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1、雨雪曲雨雪曲（南朝（南朝 陈）江总陈）江总雨雪隔榆溪，从军度陇西。雨雪隔榆溪，从军度陇西。绕阵看狐迹，依山见马蹄。绕阵看狐迹，依山见马蹄。天寒旗彩坏，地暗鼓声低。天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。漫漫愁云起，苍苍别路迷。(1)这首诗描写了什么样的环境？末句中的这首诗描写了什么样的环境？末句中的“别路别路”是什么意思？是什么意思？ 这首诗描写了边地雨雪交加、荒凉苦这首诗描写了边地雨雪交加、荒凉苦寒的环境。寒的环境。“别路别路”的意思是戎卒离别家的意思是戎卒离别家乡到边关的路。乡到边关的路。2010全国课标卷全国课标卷雨雪曲雨雪曲（南朝（南朝 陈）江总陈）江总雨雪隔榆溪，从军度陇西。

2、绕阵看狐迹，雨雪隔榆溪，从军度陇西。绕阵看狐迹，依山见马蹄。天寒旗彩坏，地暗鼓声低。依山见马蹄。天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。漫漫愁云起，苍苍别路迷。(2)诗人把诗人把“旗彩坏旗彩坏”、“鼓声低鼓声低”分别接在分别接在“天天寒寒”、“地暗地暗”之后，这样写有什么好处？这首之后，这样写有什么好处？这首诗表现了戍卒什么样的情感？（诗表现了戍卒什么样的情感？（6分）分） 这样写的好处是，不仅点明了边塞的这样写的好处是，不仅点明了边塞的“天寒天寒”、“地暗地暗”的环境，也真实生动的环境，也真实生动地透露出戎卒在这种环境中产生的地透露出戎卒在这种环境中产生的“彩旗彩旗坏坏”、“鼓声低鼓

3、声低”的心理感受。这首诗表的心理感受。这首诗表现了戎卒身处辽远而艰苦的边塞的思乡之现了戎卒身处辽远而艰苦的边塞的思乡之情。情。2010全国课标卷全国课标卷 咏怀八十二首咏怀八十二首（其七十九）（其七十九）阮阮 籍籍林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，适逢商风起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢使心伤。何时复回翔。但恨处非位，怆悢使心伤。(1)诗中诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒

4、延颈望八荒”四句体现了四句体现了“凤凰凤凰”怎样的品性？怎样的品性？（2分）分） 高洁高洁（“超然脱俗超然脱俗”、“清高清高”2 2分）。分）。“远离尘世远离尘世”给给1 1分）；志向远大分）；志向远大（或（或“心忧天下心忧天下”）（）（1 1分）分）2010全国课标卷全国课标卷 咏怀八十二首咏怀八十二首（其七十九）（其七十九）阮阮 籍籍林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，适逢商风起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢使心伤。何时复回

5、翔。但恨处非位，怆悢使心伤。(2)这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。（样的情感？请作简要分析。（6分）分）这首诗运用了托物言志这首诗运用了托物言志（“比兴比兴”、“象征象征”）手法手法（1 1分）分）；以凤凰自喻；以凤凰自喻（“象征诗人自象征诗人自己己”）（1 1分）分），抒发了诗人孤独无奈的苦闷，抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情心情（2 2分）分）和壮志难酬和壮志难酬（“报国无门报国无门”）的的悲伤情怀悲伤情怀（2 2分）分）。只答。只答“怀才不遇怀才不遇”或或“失意失意”给给1 1分）。分）。2010全国课标卷全国课标卷三江

6、小渡三江小渡 杨万里杨万里溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。交情得似山溪渡，不管风波去又来。交情得似山溪渡，不管风波去又来。（1）本诗的）本诗的“诗眼诗眼”是什么？是什么？(1)(1)交情交情( (交情得似山溪渡交情得似山溪渡) )。2006江西卷江西卷三江小渡三江小渡 杨万里杨万里溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。交情得似山溪渡，不管风波去又来。交情得似山溪渡，不管风波去又来。（2）诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结）诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。合全诗作简要分析。 (2) (2)全诗围绕全诗围绕“交情交情

7、”展开描写，诗人采展开描写，诗人采用对比、比喻以及象征等手法，用用对比、比喻以及象征等手法，用“溪水溪水将桥不复回将桥不复回”与与“不管风波去又来不管风波去又来”进行进行对比，以对比，以“山溪渡山溪渡”比喻比喻“交情交情”，赋予，赋予“山溪渡山溪渡”、“风波风波”象征意义，从而表象征意义，从而表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨。主旨。2006江西卷江西卷关注标题、分析内容、抓住关键关注标题、分析内容、抓住关键词语、留意技巧、了解作者和背景。词语、留意技巧、了解作者和背景。评价作者的观点、态度和情感。评价作者的观点、态度和情感。 （一）关注标题（一）关

8、注标题有些诗歌，通过读标题，可以有些诗歌，通过读标题，可以把握其主旨。把握其主旨。如：唐朝王绩的如：唐朝王绩的秋夜喜遇王秋夜喜遇王处士处士，写隐居生活之乐。陆游，写隐居生活之乐。陆游书愤书愤抒发愤懑。抒发愤懑。（二）分析内容（二）分析内容诗歌的内容包括人、事、景、物。诗歌的内容包括人、事、景、物。分析诗歌的内容是把握主旨的主要手分析诗歌的内容是把握主旨的主要手段，通过分析诗歌中塑造的人物形象、段，通过分析诗歌中塑造的人物形象、描叙的事情、描绘的景物把握主旨。描叙的事情、描绘的景物把握主旨。例例1 约约 客客（宋）赵师秀（宋）赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙

9、。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。赏析赏析第三句叙述点明诗题，因为夜雨第三句叙述点明诗题，因为夜雨阻止了友人前来践约，夜深不寐，足见诗阻止了友人前来践约，夜深不寐，足见诗人期待之久，希望之殷情。第四句，描写人期待之久，希望之殷情。第四句，描写一个细节，将诗人焦躁而期望的心情刻画一个细节，将诗人焦躁而期望的心情刻画得细致入微，而诗人怅惘失意的形象跃然得细致入微，而诗人怅惘失意的形象跃然纸上。纸上。 例例2柳柳李商隐李商隐 曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。 如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉！如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉！ 注释注释乐

10、游原：又称乐游苑。长安东南名胜。乐游原：又称乐游苑。长安东南名胜。地势很高，可俯瞰长安全城，是当时士女节日地势很高，可俯瞰长安全城，是当时士女节日游赏之处。断肠天：繁花似锦的春日。蝉：清游赏之处。断肠天：繁花似锦的春日。蝉：清秋之蝉鸣声非常凄厉。秋之蝉鸣声非常凄厉。赏析赏析这是一首咏物诗，柳树在春日里繁这是一首咏物诗，柳树在春日里繁花得意，秋日零落憔悴，前后对照。今昔花得意，秋日零落憔悴，前后对照。今昔荣枯悬殊变化的柳树，正是诗人自伤迟暮、荣枯悬殊变化的柳树，正是诗人自伤迟暮、自叹身世的写照。自叹身世的写照。 （三）抓住关键词语（三）抓住关键词语抓住议论性、抒情性词语，或其抓住议论性、抒情性词

11、语，或其他关键词语，特别是诗眼，诗眼一般他关键词语，特别是诗眼，诗眼一般为动词、形容词、副词等。关键词语为动词、形容词、副词等。关键词语是指反映诗人心情的动词或形容词，是指反映诗人心情的动词或形容词，如：惜、哀、悲、痛、怒、愤、怨、如：惜、哀、悲、痛、怒、愤、怨、叹、笑、喜、乐等，这些词语直接抒叹、笑、喜、乐等，这些词语直接抒发作者的情感，给读者明确的信号。发作者的情感，给读者明确的信号。 例例3长相思长相思白居易白居易汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头。吴山点点愁。思悠悠，恨悠头。吴山点点愁。思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。

12、赏析赏析这首词着这首词着“愁愁”“”“恨恨”二字。在朦二字。在朦胧的月色下，映入她眼帘的山容水态，都胧的月色下，映入她眼帘的山容水态，都充满了哀愁。下阕更是以充满了哀愁。下阕更是以“恨恨”写写“爱爱”，表现人物的复杂感情，凸现出女子倚楼怀表现人物的复杂感情，凸现出女子倚楼怀人的主题。人的主题。 （四）借助表达技巧（四）借助表达技巧诗歌往往借助某种手法间接表现诗歌往往借助某种手法间接表现思想感情，可以通过解读表现手法把思想感情，可以通过解读表现手法把握主旨。握主旨。 例例4 宿甘露寺宿甘露寺 （宋）曾公亮（宋）曾公亮 枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。 要看银山拍天

13、浪，开窗放入大江来。要看银山拍天浪，开窗放入大江来。 赏析赏析第一、虚实结合。前两句写似云似第一、虚实结合。前两句写似云似雾的水气直入枕中，让人觉得好象千峰在雾的水气直入枕中，让人觉得好象千峰在侧；松涛在床下轰鸣，让人觉得如临万壑侧；松涛在床下轰鸣，让人觉得如临万壑之中。在这里千峰、万壑都是虚写，却给之中。在这里千峰、万壑都是虚写，却给人艺术体验之真，把人带入惊心动魄的艺人艺术体验之真，把人带入惊心动魄的艺术境界之中。术境界之中。例例4 宿甘露寺宿甘露寺 （宋）曾公亮（宋）曾公亮 枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。 要看银山拍天浪，开窗放入大江来。要看银山拍天浪，

14、开窗放入大江来。 赏析赏析第二、诗歌后两句运用了夸张的修第二、诗歌后两句运用了夸张的修辞手法，塑造出一种豪壮、崇高之美。为辞手法，塑造出一种豪壮、崇高之美。为了欣赏那银山般的浪涛壮观，领略那拍天了欣赏那银山般的浪涛壮观，领略那拍天而来的江河气势，索性打开窗子放长江入而来的江河气势，索性打开窗子放长江入室，以荡涤心胸。室，以荡涤心胸。例例4 宿甘露寺宿甘露寺 （宋）曾公亮（宋）曾公亮 枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。 要看银山拍天浪，开窗放入大江来。要看银山拍天浪，开窗放入大江来。 赏析赏析第三、寄情于景，全诗写水气、松第三、寄情于景，全诗写水气、松涛和水浪，融入

15、了诗人豪迈的气概。涛和水浪，融入了诗人豪迈的气概。 （五）了解作者和背景（五）了解作者和背景1我们平常应当多积累一些文学常我们平常应当多积累一些文学常识，对每个朝代的重要诗人应当有所了解。识，对每个朝代的重要诗人应当有所了解。我们应当结合诗人所处的时代、诗人的生我们应当结合诗人所处的时代、诗人的生平和政治主张等把握诗歌的主旨。平和政治主张等把握诗歌的主旨。 2对于不太熟悉的诗人，留心注释对于不太熟悉的诗人，留心注释里的介绍。里的介绍。3有的诗歌时代色彩不够强烈，不有的诗歌时代色彩不够强烈，不必联系作者即可以体会出诗歌的思想感情。必联系作者即可以体会出诗歌的思想感情。 例例5东坡东坡 苏轼苏轼

16、雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。 注释注释此诗为苏轼贬官黄州时所作。东此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦（lu）确，山多大石貌。）确，山多大石貌。例例5东坡东坡 苏轼苏轼 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。 赏析赏析第一句紧扣标题，描绘出一幅雨后东第一句紧扣标题，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以映坡月夜图，营造了一种清明幽静

17、的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境界。衬作者心灵明澈的精神境界。“铿然铿然”一词传一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明的对的声音，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明的对比；联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体比；联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。 发潭州发潭州 唐杜甫唐杜甫夜醉长沙酒，晓行湘水春。夜醉长沙酒，晓行湘水春。岸花飞送客，樯燕语留人。岸花飞送客，樯燕语留人。贾傅才未有，褚公书绝伦。贾傅才未有，褚公书绝伦。名高前后事，回首一伤神。名高前后

18、事，回首一伤神。 简析诗中作者的思想感情。（简析诗中作者的思想感情。（8分）分）首联写夜醉晓行，含蕴着奔波无定、生计日窘首联写夜醉晓行，含蕴着奔波无定、生计日窘的悲辛。颔联移情于物，孤舟远行，身边只有的悲辛。颔联移情于物，孤舟远行，身边只有落花飞燕，以热闹写孤寂，妙合无痕。颈联用落花飞燕，以热闹写孤寂，妙合无痕。颈联用典，借人形己，表现沉沦不遇之悲。尾联借贾典，借人形己，表现沉沦不遇之悲。尾联借贾褚二人一前一后名高一时却贬抑而亡，联想自褚二人一前一后名高一时却贬抑而亡，联想自身，岂不伤神？全诗表达了诗人沉郁孤苦之情。身，岂不伤神？全诗表达了诗人沉郁孤苦之情。题宣州开元寺水阁题宣州开元寺水阁 唐

19、杜唐杜 牧牧六朝文物草连空，天淡云闲今古同。六朝文物草连空，天淡云闲今古同。鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。惆怅无日见范蠡，参差烟树五湖东。惆怅无日见范蠡，参差烟树五湖东。（1）“六朝文物草连空六朝文物草连空”运用了哪种修辞运用了哪种修辞手法？首联寄寓了诗人什么样的感慨？（手法？首联寄寓了诗人什么样的感慨？（3分）分） 借代（借代（1 1分）。寄寓了六朝兴废、自然分）。寄寓了六朝兴废、自然永恒的感慨。（永恒的感慨。（2 2分）分）题宣州开元寺水阁题宣州开元寺水阁 唐杜唐杜 牧牧六朝文物草连空，天淡云

20、闲今古同。六朝文物草连空，天淡云闲今古同。鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。惆怅无日见范蠡，参差烟树五湖东。惆怅无日见范蠡，参差烟树五湖东。（2）分别概括这首诗颔联和颈联的内容。）分别概括这首诗颔联和颈联的内容。（4分）分） 颔联写生机永恒的自然景色和生老更颔联写生机永恒的自然景色和生老更迭的尘世生活情景。（迭的尘世生活情景。（2 2分）颈联写阴晴变分）颈联写阴晴变幻、朦胧美丽的自然美景。（幻、朦胧美丽的自然美景。（2 2分）分）题宣州开元寺水阁题宣州开元寺水阁 唐杜唐杜 牧牧六朝文物草连空，天淡云闲

21、今古同。六朝文物草连空，天淡云闲今古同。鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。惆怅无日见范蠡，参差烟树五湖东。惆怅无日见范蠡，参差烟树五湖东。（3）尾联抒发了诗人什么样的思想情感？）尾联抒发了诗人什么样的思想情感？（3分）分） 对隐逸古人的缅怀仰慕之情（对隐逸古人的缅怀仰慕之情（1 1分），分），厌倦官场、纵情山水的逍遥之念（厌倦官场、纵情山水的逍遥之念（1 1分），分），无法像范蠡那样泛舟五湖的惆怅之意（无法像范蠡那样泛舟五湖的惆怅之意（1 1分）。分）。玉楼春玉楼春 和吴见山韵和吴见山韵 宋吴文英宋吴

22、文英阑干独倚天涯客，心影暗凋风叶寂。阑干独倚天涯客，心影暗凋风叶寂。 千山秋入雨中青，一雁暮随云去急。千山秋入雨中青，一雁暮随云去急。霜花强弄春颜色，相吊年光浇大白。霜花强弄春颜色，相吊年光浇大白。海烟沈处倒残霞，一杼鲛绡和泪织。海烟沈处倒残霞，一杼鲛绡和泪织。（1）联系全词，说明首句中的）联系全词，说明首句中的“天涯客天涯客”是一个什么样的形象。（是一个什么样的形象。（3分）分）孤独惆怅（分），浪迹天涯的游子孤独惆怅（分），浪迹天涯的游子（分）（分）玉楼春玉楼春 和吴见山韵和吴见山韵 宋吴文英宋吴文英阑干独倚天涯客，心影暗凋风叶寂。阑干独倚天涯客，心影暗凋风叶寂。 千山秋入雨中青，一雁暮随云

23、去急。千山秋入雨中青，一雁暮随云去急。霜花强弄春颜色，相吊年光浇大白。霜花强弄春颜色，相吊年光浇大白。海烟沈处倒残霞，一杼鲛绡和泪织。海烟沈处倒残霞，一杼鲛绡和泪织。（2）词的下阕）词的下阕“霜花强弄春颜色霜花强弄春颜色”句用了句用了哪两种修辞手法？有什么作用？（哪两种修辞手法？有什么作用？（4分）分）用了拟人的手法，用霜花强颜，表达虽用了拟人的手法，用霜花强颜，表达虽有美景，却难抵心中孤寂的情怀；用了对比有美景，却难抵心中孤寂的情怀；用了对比（反衬）手法，把（反衬）手法，把“霜花霜花”和春色作对照，和春色作对照，表达内心孤苦。（两种手法各表达内心孤苦。（两种手法各1 1分，解说各分，解说各1

24、 1分）分）玉楼春玉楼春 和吴见山韵和吴见山韵 宋吴文英宋吴文英阑干独倚天涯客，心影暗凋风叶寂。阑干独倚天涯客，心影暗凋风叶寂。 千山秋入雨中青，一雁暮随云去急。千山秋入雨中青，一雁暮随云去急。霜花强弄春颜色，相吊年光浇大白。霜花强弄春颜色，相吊年光浇大白。海烟沈处倒残霞，一杼鲛绡和泪织。海烟沈处倒残霞，一杼鲛绡和泪织。（3）这首词的末句用了什么典故？表达了）这首词的末句用了什么典故？表达了什么情感？（什么情感？（3分）分）鲛人滴泪成珠；表达的是羁旅天涯的孤鲛人滴泪成珠；表达的是羁旅天涯的孤苦和对友人的思慕。（典故苦和对友人的思慕。（典故1 1分，孤苦、思分，孤苦、思慕各慕各1 1分。）分。）