人教版语文六年级下册3《桃花心木》课件.ppt

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1、3、桃花心木林清玄林清玄多米尼加共和国的国国树树,原产南美洲原产南美洲，也有栽培。树高可达。 春夏季节开花，春夏季节开花，圆锥花序，粉圆锥花序，粉白色。蒴果大，白色。蒴果大，呈卵形，木质；呈卵形，木质；抗虫蚀。抗虫蚀。木材质地密致有光泽，木材质地密致有光泽，主要用于制造高档家主要用于制造高档家具、乐器和游艇、高具、乐器和游艇、高档汽车等，十大名贵档汽车等，十大名贵树种之一。树种之一。初读课文 请你圈画出请你圈画出生字、新词生字、新词，多读几，多读几遍。把课文读正确、流利。遍。把课文读正确、流利。 想一想：想一想：课文写了一件什么事？课文写了一件什么事？ （提示（提示“？ 。 ！”）学习生字学习

2、生字插秧插秧 枯萎枯萎 一番一番锻炼锻炼 优雅优雅 生机勃勃生机勃勃Yng wi fndun y b 空空地地种种树树膝膝盖盖散散步步语语重重心长心长注意下面红色字在词语中的正确读音。注意下面红色字在词语中的正确读音。模模仿仿汲汲水水比比较较养养分分从从容容kngkngzhngzhngx xs sn nzhngzhngmmj jji jio oc cngngf fn n难以相信莫名其妙无缘无故难以相信莫名其妙无缘无故独立自主优雅自在勃勃生机独立自主优雅自在勃勃生机语重心长语重心长 莫名其妙莫名其妙 从从容容从从容容规律枯萎汲水依赖一旦规律枯萎汲水依赖一旦锻炼考验锻炼考验 感受感知养分感受感知养

3、分模仿膝盖模仿膝盖词语大本营 文中用来形容种树人的说文中用来形容种树人的说话，表现出对人的真诚恳话，表现出对人的真诚恳切和情意深长。切和情意深长。：莫名其妙：莫名其妙：解释词语：解释词语：从从容容：从从容容： 自读课文，找出课文中是怎样介绍桃花自读课文，找出课文中是怎样介绍桃花心木的？心木的？ 桃花心木是一种特别的树，树形优美，桃花心木是一种特别的树，树形优美，高大而笔直，从前老家林场中了许多，已高大而笔直，从前老家林场中了许多，已长成几丈高的一片树林。长成几丈高的一片树林。 所以当我看到桃花心木仅及膝盖的树苗，所以当我看到桃花心木仅及膝盖的树苗，有点难以相信自己的眼睛。有点难以相信自己的眼睛

4、。 现在，窗前的桃花心木已经长得跟现在，窗前的桃花心木已经长得跟屋顶一般高，是那么的优雅自在，显屋顶一般高，是那么的优雅自在，显示出勃勃生机。示出勃勃生机。在这些句子中找出最能体现桃花心木在这些句子中找出最能体现桃花心木特点的词语。特点的词语。 一株仅及膝盖的桃花心一株仅及膝盖的桃花心木怎么长成树形优美高大木怎么长成树形优美高大而笔直，优雅自在、勃勃而笔直，优雅自在、勃勃生机的参天大树的呢？请生机的参天大树的呢？请同学们再读课文画出有关同学们再读课文画出有关种树人种树的句子。种树人种树的句子。 树苗种下以后，他常来浇水。奇怪的是，他树苗种下以后，他常来浇水。奇怪的是，他来的并没有规律，有时隔三

5、天，有时隔五天，来的并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇的少。时浇得多，有时浇的少。 他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。 更奇怪的是，桃花心木苗有时莫名其妙的枯更奇怪的是，桃花心木苗有时莫名其妙的枯萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来补萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来补种。种。读完这些句子一个词深深的印在了我们读完这些句子一个词深深的印在了我们脑海之中，这个词是？脑海之中，这个词是？奇怪奇怪时间不确定时间不确定.水量不确定水量不确定.树树 木木

6、枯枯 萎萎天数不确定天数不确定.苗数不确定苗数不确定. 看到种树人奇怪的举动，作者疑惑看到种树人奇怪的举动，作者疑惑重重，请找出来。重重，请找出来。 但是，懒人怎么知道有几棵树会但是，懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢枯萎呢？ 后来我以为他太忙，才会做什么后来我以为他太忙，才会做什么事都不按规律。但是，忙人怎么可能事都不按规律。但是，忙人怎么可能做事那么从从容容做事那么从从容容？ 到底什么时候来？多久浇一次水？到底什么时候来？多久浇一次水？桃花心木为什么无缘无故会枯萎？如桃花心木为什么无缘无故会枯萎？如果你每天浇水，桃花心木应该不会枯果你每天浇水，桃花心木应该不会枯萎吧？萎吧？反问句。反问句。 面对

7、作者的疑惑种树人是如何解答的呢？自由读面对作者的疑惑种树人是如何解答的呢？自由读课文把种树人说的话找出来。课文把种树人说的话找出来。 种树的人笑了，他说：种树的人笑了，他说：“种树不是种种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以保收。所以，树木青菜几个星期就可以保收。所以，树木自己要学会在土地里找水源，我浇水只自己要学会在土地里找水源，我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，少？如果无法在这种不确定

8、中汲水生长，树苗很自然就枯萎了。但是，只要在不树苗很自然就枯萎了。但是，只要在不确定中找到水源，拼命扎根的树，长成确定中找到水源，拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。百年的大树就不成问题了。” ” 找出种树人不按规律的原因：找出种树人不按规律的原因：1.种树是百年的基业，种树是百年的基业，要让树木自己学会在土地要让树木自己学会在土地里找水源里找水源。2.种树人没有任何规律的给桃花心木的树苗浇水，种树人没有任何规律的给桃花心木的树苗浇水，是在是在模仿老天下雨，给树木创设模仿老天下雨，给树木创设“不确定不确定”的生的生存环境存环境。3.树木只有适应了这种树木只有适应了这种“不确定不确定”的生

9、存环境，的生存环境，学会了在不确定中找到水源，拼命扎根学会了在不确定中找到水源，拼命扎根，才会长，才会长成百年大树。成百年大树。如果种树人不这样做，又会有怎样的后如果种树人不这样做，又会有怎样的后果呢？果呢？ 如果我每天都来浇水，每天都定时浇一如果我每天都来浇水，每天都定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮生在地表上，无法深入地底，一旦我们浮生在地表上，无法深入地底，一旦我们停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而可以停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而可以存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒了。倒了。种树如果定时、定量给树

10、苗浇水，种树如果定时、定量给树苗浇水，会造成什么结果？结合种树人的会造成什么结果？结合种树人的话说一说。话说一说。 种树人的这番话有事实可以证明他的准确性吗？种树人的这番话有事实可以证明他的准确性吗？仔细在文中找一找。仔细在文中找一找。种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。 现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅而自在，显示出勃勃生机。般高，是那么优雅而自在，显示出勃勃生机。 桃花心木为什么不会枯萎了？我从种树人的一桃花心木为什么不会枯萎了？我从种树人的一番话中悟出了什么道理。番话中悟出了什么道理。

11、 因为桃花心木因为桃花心木适应适应了环境，学会了自己从土了环境，学会了自己从土地里找水源，所以它不会枯萎；我悟出的地里找水源，所以它不会枯萎；我悟出的道理道理是：是：育人如育树，只有在艰苦环境中经受考验，克服育人如育树，只有在艰苦环境中经受考验，克服依赖性，才能生存发展，成为强者。依赖性，才能生存发展，成为强者。 不只是树，人也一样，在不确定中，我们会不只是树，人也一样，在不确定中，我们会养成养成独立自主独立自主的心，不会的心，不会依赖依赖。在不确定中，我。在不确定中，我们深化了对环境的们深化了对环境的感受感受与情感的与情感的感知感知。在不确定。在不确定中，我们学会把很少的养分转化为巨大的能量

12、，中，我们学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。努力生长。 种树人的这番话不仅解答了作者的疑惑，也给种树人的这番话不仅解答了作者的疑惑，也给作者深深的启示。请同学们有感情的朗读下面的作者深深的启示。请同学们有感情的朗读下面的语句。语句。句子中的句子中的“不确定不确定”是什么意思？是什么意思？ 句子中的句子中的“不确定不确定”指生活中不可预料一些坎坷指生活中不可预料一些坎坷、曲折、磨难。、曲折、磨难。 句子的意思是说，育树和育人的道理是一样的，句子的意思是说，育树和育人的道理是一样的，只有经得起生活中风风雨雨的考验，只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能才能学会生存和学会生存和发展的本领，发

13、展的本领，才能才能成为生活中的强者、有作为的人。成为生活中的强者、有作为的人。克服了困难就是胜利的机会。-邱吉尔 课文写一个种树人让树木课文写一个种树人让树木学会自己在土地里找水源的育学会自己在土地里找水源的育苗方法和道理，作者苗方法和道理，作者借种树借种树喻喻育人育人，说明了在艰苦环境中经，说明了在艰苦环境中经受生活考验，克服依赖性，对受生活考验，克服依赖性，对人成长的重要意义。人成长的重要意义。你是一颗你是一颗， 你会对你会对说些什么？说些什么？你们会说你们会说什么什么l如果我是一颗经历风雨、茁壮成长桃花经历风雨、茁壮成长桃花心木，心木，我会对种树人说： l如果我是一颗在成长中饱受痛苦的桃

14、花成长中饱受痛苦的桃花心木心木，我会对桃花树人说：l如果我是一颗即将枯萎的桃花心木即将枯萎的桃花心木，我会对种树人说： 在日常生活中在日常生活中在日常生活中在日常生活中在日常生活中在日常生活中我们身边也有很我们身边也有很我们身边也有很我们身边也有很我们身边也有很我们身边也有很多类似的不确定多类似的不确定多类似的不确定多类似的不确定多类似的不确定多类似的不确定的事例，同学们的事例，同学们的事例，同学们的事例，同学们的事例，同学们的事例，同学们思考一下。思考一下。思考一下。思考一下。思考一下。思考一下。试着举例说明试着举例说明。 作者通过和种树人的对话，作者通过和种树人的对话，深受感动，明白了深受感动，明白了的哲理。作者在的哲理。作者在描写和叙述中转承自然流畅，描写和叙述中转承自然流畅，运用运用借物喻人借物喻人的写作手法，的写作手法，生动地点明了生动地点明了。 今天学完这篇课文后老师今天学完这篇课文后老师也很受启发也很受启发，课后作业：课后作业： 利用借物喻人的写作手法写一篇小短文。