2022年五年级下册第一单元第二课时电子备课 .pdf

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1、读书破万卷下笔如有神小学数学第一单元信息窗一电子备课年级五年级教学时间一次备课设计人宋一冉第2 课时总第2 课时执教人（二次备课）课题认识正负数教学目标1. 结合现实生活，进一步了解正、负数的意义，会用正、负数表示生活中具有相反意义的量。2. 感受数学与生活的联系，培养对数学的兴趣。教学重点进一步正、负数的意义教学难点进一步正、负数的意义教学准备课件、标签。预习提纲教学过程一次备课二次备课一、创设情境、导入新课谈话：同学们，上节课老师和你们一起领略了我国的热极吐鲁番盆地的奇异风光，从中你都收获了些什么？（引导学生复习正、负数的知识）小结：同学们真了不起，上节课我，们不仅学习了正负数的知识，还丰

2、富了自己的课余知识，今天我们继续来研究正、负数，好吗？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 9 页读书破万卷下笔如有神探求新知、精讲点拨谈话：上节课我们就知道吐鲁番三月份平均最低气温在零下3左右，冬季则到零下 10左右。你会表示这两个温度吗？（学生写出3、 10）谈话：很好，那么你知道哪个温度更低一些吗？课件出示第三个红点问题：3 与 10 哪个温度更低？师说：同学们先来猜一猜，并说说为什么？讨论：可以用什么方法进行比较？二、借助温度计比较：学生会发现10表示的温度低反思拓展、巩固练习1自主练习第2 题（这是一道用正、负数表示

3、温度并比较大小的题目）先让学生看懂第2 题中每一幅温度计图所表示的温度。独立完成用正负数表示这些温度。学生独立把这些温度从高到低排列起来。集体交流，引导学生说出比较的办法。教师根据学生的回答适时给予评价，鼓励其进步。2. 自主练习第5、7 题学生认真观察信息图，分析所示信息。根据题据独立填统计表。1. 课件出示自主练习第8 题（这道题目是用正负数表示现实生活中具有相反意义量的题目）先让学生读懂题目，分析题意第 8 题：某商场上半年的经营情况。讨论确定什么情况下用正数表示？什么情况下用负数表示？交流得知 。习惯上一般将进货、盈利等用正数表示，与之相对应的出货、亏损就用负数表示。2. 课件出示自主

4、练习第6 题（是进一步巩固正负数意义的题目）引导学生观察标签（课前要准备好标签）组织学生对“150025 毫升”和“ 50010 克”表示的意思充分发表见解通过讨论，学生明白意思。“150025 毫升”表示容量许可范围为（150025）毫升到（ 1500+25）毫升；“50010 克”表示容量许可范围为（500-10 ）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 9 页读书破万卷下笔如有神克到（ 500+10）克。1. 自主练习第9 题（是用正负数表示生活中具有相反意义量综合练习题）先引导学生分析题意。让学生独立完成。集体讨论。（对

5、于得分栏的填写，不要提要求，只要学生得出正确结果即可）四、系统总结谈话：同学们，今天这节课你最大的收获是什么？你能谈谈自己的感受吗？五、限时作业效果检测教学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 9 页读书破万卷下笔如有神小学数学第 一单元信息窗一电子备课年级五年级教学时间一次备课设计人宋一冉第3 课时总第3 课时执教人（二次备课）课题认识正负数教学目标1、通过情境图中所展示的信息，自己提出问题，解决问题，巩固本单元，所学知识。2、通过巩固、梳理本单元所学知识、技能，促进知识系统化，深化基础知识，提高运用所学知识解决实际问题

6、的能力。3、通过让学生进行自我评价和相互评价，提高学生自我认识和自我完善的能力。教学重点运用正、负数解决实际问题。教学难点运用正、负数解决实际问题。教学准备课件、存折。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 9 页读书破万卷下笔如有神预习提纲教学过程一次备课二次备课一、创设情境、导入新课师谈话：同学们，本单元的学习已接近尾声，那这一单元我们学得怎样呢？这节课我们就一起来测一测，看看自己学会了吗 ?( 板书课题 ) 二、探求新知、精讲点拨师谈话：同学们见过存折吗？今天我们就来研究一下好吗？（多媒体课件出示一页存折图。）师谈话：同学

7、们，在这一页存折上，你发现了哪些数学信息？根据这些信息你能提出什么数学问题？独立思考后，学生提问题，共同解决，复习本单元知识。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 9 页读书破万卷下笔如有神三、反思拓展、巩固练习1自主练习第2 题（这是一道用正、负数表示温度并比较大小的题目）先让学生看懂第2 题中每一幅温度计图所表示的温度。独立完成用正负数表示这些温度。学生独立把这些温度从高到低排列起来。集体交流，引导学生说出比较的办法。教师根据学生的回答适时给予评价，鼓励其进步。2. 自主练习第5、7 题学生认真观察信息图，分析所示信息。根

8、据题据独立填统计表。四、联系生活，拓展延伸1. 课件出示自主练习第8 题（这道题目是用正负数表示现实生活中具有相反意义量的题目）先让学生读懂题目，分析题意第 8 题：某商场上半年的经营情况。讨论确定什么情况下用正数表示？什么情况下用负数表示？交流得知。习惯上一般将进货、盈利等用正数表示，与之相对应的出货、亏损就用负数表示。2. 课件出示自主练习第6 题（是进一步巩固正负数意义的题目）引导学生观察标签（课前要准备好标签）组织学生对“150025 毫升”和“ 50010 克”表示的意思充分发表见解通过讨论，学生明白意思。“150025 毫升”表示容量许可范围为（150025）毫升 到（ 1500+

9、25）毫升；“50010 克”表示容量许可范围为（500-10 ）克到（500+10）克。1. 自主练习第9 题（是用正负数表示生活中具有相反意义量综合练习题）先引导学生分析题意。让学生独立完成。集体讨论。（对于得分栏的填写，不要提要求，只要学生得出正确结果即可）五、总结收获，评价提高。谈话：同学们，今天这节课你最大的收获是什么？你能谈谈自己的感受吗？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 9 页读书破万卷下笔如有神课后反思在数学课堂教学中，我们应该引领学生观察生活，感悟生活中处处都有数学，同时也在生活中发现隐藏着的有关数学的奥

10、秘，让他们感受数学的博大精深，领悟数学文化的无穷魅力。本课的练习设计充分运用教材资源和学生的生活实际，在知识上从认识正负数的读写到意义，在思维上从理解到运用，再到拓展应用，这样分层次的练习符合学生的认知规律，既巩固了新知，也发展了学生的思维，使学生感到所学的内容不再是简单枯燥的数学，而是非常有趣、富有亲近感，他们被浓厚的生活气息所带动，兴致勃勃的投入学习中，同时感受到学习数学的乐趣与共享成功的喜悦，增强了学好数学的信心。第 3 课时（总第3 课时）活动内容： 教科书第8 页。活动目标：1、 通过情境图中所展示的信息，自己提出问题 ，解决问题，巩固本单元，所学知识。2、通过巩固、梳理本单元所学知

11、识、技能，促进知识系统化，深化基础知识，提高运用所学知识解决实际问题的能力。3、通过让学生进行自我评价和相互评价，提高学生自我认识和自我完善的能力。重点、难点： 运用正、负数解决实际问题。教、学具准备：课件、存折。教学过程：一、揭示主题，引入课堂。师谈话：同学们，本单元的学习已接近尾声，那这一单元我们学得怎样呢？这节课我们就一起来测一测，看看自己学会了吗 ?( 板书课题 ) 二、联系生活，解决问题。师谈话：同学们见过存折吗？今天我们就来研究一下好吗？（多媒体课件出示一页存折图。）师谈话：同学们，在这一页存折上，你发现了哪些数学信息？根据这些信息你能提出什么数学问题？独立思考后，学生提问题，共同

12、解决，复习本单元知识。三、强化练习，拓展提高。 （课件出示）：1下表记录了某星期内股市的升跌情况，请完成下表：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 9 页读书破万卷下笔如有神时间升跌情况用正负数表示星期一上升 100 点+100 星期二下跌 50 点星期三上升 60 点星期四下跌 30 点星期五上升 2 点2（课件出示）：在 4 个不同的时刻，对同一水池中的水位进行测量，记录如下：上升 3 厘米，下降6 厘米，下降1 厘米，不升不降。如果上升3 厘米记为 +3 厘米，那么其余3 个记录怎样表示？3联系生活实际举出3 对具有相反

13、意义的量，并分别用正负数表示。 (1) 同桌交流。（2）全班交流。教师根据学生发言板书4、（课件出示）：明天小学五年级（1）班学生的平均身高是145 厘米。下表给出了该班6 名同学的身高情况 （单位：厘米） 。试完成下表：姓名小明小宾小丽小亮小颖小山身高144 140 165 身高与平均身高的差值-1 +2 0 +3 （1）谁最高？谁最矮？（2）最高与最矮的学生身高相差多少？四、系统总结师谈话：你觉得自己都有哪些收获？小组同学互相说一说。（集体交流）师谈话：看来通过本单元的学习，同学们都有了不少的收获，老师真为你们感到高兴，相信你们在今后学习中一定会拥有更多的收获！精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 9 页读书破万卷下笔如有神五、限时作业效果检测教学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 9 页