2022年浙江广播电视大学英语专业 .pdf

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1、1 / 8 浙江广播电视大学英语专业（开放本科）英语教案法教案实施细则2005 年 9 月 1日一、课程简况“英语教案法”不同于其它课程，是一种理论与实践相结合的学科。课程在回顾外语教案历史、研究语言学习和习得规律、介绍先进教案理论的同时，要求学生通过阅读、听力、写作、口语、语法、词汇等课堂教案的实践，掌握教案理论，灵活运用教案理论。因此，本课程具有知识介绍和理论实践两大特点，既注重知识的传授，又注意教案能力的培养。该课程分为上下两册，共有11 单元。内容主要涉及到：1）外语教案理论以及随之产生的各个教案流派；2）主要语言技能如听说读写的教案方法；3）语音、语法和词汇的教案方法和教案技巧；4）

2、如何备课、课堂组织形式、语言测试等。1）“英语教案法”提供应有的专业知识作为专业知识的一部分，教案理论知识是教师专业素质发展的基础。”英语教案法”分11个单元分别介绍了有关语言学习的理论、教案法简史、教案法的发展、课程和大纲理论；教案的基本原则以及各类教案的操作。语言学习理论包括Krashen 的 5 个假说和第二语言习得理论；教案基本原则包括教案的设计原则、课堂组织原则、课堂评估原则、动机激发原则等；在听力、口语、阅读、写作、语法和词汇教案中介绍了教案应遵循的原则、可采用的教案模式和策略。通过该课程的学习，学习者应该能够了解最基本的教案理论，为其自身的发展打下应有的理论基础。2）“英语教案法

3、”提供教师业务发展的机会该课程的另一特点就是很强的自主性，教材设计了大量的“tasks”，学生可以通过参与这些 tasks的完成，加深对理论的理解，从而更加灵活地运用教案理论从事课堂教案。教材不仅包括“理论理解”类的“tasks”，还包括“理论运用”的“tasks”，如教案的设计，微型课堂的开展等等。二、课程教材文字教材：英语教案法（上）（下）电视 / 录像课： 6 讲，可以考虑隔周安排看一讲。主要内容是北京某中学英语特级教师的英语公开课及Norman 教授对授课的讲评。内容生动实用，很有启发性。学生必看。vcd 光盘： 2 片（内容同录像课）精选学习资料 - - - - - - - - -

4、名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 8 页2 / 8 三、教案特点1. 学习模式学生学习分为个别化学习和集体学习两种形式，集体学习分为班集体和学习小组。个别化学习 ：学生个别化学习的活动包括阅读文字材料、完成平时作业、上网浏览学习、视听学习（收看电视、录象、CAI 课件、 VCD 学习光盘和听录音）、参加BBS 讨论、用电子邮件和电话咨询等方式与教师交互、VOD 点播学习等。班集体学习 ： 包括面授辅导、参加实验、实习、社会调查等。“英语教案法”课程的面授教案模式根据”教案法”课程的知识结构和“基于任务”的特点，考虑到学员们的需求，依照自主学习的指导思想，建议采用反思性互惠

5、教案模式(Reflective Cooperative Approach) ，下面操作步骤仅供参考：1）先行组织先行组织指在课堂教案之前，由学生首先自学教材，可做如下要求：（1）学生首先概括所阅读章节的理论要点；（2）结合自己的教案实践阐述自己对理论的理解；（3）阐述自己的不同见解；（4）按照要求设计自己的教案，如一篇阅读材料的阅读教案活动，一篇对话的口语交际活动，一个假设问题的处理方式等等。小组活动： 包括学前指导、专题讨论、答疑、实践、社会调查、期末复习指导。小组讨论小组讨论的目的主要是信息共享以及丰富知识，观点交流以达成共识，从而促进学习者对理论的理解，完善其知识系统。小组讨论的操作包括

6、以下几种操作方式：操作方式1：（1）自我陈述：由学生面向全班同学陈述所学章节主要内容；（2）问题展示：学生展示自己难以理解或有争议之处；精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 8 页3 / 8 （3）小组讨论：将学生分成3-5 人小组，合作解决所提出问题；（4）信息反馈：各小组汇报讨论结果，教师根据学生汇报情况，对学生存在的问题综合分析解答；（5）归纳总结：教师结合学生的陈述与讨论对所学章节内容进行概括归纳，将所学知识系统化。（本操作适用于对教材理论内容的处理）操作方式2：（1）小组信息共享：课前布置学生查阅与所学章节相关的材料

7、（因为教材信息量太小，又没有配套教材，所以只能各显神通），课堂上将学生分成4 人小组，在小组内共享自己收集的材料，概括归纳；（2）小组汇报：各小组汇报所共享材料，其它小组在第一小组汇报的基础上增补，不必重复；（3）综合归纳：教师将学生汇报材料归纳总结，并视具体情况适当增加信息内容。（本操作方式可以丰富学生的教案理论知识，弥补教材的不足）操作方式3：（1）小组讨论：将学生分成4 人小组，各小组成员在小组范围内介绍自己对课前教师布置的自学 tasks的完成情况（如自己对一段阅读材料所设计的读前活动），然后小组讨论选择一种大家公认为最好操作方式；（2）小组汇报：各小组面向全班介绍自己的操作方式，然后

8、班内讨论，分析每一小组操作方式所反映的教案思想，对学生能力的培养情况，在课堂教案中的可行性和有效性，选出比较好的操作方式；（本操作适合于问题解决型的学习活动）操作方式4：（1）在教案理论的展示之后，放映相关录像材料；（2）组织学生就录像材料进行讨论；（3）教师归纳总结（中央电大配有“Listening”、“ Speaking”、“ Reading”、“ Lesson Planning”、“Classroom Management”和“ Oral Testing ”的录像材料，教师可以结合自己课堂的实际情况，充分利用这些材料组织自己的课堂教案）精选学习资料 - - - - - - - - - 名

9、师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 8 页4 / 8 2“英语教案法”课程的学习要求该课程要求学生有很强的自主学习能力和参与意识。根据人才培养模式的要求和本课程设置的特点，学生在学习时应做到以下几点：1）做好充分的预习工作该课程要求学生必须在上课前做好充分的预习工作。在课前预习时应该做到以下几点：预习教材，完成所有的tasks；阅读相关的辅助材料，如上海外语教育出版社和外研社都出版了成套的英语教案和研究类图书，另外很多国内的刊物，如“外语教案与研究”“外语界”国外外语教案”“中小学外语教案”等，国外的如TESOL Quarterly, ELT Journal, Forum 等

10、上面都有很多理论与理论应用性的研究，阅读这些书籍和刊物不仅可以扩充自己的知识，也可以学习一些研究方法；自己应该能够根据教材中的教案理论，设计各种微型课堂活动。2）注意互惠性学习所谓互惠性学习即在学习中与其他同学合作，互惠互利，进行信息共享，共同分析问题、解决问题。如有可能可以结合成固定的学习小组。3）加强反思性学习在学习过程中应注意将所学教案理论与自己的教案实践相联系，从理论的角度评估自己的教案。如在学习“阅读教案”时，根据阅读教案的理论对照自己的阅读教案实践，寻找教案中的差距，这样不仅可以加深对教案理论的理解，也可通过对自己教案的反思，提高自己的业务素质。4）注意学习过程中的“教案行为研究”

11、“教案行为研究”（Action Research）一般是安排在教案法课程完成之后，但是，在学习教案法的过程中就应该将教案行为研究纳入自己的学习日程。在自己的教案过程中努力去注意发现学生在学习中存在的问题，分析问题的原因，然后根据所学教案理论设计解决方式，在课堂上与其他同学交流，同时征求辅导教师的意见。四、学时安排和教案进度课程教案：集中辅导和答疑38 学时，小组讨论学习共34 学时（指导教师参加）。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 8 页5 / 8 周次日期时间教案内容学习形式及学时指 导 教师辅导答疑课 程作业小组讨论课

12、 程实践其它周卫3 9 月 3 日上午第一单元3 1 4 9 月 10 日上午第一单元3 9 月 14 日下午网上实时教研活动2 5 9 月 17 日上午第一单元3 1 9 月 17 日晚上网上辅导及答疑2 6 9 月 24 日上午第二单元3 7 10 月 8 日上午第二单元3 1 10 月 8 日晚上网上辅导及答疑2 8 10 月15日上午第二单元3 9 10 月22日上午第三单元3 1 10 10 月29日上午第三单元3 11 11 月 5 日上午第三单元3 1 12 11 月12日上午第四单元3 13 11 月19日上午第四单元3 1 14 11 月26日上午第四单元3 1 15 12

13、月 3 日上午第四单元3 16 12 月10日上午第五单元3 1 17 12 月17日上午第五单元3 18 12 月24日上午第五单元3 1 19 12 月31日上午复习3 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 8 页6 / 8 五：课程实践可设计微型课堂进行课程实践。微型课堂指学生在课堂内分阶段地演示所设计的相应活动，操作如下：（1）根据各章节内容，指定一篇学习材料，或选择学生自己在教案中所使用教材中的材料，组织学生设计一个15 分钟的微型课堂教案。可以提前布置，也可以课堂上临时安排。（2）小组内演习：如果提前布置微型课堂的

14、设计任务，课上可首先组织学生在小组内演习，评出最好的操作方式，也可以根据各个学生的设计重新设计一个比较合理的操作方式。（3）小组设计：如果是临时安排，可组织学生在小组内讨论设计一个15 分钟的微型课堂；（4）微型课堂展示：各小组将自己选出的微型课堂设计或小组设计向全班同学展示；（5）综合评价：教师与学生一起对各个小组的微型课堂进行综合评价，通过评价反思增进对教案理论的理解，从而更好地利用教案理论服务于课堂教案。六、考核要求1考核依据 ：英语教案法（1）终结考试的命题依据是中央广播电视大学本科开放教育英语专业教案计划、课程教案大纲以及“高级英语自学系列教程”中的英语教案法（上）教材。英语教案法（

15、2）终结考试的命题依据是中央广播电视大学本科开放教育英语专业教案计划、课程教案大纲以及“高级英语自学系列教程”中的英语教案法（下）教材。2课程总成绩的组成英语教案法（1）和英语教案法（2）的考核两种形式：形成性考核和课程终结考试。课程总成绩采用百分制。形成性考核占20%，课程终结考试占80%。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 8 页7 / 8 3、形成性考核的要求及形式：1）形成性考核成绩分为平时作业成绩和学习过程考核成绩两部分。平时作业成绩占60%，学习过程考核的成绩占40%。在学习过程考核所占的 40%中，学生上网浏览

16、学习、视听学习、网上讨论、VOD 点播、电子邮件或电话请教师答疑，每门课程一个学期类似的记录不少于25次，成绩占15%；学生参加该课程学习小组活动成绩占25%。指导教师对学生的自学记录、学习小组活动笔记进行批阅并给出成绩。2）课程终结考试：笔试，由中央电大统一命题，在同一时间全国统考。考试时间总共 120 分钟七、教案反馈责任教师： 浙江电大 : 周卫通讯地址 ：杭州市教工路42 号邮政编码 ：310012 电子信箱 ： 其他信息a. 教案方面所涉及的最新、动态信息均可在浙江电大的网页上查询。b. 学期中设有几直播课对教案进行专门的辅导c. 每周四和五均有教师值班答疑。d.“中国电大报”英语专业版刊登助学、辅导材料e.浙江电大网上有文科教案部英语教研室设有该课程的信息，可随时查阅。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 8 页8 / 8 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 8 页