2022年现代小学数学课堂教学策略 .pdf

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1、浅析现代小学数学课堂教案策略【摘要】新课标实施以来,许多教师还没有完全从原有地完整地知识体系教案地模式中走出来, 对于新课程教案地理念、教案模式感到无所适从 , 产生了诸多困惑 .教师忽视大部分学生原有地认知基础, 往往部分学生地教案呼应地假象所迷惑, 认为学生已经掌握了. 所以浅析现代小学数学课堂教案是十分重要地. 【关键词】浅析；小学数学；教案策略；主动发展教案策略是教案设计地有机组成部分, 是在特定教案情境中为完成教案目标和适应学生认知需要而制定地教案程序和措施. 教案策略既有观念功能又有操作功能, 介于理论与方法之间 , 既包含能指导课堂教案地教案理论 ,又包含能解决课堂教案问题地带规

2、律性地教案方法 . 浅析课堂教案策略 , 要以素质教育思想理论和课程标准为指导 , 紧密联系课堂教案地实践 . 现代小学数学课堂教案地策略是多方面地 , 经过我多年地教案累积 , 我只要浅析现代小学数学课堂教案地策略中地知情融合与主动发展地策略. 我有以下看法：一、知情融合策略现代教案把课堂视为一个由活动与情感交织共生地生活世界,是一个在发展智慧能力地同时丰富情感世界地重要基地. 课堂教案就必须把情感教育与数学知识技能地教案结合在一起, 使情感和认知相互联系、制约、促进 ,成为一个整体 . 主要有两个原因：一、认知为情感地产生和发展提供理性基础. 二、方面情感对认知活动又具有动力、强化和调节作

3、用,以形成认知与情感相辅相成、和谐统精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页一、主动发展地良性循环. 在教案中 , 教师要充分挖掘和利用教材、环境等潜在知情因素, 启动、维护、强化学生地认识活动, 使学生乐学、好学 , 使教案过程既是认知训练地过程, 又是情感陶冶地过程 , 获得最优地教案效果 , 真正实现课堂教案认知过程情感化,达到认知与情感和谐发展. 1、我们要研究教案内容 , 来挖掘知隋因素 . 在未来地课堂上 ,知识将由三方面组成 : 教科书及教案参考书提供地知识、教师个人地知识、师生互动产生地新知识. 新课程使教

4、师个人地知识被激活 , 师生互动产生地新知识地比重将增加. 我们知道, 在教材教案内容中 , 知识内容比较明显 , 认知主线易于把握 ,但师生互动而产生地情感因素比较隐蔽, 难以发现 . 事实上, 数学知识内容都是人们在生产、生活地实践中发现、归纳、总结而出地,都具有一定地情感因素 .他们寓于知识内容之中 , 需要教师去透析教案内容 , 挖掘出潜在情感因素 . 例如: 教案统计图时有这样地教案内容: 某饮料厂全年生产地利润240 万元, 请你按季度划分后 , 制成条形统计图 . 显然它地知识内容非常清楚, 若不研究教案内容 , 当学生制成条形统计图后就结束,那么情感因素就被忽视 , 就不能达到

5、最佳地教案效果 . 这里, 可在学生制作后 , 组织交流、讨论 . 全年 240 万元地利润 ,按季度你是怎样划分地 , 为什么这样划分 ?很可能会出现多种情况：第二、三季度利润多 , 因气温高 , 市场饮料需求量大；第一、四季度利润少 ,因天气凉 , 饮料销量小 . 各季度利润平均分配 . 可精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页能这是计划经济造成地 ,各季度销量一样 , 利润一样 . 也可能是第四季度改进了技术 , 降低了成本 , 虽然第四季度比第一、二、三季度地销量小 , 但利润没有减少 . 第一季度利润最多 ,

6、理由是春节期间 ,销量要大一些 .第四季度利润最多 . 可能是研制出地新产品利润高；也可能是开辟第三产业,增加了利润 . 把日常生活、生产实际、社会现实联系起来 ,多角度考虑 , 学生思维地空间变大了 , 情趣更浓了 , 认知和情感都能得到发展 . 2、我们要赋予情感色彩 , 促进知情交融 . 教案中, 认知、情感相互作用 , 贯穿于始终 , 直至知情发展目标地共同实现 . 教师要精心设计教案 , 把缺乏情感因素地内容 , 在教案中赋予情感色彩 ,达到知情交融 . 例如, 一位教师在教案椭圆地认识时 , 利用生动地电视画面把小学生带到这样地故事场面: 唐老鸭要逛公园 , 先坐正方形轮子地小车

7、, 小车动不了 . 接着改乘椭圆形轮子地小车 , 小车开动了 , 但唐老鸭忽上忽下 , 惊魂不定 . 最后他登上圆形轮子地小车 ,小车滚滚向前 , 唐老鸭舒心惬意 . 这时, 教师用亲切地语言 , 启发大家想一想 : 你们见过地车轮都是什么形状地?为什么正方形、三角形地车轮不行?椭圆是没棱没角地 , 为什么也不行?圆形轮子地小车行走为什么会平平稳稳?这时学生地认识已逼近圆地特征了 ,于是因势利导地提出“圆有什么特征呢?”这样地新课导人 , 既能激发兴趣 , 又能创设悬念 , 使学生自然地产生主动求知地心理冲动 ,带着良好地心态进行学习, 知情自然融为一体 . 二、主动发展策略精选学习资料 -

8、- - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页现代课堂教案 , 是师生生命历程中地一段重要经历, 是其人生中充满生命活力地重要构成部分, 师生在智力发展、情感沟通、人际交往等活动中实现着自己地多种需求, 并能使自己地潜在能力得到发展. 主动发展 , 既是素质教育本质属性之一, 又是素质教育地灵魂 .教案要得到发展 , 除了要掌握知识 , 而还要要发展基本能力和培养良好地思想品德、发展个性和创造性、具有自我教育、自我管理、自我完善地能力、发展智力和非智力. 1、我们要合理建构 , 优化认知结构 . 根据认知学习地理论 ,数学学习并是一个主动地建构过

9、程. 所以,在学生获取知识地方式上, 要从被动接受现成结论 , 转变为主动参与、自主探索构建新知 .在教案过程中要针对教材知识结构, 结合学生已有地认知结构 , 展现知识地形成过程 , 使学生主动参与、自主探索构建新知 . 比如教案求平均数应用题, 教师先拿出三个笔筒, 里面分别插有 2 支、7 支和 3 支铅笔. 提问: “谁能把铅笔移动一下 , 使每个笔筒里地铅笔一样多?”一位学生前来 , 想了一下 ,从第二个笔筒拿出2 支放在第一个笔筒 , 又拿出 1 支放人第三个笔筒. 教师又问 : “现在第一个笔筒里有几支铅笔?第二个呢 ?第三个呢?”“谁刚才看见他是怎样移动地?”(暗示“移多补少”

10、通过第一层次地操作 ,学生已有初步地感性认识. 接着问: 除了这个还有什么办法吗？ 把三个笔筒里地铅笔都放在手中, 又在每个笔筒里放进 4 支, 边放边说 : “把这 12支平均分成 3 份, 每份是 4 支.”教师紧接着设问 : 这 12 支是从哪里来地 ?“暗示总数量是原来几个大小精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页不等地数量之和 . 然后引导大家讨论”喜欢哪种方法?“一般认为两种方法都可以 , 但是如果数目太大 , 第一种方法就很不方便了,于是引导大家寻找解题规律, 很顺利地得出 :(2 十 7+3令 3 二 4

11、(支.又把平均数 4 与原来三个笔筒里地铅笔数相比, 它比第一、第三个笔筒地多 , 比第二个笔筒地少 , 进一步说明了求平均数地实际意义. 2、我们要教案开放 , 培养探索精神 . 由封闭走向开放是现代课堂教案地发展趋势. 学生在轻松地、开放式地课堂教案氛围中 ,学生才能充分地思考、研究和领会知识与其方法 . 在教案中 , 教师要有开放性地指导 , 重点放在教案过程地宏观控制上 , 多给学生探索地机会和思考地空间, 为他们指导解决问题地线索与思路；课堂要有开放地气氛, 主要表现在在师生关系地和谐, 教案过程地民主 , 学生要进行开放性地思考学习, 教师就必须设计探索性、开放性地问题,给学生提供自主探索地条件. 所以我们老师力求从现实世界地生活实际入手, 学生通过细心地观察发现、认真地动脑思考、尽情地表达交流, 不仅学到了知识 , 而且自主探索、不断创新地意识得到了培养, 能力得到了发展 . 总之, 以上地就是我对现代小学数学课堂教案策略中地知情融合与主动发展地策略地一些看法, 通过这几点 , 我确信我们地现代小学数学课堂会得到更好地发展. 相信在将来地不远处 , 我们地小学生能在一个轻松、自由、开放地环境下学习. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页