代表裁切线。 3 、根据示意图 你能想像一下，在城市中建造一座立交桥需要什么条件吗 ? (2 你还能想像一下，真正建造一座立交桥需要做些什么吗 ? 2 图片欣赏：立交桥的种类：一、跨线桥；二、地道桥。3 欣赏跨线桥

23、，提问：你能将这座跨线桥用绳线表现出来吗 ? 三、了解本地交通现状提供设计指导1 我市某地交通拥挤，是交通事故高发地段2 你们能 为 此 地 设 计 一 架 立 交 桥 ， 舒 缓 其 交 通 压 力 吗? 1 你 们 能 尝 试 先 用 手 中 的 绳 线 来 设 计 吗? 2 教师巡视指导。四、设计立交桥提出要求：将用绳线设计的立交桥雏形用绘画的形式表现出来。第二课时一、确立、完善方案欣赏上节课优秀作业，学生自由组合确定小组成员、设计方案。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 25 页16 / 25 二、方法指导教师模拟

24、桥梁设计师的身份，示范、讲解制作立交桥的基本过程和方法：(1 根据方案，各自分工完成桥面、桥墩、附属设施等的制作。(2 根 据 方 案 。 齐 心 将 各 部 分 粘 贴 合 成 。(3 根 据 方 案 和 实 际 情 况 ， 对 立 交 桥 模 型 进 行 修 整 。三、实物和视频展示台四、制作立交桥学 生 们 动 手 制 作 立 交 桥 ， 教 师 巡 视 指 导 。五、作品评析1 将学生的作品陈列在展台上，由小组推荐 1 2 位组员对自己的作品作简单的陈述。2 提 问 ： 你 最 喜 欢 哪 一 座 立 交 桥? 说 说 你 的 理 由 。3 同学们设计和制作的每一座立交桥都有各自的特点

25、，课后让“小车”在上面跑跑，检查检查你的设计合理吗 ? 如果存在问题，你能想办法解决吗 ?课题9 编花篮课型课时时间学习目标1、掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。2、了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。3、养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。重点难点重点： 1、如何让学生掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮？ 2 、了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。难点： 1、如何让学生掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮？ 2 、如何使学生更容易了解到插花的基本方法和形式美法则？学法指导课前准备学习过程二次备课精选学习资料 - -

26、 - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 25 页17 / 25 第一课时一 、 欣 赏 导 入1. 欣 赏 实 物 竹 篮 和 书 上 的 各 种 竹 篮 。2.展示、欣赏一个圆底小花篮。3. 出示课题。今天我们要把这种美进行延续和扩展，做一个可爱的圆底的小花篮。4.板书课题：编花篮二、对比激趣1. 同时欣赏蜘蛛编网和手工简易篮筐编织 ( 按书中步骤图 的录像。2. 从刚刚见过的录像里你发现了什么 ? 两种编织的效果有何不同? 为 什 么 会 有 这 样 的 差 异? 学 生 讨 论 交 流 。3. 提、压是编织的基本方法，但要做成一个立体的小篮

27、，还需要一些小技巧。你们想不想了解更多呢? 课件演示编织过程。三、晋级游戏我们一起进入编织竞技。游戏规则：每学到一定程度顺利过关就可以获得升级机会。1. 开始的级别为杂工。编织篮筐从哪一部分开始 ?( 底面 各组欣赏自己带来的筐篮的底面。底面编织有哪些不同的方法 ? 它与侧面编织有什么关联吗 ? 试试看，还有没有新的编织方法。全体编织完篮底，过第一关。2. 升级为制造工人，回主菜单花篮。接下来我们要进入侧面编织。你们先用 2 分钟时间试试编侧面。有什么问题吗 ? 如何才能让侧面竖立 ? 说说你们各自的方法。教师小结：底面剩余材料弯折缩编、纬线圈按从小到大顺序套起欣赏各种造型的花篮。怎样才能做出

28、特别的造型来 ? 教师小结：纬线圈的形状变化、借助外物造型修改你的设计。3. 升级为设计助手。回主菜单花篮。一个好的设计师不光要了解制作方法，还应该掌握多种可用材料及其用法，有更加宽阔的视野。欣赏各种材料制作的篮筐。你们想一想还有什么可以用来编织篮精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 25 页18 / 25 筐 ? 教师小结：纸条、纸藤、枝条、软铁丝、软家用电线、细麻绳、彩泥这些材料各自有什么特点呢 ? 怎样更好利用 ? 师生交流、讨论 。 师 ： 非 常 棒 。 祝 贺 你 们 再 次 升 级 设 计 师 。4. 进入 主

29、 菜 单 花 篮 。 这一 关会 有什么 展现 给我 们呢? 四、作业要求：在规定时间内集体制作一个花篮，看谁的造型独特有创意。学生组内制作。课件：展示游戏规则。展示花篮编织过程。展示各种材料制作的花篮。第二课时一、交流信息，主动学习1. 课前布置学生搜集插花资料，在课堂上采取各组之间相互问答的方式进行交流，激发学习兴趣。2.简要了解插花艺术的历史和种类。多 媒 体 呈 现 学 生 收 集 的 资 料 和 教 师 准 备 的 资 料 。二、命名游戏，感知归纳1. 欣 赏 一 组 插 花 作 品 ， 感 悟 花 的 语 言 。 在 欣 赏 过 程 中 ：(1 比 较 插 花 作 品 中 的 花

30、器 ， 了 解 到 花 器 有 深 浅 之 分 。(2 比较插花作品中的花枝的整体造型，了解到插花造型有直立式和横卧式的区别。新课标第一网(3 了解到花和花篮之间的不同色彩搭配能营造不同氛围。2. 学生讨论，根据花的数量、色彩、疏密、姿态等变化给作品命名，赋予插花以生命色彩。课件展示插花作品。三、演示观摩，拓展思维 1. 出示一个深度适中的花篮和一束花，请学生上台试摆造型。(1 花束首先以未经造型的形象出现，和刚才欣赏的插花作品形成视觉反差，使学生产生动手欲望。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 25 页19 / 25 (

31、2 请学生上台试摆各种造型。(3 试摆过程中引导学生发现花泥的妙用，并启发学生寻找其他能固定花枝的替代材料。教师小结：每枝花的高低错落、疏密、斜正、俯仰姿态都会产生不同的韵律变化。2. 出 示 一 个 矮 花 篮 ， 请 学 生 上 台 试 摆 各 种 造 型 。(1 用 花 泥 等 材 料 固 定 花 枝 ， 做 出 直 立 造 型 的 插 花 作 品 。(2 用 花 泥 等 材 料 固 定 花 枝 ， 做 出 横 卧 造 型 的 插 花 作 品 。(3 先将花枝包装成束，再和花篮组合造型。问：“还有其他方法吗 ? ”教师小结：花篮的形状特点各异，插花的方式也有相应变化。3. 小组内讨论交流

32、，根据各自所带花篮的结构和特点，适合设计哪种造型，选择哪种花材? 课 件 展 示 同 一 组 花 篮 和 花 枝 的 各 种 造 型 。结合课件观看相应的插花步骤图。课件展示更多的插花方法。四、小组合作，自主表现1.提出作业要求：(1 选择合适的花材，制作 1 2 个造型独特的插花作品。小组内材料可以共享。(2 固定花枝的方法可以自由选择，但是要注意巧妙地隐藏花泥，尽 量 不 要 让 花 泥 裸 露 出 来 ， 影 响 整 体 的 美 感 。2.小 组 合 作 利用 材 料 ， 学 生 自 主 表 现 。3.教师巡视指导。课件显示作业要求。教 师 用 相 机 拍 下 优 秀作 品 。五、 师

33、生 共 评， 展 示 个性1. 请摆出生动造型的同学上台展示作品，并向同学们讲述创意。2. 师生共同评议优秀作品，选出最优秀的作品美化教室。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 25 页20 / 25 课题10 生命的甘露课型课时时间学习目标1、进一步认识水对生命的重要和水的多姿多彩，欣赏珍视生命之水。2、学习用线描、色彩表现雨景，制作保护水的招贴画。3、养成学生在生活中关心水资源、节约用水的好习惯。重点难点重点：通过对水的绘画表现养成在生活中关心水的好习惯难点：用线描、色彩的方法来表现雨景学法指导课前准备X k B 1 .

34、 c o m学习过程二次备课一、情境导人1教师设问：同学们，下雨是自然现象，你喜欢下雨吗?为什么喜欢下雨?描 述 一 下 雨 天 上 学 的 情 景 好 吗 ?( 学 生 发 言 描 述 之 后 看 影 像 2看下雨的影像。3小结：烟雨朦胧，湿漉漉，空气清新，到处像洗过一样很漂亮。二、深人理解1 下雨天 是一个什么样 的情景?(景 物、人物 2 你 注 意 到 雨 点 落 下 来 时 是 什 么 样 子 ?( 在 空 中 、 在 地 上 3 下 雨 时 你 是 什 么 心 情 ? 有 什 么 感 觉 ?( 喜 欢 、 不 喜 欢 学生回答后小结：大家说得很好。下雨了，雨点从天上争先恐后往下落，

35、风把 雨点吹 得往 一 边斜， 所 以， 人们打 伞总要 斜一 点 。有时雨越下越大，好像一串串银珠从天上掉下来，雨水把地面淋得透湿。人们打着伞、穿着雨鞋、披着雨衣，在路上匆匆忙忙地走着。当乌云密布时，大地变得阴暗，景物也失去了光彩。每当下雨了，很多同学就有一种好奇、兴奋的心情，有的还喜欢在雨中行走玩耍。大人们也不例外，在炎热的夏天，若是下一场大雨，人们会觉得非常舒畅。美国影片雨中情中的男主角在雨中手舞足蹈，表现出兴高采烈的情绪。雨，原来也是欢快的。教 师 ： 怎 样 画 雨 景 呢 ? 请 大 家 把 课 本 翻 开 。 ( 画 雨 的 小 训 练 课 件 ： 雨 景 的 照 片 和 电 视

36、 、 电 影 中 有 关 雨 景 的 片 断三、方法指导1 介 绍 画 雨 的 表 现 方 法 ： 勾 法 、 刷 法 、 刮 法 、 蜡 笔 水 彩 法 。2 教师着重介绍蜡笔水彩法。示范并讲解：(1先画好雨中的人物、景物；(2用浅色蜡笔点线画雨，注意用线；精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 25 页21 / 25 (3 最后用重色水彩( 如：紫灰色、蓝色、深绿等涂画天空地面和空白处。乌云、闪电、树、飘落的雨点、人们打着伞在雨中行走，还有映在水中的影子等等的表现，使画面线条模糊，给人感觉好像是画中景物被风吹得在动。同学们

37、可以想一想自己的方法。画雨方法的课件，多媒体演示四、作业观摩1教材上的三幅学生作业，内容情景不尽相同，工具材料各不相同，表现形式方法也不相同，但都是非常优秀的作业。2本校同年级学生的优秀作业若干。作具体的情景与形式美评价分析。五、自由表现1 布 置 学 生 作 业 ： 画 一 幅 雨 中 行 或 雨 中 景 的 画 。2学生动手作业。3教师巡视、协助、提示。提示：把雨天见到的印象最深的场面画下来。表现雨不一定就是画雨，还可以通过人物的动态、衣物在雨中的形态等来表现雨；雨点不像雪花，要注意用线。有些颜色调不出，如蓝黑色、蓝灰色、蓝紫色等，教师可趁机把方法告诉给学生。六、教案总结课题11 飞天畅想

38、课型课时时间学习目标1、激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣启发学生大胆想像描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景. 2、运用易拉罐、铁丝等材料进行人造卫星的立体造型表现训练. 3、培养学生丰富的想像力激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神. 重点难点重点：培养学生丰富的想像力，激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神。难点：通过想象描绘人类去太空旅行的景象学法指导课前准备学习过程二次备课一、引入1 课件 展 示 充 满无 穷 无 尽 奥 秘的太 空2教师小结：宇宙大得难以想像，它充满无穷无尽奥秘，人类几千年来不断地对太空进行探索，出现了很多著名的天文学家，近几十年精选学习资料 - - - - -

39、 - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页，共 25 页22 / 25 来，人类已经登上了月球，发射了许多探测器，去探索无边无际的太空世 界 ， 今 天 我 们 也 一 起 去 太 空 看 看 。 ( 揭 示 课 题 . 课 件 出 示 神 奇 美 丽 的 太 空 ，然 后 出 示 课 题 。二、交流1 游 太 空 前 的 准 备 资 料 交 流 ， 参 观 了 解 。(1资料收集：课前搜集航天发射中心、火箭、飞船、卫星、探测器等有关太空的资料和图片。(2 讨 论 怎 样 游 太 空 。 e突 出 “ 游 ” 的 方 法 a、坐上各种飞行器。b、穿上太空服。 ( 因

40、为没有地球的吸引力，没有氧气，在太空中会飘来飘去 (3 去 航 天 发 射 中 心 。 ( 分 组 交 流 资 料 教 师 总 结 a、了解航天发射中心。我国有三个航天中心，分别是甘肃省酒泉发射中心、山西太原卫星发射中心、西昌航天发射中心。( 课件展示图片 航 天 发 射 中 心 是 发 射 卫 星 、 探 测 器 、 飞 船 等 。课件展示我国三个航天中心的图片。b 、 了 解 长 征 系 列 火 箭 。 ( 出 示 长 征 系 列 火 箭 图 片 c、了解“神舟”号系列飞船和各种卫星、探测器。( 出示图片 卫星 、 飞 船 、 探 测 器 等 是 靠 火 箭 装 载 飞 进 太 空 的 。

41、d、观看“神舟”五号飞船升空发射遨游太空的精彩片段。2 乘 坐 飞 船 游 太 空 指 导 构 思 ， 引 发 奇 想 。(1一乘坐“神舟”六号飞船游太空( 播放音乐和游太空录像 (2说说在太空见到什么 ?提示：五颜六色的星星，各种人造卫星，无边无际的宇宙，美丽的城市，和地球一样有各种生命，可爱的外星动物，儿童乐园，高速公路w W w .x K b 1.c o M(3说说在太空出现什么情况 ?(没有大气，会失重，课件出示宇航员在太空行走时失重的各种不 同 动 态 和 在 睡 眠 、 饮 食 时 失 重 的 有 趣 状 况 3 画太 空 欣赏 作 品 ， 评 价学习 。(1课件展示多幅学生作品。

42、(2 说 说 这 些 小 朋 友 是 怎 样 画 的 、 怎 样 想 的 。三、创作大胆设计造型独特的航天飞行器、奇异的外星人和壮观的太空城市，描绘出一幅未来人类在神秘太空世界进行探索、旅行的图片。教师巡回指导。四、评价表扬想像奇特大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台展示其作品。五、拓展了解卫星是怎样传送电视节目的外国的新闻内容就是通过卫星传播过来的。天气变化情况是通过卫星来观察云层而得知的。课题12 我们去旅行课型课时时间学习目标1、根据假定的旅行情境，画一画自己的旅行物品，并以旅行包为主体，把它与其他生活用品一起合理安排在画面之中。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归

43、纳总结 - - - - - - -第 22 页，共 25 页23 / 25 2、能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行用品。3、善于收集整理资料，能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想。4、能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。5、在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。重点难点1、根据假定的旅行情境，画一画自己的旅行物品，并以旅行包为主体，把它与其他生活用品一起合理安排在画面之中。2、能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行用品。学法指导课前准备学习过程二次备课一、激发兴

44、趣1教师讲自己亲身经历的旅行笑话，说明旅行前物质准备的重要性。2 学 生 说 说 自 己 最 希 望 到 哪 里 去 旅 游 。3细心思考出行前的物质准备。根据当地的天气、地理环境、自己的生活需要进行准备( 例女百：路线图、备忘录、衣服、雨伞、洗漱用品、零食、药品、钱、照相机等。课件展示要准备的物品二、观赏背包1出示背包，引导观察、思考：(1旅 行 使 用 的 包 应 该 有 哪 些 功 能 、 样 式 ? (2 这些产品的结构、材质、构成、各部分的比例是怎样的? 2了解背包的结构。(1 背 包 的 结 构 ： 圆 柱 体 、 圆 球 体 、 立 方 体 、 三 角 锥 体 。(2 构 成 ：

45、 功 能 袋 、 背 带 、 拉 链 、 装 饰 图 案 。(3 材 质 ： 皮 革 、 帆 布 、 尼 龙 布 料 、 普 通 布 料 。(4样式：手提、肩挂、背负、一个功能袋、多个功能袋组合、附件、纽扣。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页，共 25 页24 / 25 课件展示不同种类的包1旅行包2会议、公务包3购物的手袋4时装包5书包课 件 展 示 背 包 的 结 构 、 构成 、 材 质 、 样 式三、绘画指导1 教 师 示 范 画 背 包 ， 学 生 总 结 步 骤 、 方 法 。2小结表现方法：(1 抓 住 背 包

46、的 外 形 特 点 与 哪 种 立 体 形 相 近 。(2从不同角度观察背包。(3表现背包的背带、拉链等细节。(4 添 画 生 活 用 品 ， 学 生 做 教 材 中 的 小 训 练 。CAI课件演示步骤：背包摄影图片 -背包的剪影 -与背包近似的立体形 - 背包的线描作品-添加生活用品四、作品欣赏1欣赏学生作品。2 分析 学 生 作 品的 成 功 和 不 足之处 。(1 背 包 的 形 体 画 得 比 较 准 确 ， 构 图 大 方 。(2线条流畅，有疏有密。(3注意了细节描绘。(4 生 活 用 品 的 摆 放 有 紧 有 松 、 有 前 有 后 、 有 大 有 小 。展示学生作品五、学生作业1 学 生 自 由 摆 放 自 己 的 书 包 和 水 壶 。2学生进行观察性绘画。课件出示作业要求六、评析交流精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页，共 25 页25 / 25 1学生作业展示。2学生自主介绍自己的作品。3教师布置学生收集活动二的学习资料。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页，共 25 页