2022年海洋动物乐园手抄报的制作教学设计 .pdf

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1、名师精编优秀教案海洋动物乐园手抄报的制作教学设计本课内容为青岛出版社出版的小学三年级山东省地方课程学习指导书蓝色的家园第 7 课海洋动物乐园的延伸课题。教学目标：1、知道如何通过手抄报的形式对搜集到的信息加以整理。2、学会发现问题，并能利用身边的资源自主解决问题，探讨问题。3、在手抄报的制作过程中，学会与他人合作，提高信息交流能力，感受探究学习的乐趣。4、培养学生爱护海洋动物，保护蓝色海洋。教学重点、难点：重点：知道如何用手抄报的方式对搜集到的信息进行整理。难点：通过制作手抄报，提高学生对问题的处理和分析能力，并能利用身边的资源自主解决问题，探究问题。教具准备：手抄报实物、动物名片实物、海洋动

2、物资料学具准备：海洋动物资料、水彩笔、白纸教学过程设计：本节课是在学生了解了海洋动物的相关知识，学习制作了一种海洋动物的名片后进行教学的。1、延续课题，引起学生质疑，明确设计手抄报的主要目的。我先让学生简单汇报了在上节课探究基础上，进一步研究的某一类海洋动物都有哪些，借此抛出问题，“我们要介绍一类，这么多的海洋动物，再用我们学到的制作海洋动物名片的方法，行吗？为什么？”学生通过刚才的阐述，已能明显感觉到要介绍许多精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页名师精编优秀教案动物时，不再像上节课设计名片时单一地介绍一种海洋动物那么

3、简单了，面对众多的材料要一一顾及十分麻烦。学生就此产生了问题、矛盾，开始思索与探究，并希望寻求更好的展示办法。2、通过比较，了解手抄报的主要优势，进一步深化设计目的。经过一番讨论，多数学生较为认可手抄报这种展示方式，我则继续引导他们思考：“既然我们选择了手抄报，那么相对于小小的名片，它一定有属于它自己的优势，（实物出示手抄报和学生上节课制作的动物名片）看看这张手抄报，和名片相比，它有哪些优点？”这一明显的对比，马上就使学生体会出手抄报的信息容量大，配图全面，便于展示，可以方便多人同时观看、学习。在学生充分认识到手抄报的优势同时，他们的探究兴趣被激发出来，为下一步学习设计手抄报打下基础。3、观察

4、手抄报，学生自主总结手抄报设计的重点环节。学生观察手抄报：师：要制作这样一张手抄报需要设计哪些内容？（展示手抄报实物）（板书：报名、内容、栏目、插图）一份手抄报好不好看，主要是内容精不精彩。老师想看看你们都准备了哪些内容？（学生展示搜集到的许多资料）面对这么多的材料，我们应该怎么办呢？让我们来看看这份手抄报的内容？你们想看哪个栏目？（学生选择。实物投影出示手抄报，老师和学生一起来读读这个栏目的内容。 ）这里的内容是老师从这么多的材料当中筛选出来的。（给学生看原始资料的实物投影）所以在选择手抄报内容时一定要先进行删减、整理，选取最主要的内容。（板书：重点、整理）内容确定好以后，我们再根据内容起个

5、好听的名字，作为栏目的名称。（举例板书：由内容确定）想一想，在设计报名和插图时，还应该注意哪些问题？（板书：新颖、搭配内容）”漂亮的实物手抄报展示，引起了学生的极大兴趣，进一步激发了学生的创造热情。尤其是制作手抄报的关键环节内容选择与筛选上，我让学生先读读栏目内容，再与原始材料相比较，使得“确定内容时一定要抓住重点，并进行适当地筛选和整理”这一精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页名师精编优秀教案要点总结的顺理成章。因为不断地将问题抛给学生，结合手抄报实物引导学生一步步地逐一思考，再由他们自己总结，所以对设计手抄报的步骤

6、，学生理解深刻，制作过程明确。许多学生很快掌握了制作关键，跃跃欲试，想马上尝试用办手抄报的方式来展现自己的研究成果。4、小组合作，设计、展示手抄报。我抓住时机，进一步通过小组合作的探究方式，让学生亲自动手，参与设计手抄报设计的全过程：师：小组讨论一下，为你们的手抄报起一个好听的名字，准备设计哪些栏目，放入哪些内容？（小组汇报，教师相机点拨，对好的做法表示肯定，适当提出改进建议。尤其要注意到搜集到的内容是否经过精心地整理与编排。）师：请你们分工合作，画画好的同学设计版面、插图，书写好的同学抄写内容，共同进入“才情十五分”环节，一起创办一份手抄报吧。在展示合作完成的手抄报时，以刚才总结出的“报名、

7、内容、栏目、插图”四个方面的要求来评价，充分肯定学生在搭配、选材、命名等方面的优秀表现，并指导学生发现存在的不足， 如布局不合理， 内容删减过度、 过于简练等， 以便在课后做进一步完善。因为学生在整个环节中明确了手抄报制作中的各项重要环节，以及环节处理上应该注意的问题，所以手抄报的制作过程十分顺利，得心应手。小组的合作学习也使学生尝到了甜头，由于分工明确，使得手抄报的质量好，制作速度快，基本上所有小组都能在规定的十五分钟内完成手抄报的设计，学生体验到了探究的乐趣与成功的喜悦。5、交流收获，渗透保护海洋，珍爱海洋动物的教育。通过交流收获，使学生回顾本节课的主要学习内容，培养学生今后继续关注海洋动

8、物，通过各种方式呼吁其他同学一起来保护、珍爱海洋动物。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页名师精编优秀教案课后反思：1、结合学生兴趣特点，创造性地确定研究内容。如果仅仅把设计一份手抄报作为这节课一个讲解、教授的过程，那么学生必定对此失去了探究的热情和兴趣。所以，在探究活动伊始，我便抛出问题引起学生进一步思考，寻找更加合适的展示方法，设计手抄报成了顺应学生的研究需要，让学生在具体情景中自觉地解决问题，加强学生创新精神的培养，提高学生解决问题的能力。2、教师在指导过程中要悉心、耐心，辅助学生积极参与探究活动，总结研究成果。

9、在活动中，我和学生一起讨论各种方法的可实施性，比较名片和手抄报两者的优点，对重、难点问题进行深入浅出地探讨，指导、帮助学生整理搜集到的资料，使活动更具可操作性，保障活动的有效开展。在对学生的评价中以过程评价和鼓励为主，让学生充分体验到成功的喜悦。3、尊重学生多元化发展，发挥学生的个性特长。在本次探究活动中，课题的内容由学生根据需要自主提出，并选择不同的研究方式。设计手抄报时，学生的分工正是根据各自的个性特长来划分的，如擅长绘画的作为美编，擅长写字的抄写资料。学生用自身的知识、能力去解决问题，综合实践课才能走进学生的心灵，给学生创新思维与实践能力的发展提供更广阔的天地。青岛永和路小学王璐精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页