2022年二年级语文画风教学设计 .pdf

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1、学习必备欢迎下载画风教学设计教学目标 : 知识目标：读懂课文 ,领会文中小朋友的创意。能力目标：通过阅读提取有效信息,并将学到的知识进行迁移运用,提升口语表达能力。情感目标：留心观察事物的特点 ,遇事要善于动脑筋想办法,培养合作与创新精神。教学重点：阅读感悟 ,积累语言 ,拓展思维。教学难点：知识的迁移运用以及合作与创新精神的培养。教具准备：生字卡片图片学具准备：美术纸水彩笔教学手段：使用多媒体教学过程 : 一、情趣导入。猜谜语,引出课题 ,板书课题。我知道大家特别喜欢猜谜语,我这儿正好有一条 ,不知道你们能不能猜出来。(看不见 , 摸不着。花儿见它点头 , 小草见它弯腰。云儿见它忙让路 ,

2、柳树见它把手招 ) 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页学习必备欢迎下载谜底:风谁来把谜底写到黑板上 ? 谁能给“ 风” 组个词? (微风、台风、春风、龙卷风、寒风 ) 你们知道的可真多 !你们看 ,风,可以猜出来 ,可以写出来 ,可以说出来 ,那么,能不能画出来呢 ? （出示课题： 画风）那么,咱们就赶紧请出这几位小画家吧 !(出幻灯片 ) 认识一下他们吧！二、识字教学1、初读课文找出生字词。2、出示生字卡，学生开火车读。3、让学生掌握每个字的写法并组词。（出示卡片）三、阅读感悟。1、朗读感悟。这三位小画家都画了些什

3、么呢?请同学们打开书 ,66页,一边读 ,一边勾画出三位小画家画风的不同做法。（1）、是谁第一个提出画风的？（出示图片）（2）、又是谁第一个把风化出来的？她是怎么做的？（出示图片）（3）、又是谁第二个把风化出来的？她是怎么做的？（出示图片）（4）、又是谁第三个把风化出来的？她是怎么做的？（出示图片）(5)、最后是谁又把风化出来的？她是怎么做的？（出示图片）（6） 、 几个小朋友画得特别好感动了大自然，大自然是怎么做的呢？（出示图片）汇报交流 ,板书。2、个性化阅读精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页学习必备欢迎下载（1

4、）、 他们是怎么想出来这么画风的呢? （2）、下面我请几位同学分角色来朗读课文。要求:读课文的同学声音要洪亮,有感情 ,不要加字减字。其他同学看着屏幕上的画面一边听,一边思考。好 ,开始。读得真不错 !下面我来采访采访这几位小画家。请问你叫什么名字?哪一幅画是你画的 ?你是怎么想到画 的? 我再采访一下听众朋友 ,你喜欢这三个小画家吗?你最喜欢谁 ?为什么? （出示图片）四、总结：画风不是直接画出来， 是画与风有关的事物。 （出示图片）五、拓展延伸。这三个小画家之所以能把看不见摸不着的风画出来,一是因为他们平时细心观察 ,而是因为他们爱动脑筋。我想你们也一定是细心观察、 爱动脑筋的小朋友 ,如

5、果给你一枝画笔 ,你会怎么画风呢 ? （出示图片）六、迁移运用。1、句式练习。你们看 ,风,真像一个调皮的孩子 ,竟然跟咱们玩起了捉迷藏的游戏。咱么一起去找找 ,看看风藏在哪儿了 ,好吗?我先带领大家去一个地方。这是咱们的操场 ,听,风来了 !风把旗子吹动了 ,风就藏在飘动的旗子里。2、连句成段。你们太聪明了 ,竟然说出了这么多好听的句子,其实,这些句子连起来 ,就是一首小诗。咱们一起来读读吧。多美的小诗啊,可惜没有题目 ,谁来加一个 ? 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页学习必备欢迎下载3、合作仿写。风来了 ,风来的时候 ,你们知道吗 ?我再给大家推荐一首更美的小诗,题目就叫风来了。我们合作读一读好吗 ? 这么美的诗可惜只有三个小节,要不咱们再合作一次 ,给添上点吧。七、布置作业（出示图片）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页