2022年人教版一年级数学下册第二单元教案 .pdf

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1、学习必备欢迎下载第二单元：20 以内的退位减法单元教学计划一、单元教材分析本单元学习的主要内容有两个：1 十几减几需要退位的减法，2 用“20 以内退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的问题，即“用数学”。本单元的计算安排了两个例题，但实际分三个层次展开的。第一曾用游园会的情境让学生经历发现问题、提出问题理解问题和初步解决问题过程， 感受数学的作用与乐趣。 第二层通过学习“十几减9”的计算方法为“十几减几”的学习构建基本的学习思路。第三层借助“十几减9”的思维方法，运用知识的迁移的办法，引导学生学习“十几减几”其他多道题目的口算方法。二、单元教学目标1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能

2、够比较熟练的口算20以内的退位减法。2、使学生初步学会用加法和减法解决简单问题。三、单元教学重点： 20 以内退位减法的计算。四、教学难点 : 用加、减法的关系 , 计算 20 以内退位减法以及解答应用题。五、教学措施：1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。2引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，学习知识。3处理好算法多样化的教学。4采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。5引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。六、课时安排： 13 课时第一课时：十几减9 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 15 页

3、学习必备欢迎下载教学内容： 教科书第 810 页的例 1 及“做一做”教学目标：1、 通过对问题情境的探索， 使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9 的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。2、使学生理解十几减9 的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9 的计算。3、经历收集信息的过程，发现数学问题，初步体会生活中处处有数学。通过不同方法的选择，体验获得成功的喜悦，激发学习的兴趣。教学重点： 经历探讨计算方法的过程，能正确地、比较熟练地进行十几减9 的计算教学难点： 结合具体情境，探索计算方法的多样化。教学方法： 探究交流教学准备： 课件、小棒教学过程：一、复习 1 口算。9

4、 十 3 9 十 7 9 十 4 9 十 6 9 十 9 9 十 2 9 十 5 9 十 8 2 在括号里填上适当的数。 9十( )12 9 十( )13 9 十( ) 14 9 十( ) 15 9 十( ) 16 9 十( ) 17 二、新授1出示教科书 P10的图。引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?( 有 15 个气球，买了 9 个，还有几个?) 想一想，用什么方法计算?该怎样列式 ?学生思考回答后，教师板书：159提问：如果没有图，要算15 减 9 等于几，该怎样想 ? ( 学生以四人为一小组，互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。) 学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况

5、：(1)9 加 6 得 15，15减 9 等于 65 (2)15 可以分成 9 和 6，15减 9 等于 6；(3)10 减 9 等于 1，l 加 5 等于 6；(4)15 减 5 等于 10，再减 4 等于 6。教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。进一步提问：这么多的想法都精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 15 页学习必备欢迎下载是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢?(鼓励学生用想加算减的方法：想9 加几得 15，15 减 9 得 6)同时板书得数“ 6”。2小结：今天我们学习的是什么内容?(

6、十几减 9)教师板书课题。该怎样计算这些题目呢 ?教师指题， 引导学生总结出方法， 同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。三、巩固练习1完成教科书 P10“做一做”第 1 题。让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。然后指名说，再在方框里填上数。2完成教科书 P10“做一做”第 2 题。学生独立完成，再集体订正。3完成教科书 P10“做一做”第 3 题。学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜欢用什么方法计算。四、全课总结：这节课学习了什么？通过这节课的学习你学会了什么？五、作业：学校买来16篮球，五年级学生领走了9 个，还剩下几个？第二课时：练习二（一）教学内容： 教

7、科书第 11页的练习二第 15 题教材分析：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 15 页学习必备欢迎下载练习二的第 15 题设计的内容主要是巩固十几减9 的计算方法， 题型多样，主要通过直观的图形，让学生巩固所学知识。教学目标：1、要求通过练习，学生能够熟练掌握十几减9 的计算方法，能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。2、通过练习，让每一个学生都能用几种不同的方法来进行计算，同时渗透用多种方法解决问题的能力。教学重点： 经历探讨计算方法的过程，能正确地、比较熟练地进行十几减9 的计算教学难点： 结合具体情境，探索计算

8、方法的多样化。教学准备： 实物投影仪教学方法： 探究交流、精讲多练教学过程：一、复习：填数计算，并讲一讲上下两行有什么联系? (1)9+( ) 15 (2)9+( ) 18 15-9( ) 18-9( ) (3)9+( ) 14 (4)9+( ) 17 14-9( ) 17-9( ) 二、课堂练习1. 完成 P11页练习二的第 1 题。学生独立在书上完成，再交流汇报。2. 完成 P11页练习二的第 2 题。学生独立在书上完成，再交流汇报。 3 完成 P11页练习二的第 3 题。教师将 l0 、14、13、17写在黑板上，然后教师一手拿着9的卡片在黑板上移动(不必按顺序 )，卡片对着十几就算十几

9、减9。4. 完成 P11页练习二的第 4 题。（1）出示画面，让学生理解题意。（2）让学生独立口算出每一个算式的答案，并将他们对号入座。（3）教师任意选择一题让学生说一说你是怎样想的。三、小结：小朋友们，今天我们一起做了很多练习。下面请谈一谈你的收获。第三课时：练习二（二）教学内容： 教科书第 12页的练习二第 68 题教学目标：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 15 页学习必备欢迎下载1、要求通过练习，学生能够熟练掌握十几减9 的计算方法，能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。2、通过练习，能运用十几减9 的知识，

10、解决一些简单的实际问题。教学重点： 能正确解决十几减9 的相关的实际问题。教学难点： 结合具体情境，解决实际问题。教学准备： 实物投影仪教学方法： 精讲多练教学过程：一、复习： 1 、小朋友们，我们已经学习了十几减9，你能说出所有的十几减9 的算式吗？（1）学生说，老师板书：119 129 139 149 159 169 179 189 199 （2）指名说得数。2、谁能说一说： 1697，你是怎么想的？你最喜欢哪一种算法？用你最喜欢的算法再把189 等于几说给你的小伙伴听。二、完成练习：1完成 P12页练习二的第 6 题。(1) 出示题目让学生理解题意，口头叙述画面内容。(2) 提问：这道题

11、告诉我们什么条件，要我们求什么? (3) 请学生列式，并复述口算过程。2完成 P12页练习二的第 8 题。(1) 让学生独立理解题意，叙述画面内容。(2) 让学生通过画面内容想一想：这道题可以提什么问题? (3) 学生任意选择独立完成。三、课堂练习完成 P12页练习二的第 7 题。学生独立完成，集体订正。四、布置作业：预习“十几减8”第四课时：十几减8 教学内容： 第 13 页的例 2 及“做一做”。教学目标：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 15 页学习必备欢迎下载1、 通过对问题情境的探索， 使学生在已有经验基础上自己

12、得出计算十几减几的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。2、使学生理解十几减8 的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减几的计算。3、经历收集信息的过程，发现数学问题，初步体会生活中处处有数学。通过不同方法的选择，体验获得成功的喜悦，激发学习的兴趣。教学重点： 经历探讨计算方法的过程，能正确地、比较熟练地进行十几减几的计算教学难点： 结合具体情境，探索计算方法的多样化。教学准备： 课件、小棒教学方法： 讨论交流、精讲多练教学过程：一、复习1、口算： 8+3= 9+5= 7+6= 8+5= 7+4= 9+2= 9+8= 8+7= 2看卡片，说出 ( ) 里应填多少，说一说想的过程。9

13、 十( )16 8 十( ) 13 9 十( )15 8 十( ) 17 二、探究新知1出示例 2。2. 观察画面，理解图意，复述画面内容。3. 怎么解决这个问题 ?(学生分组讨论，说一说自己的想法) 4. 学生汇报讨论结果，列出算式：1284，谈一谈你是怎样想的。5. 小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很好。三、巩固练习1完成第 13 页的“做一做”第1 题。让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。2完成第 13 页“做一做”的第1 题。学生先独立在书上完成计算，再说出上下两行之间的关系。3. 布置作业：完成13 页第 3 题。第五课时：十几减7、6 教

14、学内容： 第 14 页的例 3 及“做一做”。教学目标：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 15 页学习必备欢迎下载1、 通过对问题情境的探索， 使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减几的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。2、使学生理解十几减7、6 的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减几的计算。3、经历收集信息的过程，发现数学问题，初步体会生活中处处有数学。通过不同方法的选择，体验获得成功的喜悦，激发学习的兴趣。教学重点： 经历探讨计算方法的过程，能正确地、比较熟练地进行十几减几的计算教学难点： 结合具

15、体情境，探索计算方法的多样化。教学准备： 课件、小棒教学方法： 精讲多练、举一反三教学过程：一、复习：1、口算： 11-8 14-9 13-8 15-9 11-9 17-9 12-8 16-8 2看卡片，说出 ( ) 里应填多少，说说你是怎样想的。6 十( )12 5十( ) 11 7 十( ) 14 6十( )13 二、探究新知：1出示例 3。2. 观察画面，理解图意，用自己的语言叙述画面内容。3. 出示鱼缸画面，请学生数一数，鱼缸里有多少条金鱼?(13 条)( 移动画面，黑金鱼隐藏到水草后 ) 再让学生猜一猜隐藏到水草后的红金鱼有几条?( 学生分组讨论，说一说自己的想法) 4. 学生汇报讨

16、论结果，列出算式。1376 说说你是怎样想的。5. 小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很好。6. 改变题意：一共有13 条金鱼， 6 条黑金鱼，红金鱼有多少条? 7. 学生独立列式，并说一说思考的过程。l3 67 三、巩固练习1完成 14页的“做一做”第1 题。让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。2完成“做一做”第2 题。3. 完成 14页“做一做”的第3 题。学生独立完成，集体订正。提问上下两个间的关系。第六课时：练习三（一）教学内容： 第 15 页的练习三第 16 题精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - -

17、 - -第 7 页，共 15 页学习必备欢迎下载教学目标：1、通过练习，要求学生能够掌握十几减几的计算方法，并能够熟练地运用方法进行正确熟练地计算。2、培养学生良好的学习方法及数感。3、培养学生良好地思维方式和运用多种方式解决问题的能力。教学重点： 经历探讨计算方法的过程，能正确地、比较熟练地进行十几减几的计算教学难点： 结合具体情境，探索计算方法的多样化。教学方法： 精讲多练教学准备： 实物投影仪教学过程：一、复习： 1、小朋友们，上节课我们学习了什么内容？2、第 l5 页第 4 题。二、完成练习：1. 完成练习三的第 1 题。学生独立在书上完成，再交流汇报。2. 完成练习三的第 2 题。学

18、生独立在书上完成，再交流汇报。3. 完成练习三第 3 题（1）明确要求：先说得数，再写算式。（2）同位合作，互相检查，看谁说得又对又快。（3）全班用开火车的形式练习。4、完成练习三第5 题明确题目要求，指导：左边要计算正确，才能判断。5、完成练习三第6 题学生根据给出的算式和得数连线，再全班共同订正答案。三、小结：小朋友们，今天我们一起做了很多练习，你有什么收获？第七课时：练习三（二）教学内容： 第 16 页的练习三第 710 题教学目标：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 15 页学习必备欢迎下载1、通过练习，要求学生能够

19、掌握十几减几的计算方法，并能够熟练地运用方法进行正确熟练地计算。2、培养学生良好的学习方法及数感。3、培养学生良好地思维方式和运用多种方式解决问题的能力。教学重点： 经历探讨计算方法的过程，能正确地、比较熟练地进行十几减几的计算教学难点： 结合具体情境，探索计算方法的多样化。教学准备： 实物投影仪教学方法： 精讲多练教学过程：一、复习第 l5 页第 4 题二、课堂练习1完成 P16页的第 7 题。首先帮助学生理解题意，在练习本上写减法算式，教师在巡视过程要加以提示，发现问题及时指导，提醒学生不要漏写。2完成 P16页的第 8 题。学生独立完成，全班订正，对个别减法题目要求学生说出思考过程。3完

20、成 P16页的第 9 题。学生独立完成，集体订正。4. 完成第 16页第 10 题。三、小结这节课你有什么收获？第八课时：十几减5、4、3、2 教学目标：1、 通过对问题情境的探索， 使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减几的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 15 页学习必备欢迎下载2、使学生理解十几减几的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减几的计算。3、经历收集信息的过程，发现数学问题，初步体会生活中处处有数学。通过不同方法的选择，体验获得成功的喜悦，激发学习的兴趣。

21、教学重点： 经历探讨计算方法的过程，能正确地、比较熟练地进行十几减几的计算教学难点： 结合具体情境，探索计算方法的多样化。教学准备： 课件、小棒教学方法： 精讲多练、对比法教学过程：一、复习1、口算11-8 14-6 13-8 15-6 11-7 17-9 12-7 16-8 2看卡片，说出 ( ) 里应填多少。3 十( )12 5 十( )13 2 十( )11 5 十( )14 4 十( )12 4 十( )13 31266，说一说想的过程。二、新授1出示例 4。(1) 独立计算，指名板演。(2) 谈一谈你是怎样算的？(3) 小结。三、巩固练习1完成 P17页的“做一做”让学生口算，全班集

22、体订正，个别题目让学生说说思考过程。2做一做思考题。第九课时：练习四教学内容： 第 18、19页的练习四教学目标：1、要求通过练习，学生能够熟练掌握十几减几的计算方法，能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算，并能解决一些简单的实际问题。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 15 页学习必备欢迎下载2、训练学生找出知识之间的联系，从而进行辩证唯物主义的“事物普遍联系”的观点的启蒙教育。教学重点： 能正确解决十几减几的相关的实际问题。教学难点： 结合具体情境，解决实际问题。教学准备： 实物投影仪教学方法： 精讲多练教学过程：

23、一、导入我已经学会了十几减几的计算方法，这节课我们将一起来做一些练习，以巩固我们所学的知识。（揭示课题）二、课堂练习1完成第 1 题。首先帮助学生理解题意，在练习本上写减法算式，再集体交流。2完成第 2 题。先让学生说一说，再在练习本上写减法算式。3完成第 3 题。学生独立完成，集体订正。仔细观察每一组算式，你发现了什么规律？4完成第 4 题。首先帮助学生理解题意，在练习本上写减法算式，再集体交流。5完成第 5 题。学生独立完成，全班订正，对个别减法题目要求学生说出思考过程。仔细观察每一组算式，你发现了什么规律？6完成第 6 题。学生独立完成，集体订正。7完成第 8 题。学生独立完成，全班订正

24、，对个别题目要求学生说出思考过程。8完成第 9 题。学生独立完成，集体订正。9. 完成第 10题。首先帮助学生理解题意，再集体交流，渗透一题多解的教育。三、总结：通过这节课的练习，你有什么收获？四、布置作业完成第 7题。第十课时：解决问题（一）教学内容： 第 20 页的例 5 及 “做一做”，练习五第1-4 题。教学目标：1、通过教学，培养学生认真观察的好习惯，能够用所学的知识解决“知道两个数的总数和其一个部分数，求另一个数是多少”的问题。2、初步认识“多余条件”。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 15 页学习必备欢迎下

25、载3、进一步复习巩固所学十几减几的内容，较熟练地掌握十几减几的算法。4、感受数学与实际生活的密切联系，体会用数学的乐趣。教学重点： 学会收集信息和处理信息，并能够运用所学的知识正确熟练地解决实际问题。教学难点： 根据图意提出合理的数学问题。教学准备： 课件教学方法： 精讲多练、讨论交流教学过程：一、复习口算（见课件）二、新授1出示第 20 页的图。(让学生观察画面内容，用自己的语言讲讲画面的内容。让学生自由结合，互述画面内容。) 2板书：有 16 人来踢球，现在来了9 人，我们队踢进了4 个。同学们看到这些话，想一想问题是什么? 这道题的己知条件和问题分别是什么? 大家想一想该怎样列式 ?为什

26、么？教师提醒学生凡是应用题，得数后面都应该写上它的单位名称，并加上括号。有一个信息“我们队踢进了4 个。”这个条件有用吗？介绍多余条件。怎样检验答案是否正确？小结：今天我们学的是图文应用题，今后我们在做应用题的时候看清题目中的已知条件和问题，知道两个数的总数和其一个部分数，求另一个数是多少用减法。(可让学生自行讨论教师再进行总结 ) 三、巩固练习1遂题完成 P20的“做一做”、 P22的第 1、2、4 题。提问：这里有几个条件 ?有没有多余条件？独立完成，集体订正。四、布置作业：完成P22页第 3 题。第十一课时：解决问题（二）教学内容： 第 21 页的例 6 及 “做一做”，练习五第5-9

27、题。教学目标：1、通过本节课的教学，培养学生认真观察的好习惯，能够用所学的知识解决“求一个数比另一个数多几的应用题”的实际问题。2、进一步复习巩固所学十几减几的内容，较熟练地掌握十几减几的算法。3、初步培养学生分析推理能力。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 15 页学习必备欢迎下载教学重点： 学会收集信息和处理信息，并能够运用所学的知识正确熟练地解决实际问题。教学难点： 根据图意提出合理的数学问题。教学准备： 课件、实物投影仪教学方法： 讨论交流、精讲多练教学过程：一、创设情境，导入新课师：春天到了，教师带领同学们来到了

28、郊外进行春游活动，同学们来到郊外，非常开心，吃过饭后，便玩起了游戏。二、探究新知教学例 6。1（出示例题）通过看图，你知道了什么？2告诉我们的条件是什么，要我们求的问题又是什么？3要解决的问题是什么？可以怎么解决？要求小华比小雪多套几个，应该怎样想呢？（就是要求小华比小雪多的部分）用什么方法计算？4请学生列式： 12-7=4（朵）口答：小华比小雪多套中4 个。5. 小结：要解决比多少的问题，应该用什么方法？告诉我们两个数，要求一个数比另一个数多几，首先要分清哪个数比较多，再想比较多的数是哪两部分组成的，从它里面去掉和另一个数同样多的部分，剩下的就是比另一个数多的，用减法计算。三、巩固练习1完成

29、第 21页的“做一做”。2遂题完成第 23 页的第 5、7、9 题。四、作业完成第 23 页的第 6、8 题。第十二课时：整理与复习教学内容： 第 24 页的“20 以内退位减法表”、练习六第1-3 题。教学目标：通过复习， 对本单元所学的知识进行系统性的归纳和整理，使学生能够熟练地掌握20 以内的退位减法的计算方法，并能够正确熟练地进行计算，同时还能够用所学的知识解决生活中的实际问题。 本节课主要是引导学生观察20以内退位减法表的排列规律， 初步培养学生分析、比较、概括、综合的能力。教学重点： 计算方法和解决实际问题的能力。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 -

30、- - - - - -第 13 页，共 15 页学习必备欢迎下载教学难点： 正确熟练地进行计算。教学准备： 课件教学方法： 精讲多练教学过程：一、复习1、20 以内的退位减法我们已经学完了，今天这节课我们一起来复习20 以内退位减法。（教师揭示并板书课题）2、（课件出示： 20 以内的退位减法表）请你仔细观察，你发现了什么规律？二、探索规律1、竖着看，在排列上有什么规律？（1）每一竖行的减数都不变，被减数从上到下依次递增1，这样它们的差也依次递增1。（2）引导学生得出：减数不变，被减数越大，差也越大。2、横着看，在排列上有什么规律？（1）每一横行的被减数都不变，减数从左往右依次少1，这样它们的

31、差反而依次递增1。（2）引导学生得出：被减数不变，减数越大，差就越小；减数越小，差反而越大。三、掌握算法想一想： 20 以内的退位减法题，你是怎样算的？四、口算练习1、教师任指表中一题，学生以最快速度口算出答案。2、教师随意指出表中一题，让学生找出与这道题得数相同的所有试题。3、针对学生容易出错的题目重点练习。4、做练习六第 3 题：全班同时开始做题，教师计算时间，看谁又对又快。5、完成练习六第1 题6、完成练习六第2 题五、小结：这节课你有什么收获？第十三课时：练习六教学内容： 第 25、26页练习六第 38 题。教学目标：1、通过本节课的复习，要求学生能够准确地根据数学信息提出相应的数学问

32、题，并能够正确迅速地进行解答。2、熟练地掌握 20 以内的退位减法的计算方法并能正确地进行计算教学重点： 能够正确地提出问题并能够正确熟练地进行计算。教学难点： 正确熟练地提出数学问题。教学准备： 实物投影仪精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 15 页学习必备欢迎下载教学方法： 精讲多练教学过程：一、揭题：小朋友们，今天我们一起来做练习。（板书：练习六）二、复习应用题 1 出示 P25的第 4 题。 (1) 让学生口头编题，分析题目的已知条件和问题。 (2) 想一想用什么方法计算 ?为什么用减法计算 ? (3) 列式计算。 2 独立练习 P25的第 5 题。 3 出示 P26的第 8 题。引导学生学会看懂统计表，并口头编题，列式计算，同时把表格填补完整。4独立练习 P26的第 7 题。(提醒学生注意运算的顺序) 三、课堂练习P26的 6 题。四、小结这节课你有什么收获？五、布置作业本单元结束了，请你回家告诉你的家长：你学会了些什么？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 15 页