七年级上册语文课件 次北固山下.ppt

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1、七年级上册语文课件 次北固山下完整版教学课件完整版教学课件七年级上册语文课件 次北固山下七年级上册语文课件 次北固山下完整版教学课件完整版教学课件七年级上册语文课件 次北固山下七年级上册语文课件 次北固山下次北固山下次北固山下(唐) 王 湾七年级上册语文课件 次北固山下 王湾（王湾（693693751751）唐唐代诗人。字号不详。代诗人。字号不详。洛阳洛阳( (今属河南今属河南) )人。开人。开元五年元五年(717)(717)唐朝政府编唐朝政府编次官府所藏图书次官府所藏图书,9,9年书年书成成, ,共共200200卷卷, ,名为名为群书群书四部录四部录。全唐诗全唐诗存诗十首。存诗十首。七年级上

2、册语文课件 次北固山下客路青山外，行舟绿水前。客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。乡书何处达？归雁洛阳边。次北固山下次北固山下 王湾王湾七年级上册语文课件 次北固山下客路客路/青山青山/外，行舟外，行舟/绿水绿水/前。前。潮平潮平/两岸两岸/阔，风正阔，风正/一帆一帆/悬。悬。海日海日/生生/残夜，江春残夜，江春/入入/旧年。旧年。乡书乡书/何处何处/达？归雁达？归雁/洛阳洛阳/边。边。次北固山下次北固山下 王湾王湾七年级上册语文课件 次北固山下次北固山下次北固山下 王湾王湾(首联首联)

3、客路客路/青山青山/外，行舟外，行舟/绿水绿水/前前。(颔联颔联)潮平潮平/两岸两岸/阔，风正阔，风正/一帆一帆/悬悬。(颈联颈联)海日海日/生生/残夜，江春残夜，江春/入入/旧旧年年。(尾联尾联)乡书乡书/何处达？何处达？ 归雁归雁/洛阳洛阳/边边。七年级上册语文课件 次北固山下 作者家住洛阳，旅于江南，在这作者家住洛阳，旅于江南，在这座山下停泊，被这里开阔秀丽的景色座山下停泊，被这里开阔秀丽的景色所吸引，写下了这首诗。所吸引，写下了这首诗。 古时交通不发达，流落外乡或在古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一

4、个园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。重要主题。这首诗是写乡愁的。这首诗是写乡愁的。七年级上册语文课件 次北固山下次北固山下次北固山下 王湾王湾(首联首联)客路客路/青山青山/外，行舟外，行舟/绿水绿水/前前。(颔联颔联)潮平潮平/两岸两岸/阔，风正阔，风正/一帆一帆/悬悬。(颈联颈联)海日海日/生生/残夜，江春残夜，江春/入入/旧旧年年。(尾联尾联)乡书乡书/何处达？何处达？ 归雁归雁/洛阳洛阳/边边。七年级上册语文课件 次北固山下解题思考：题目中题目中“次次”是什么含义？是什么含义？七年级上册语文课件 次北固山下次北固山下次北固山下诗题中的诗题中的“次次”字一般解作字一般解作“停停泊

5、泊”，但根据诗意，在这里应解为，但根据诗意，在这里应解为“经过经过”，因为从颔联即可察知：，因为从颔联即可察知：诗人所乘之舟是在江中行驶的。诗人所乘之舟是在江中行驶的。七年级上册语文课件 次北固山下结合注释理解诗意，小组讨结合注释理解诗意，小组讨论，用自己的话说出来。论，用自己的话说出来。七年级上册语文课件 次北固山下诗的四联写了什么内容，四联之间有什么联系？首联：诗人在船上，想象船到镇江后，要乘驿车到别的地方去。暗含旅途奔波。颔联：船上所见景色。颈联：既写景又点明了时令。尾联：诗人离家太久，自然就想要寄家书了。这首五言律诗四联之间，相为因果，浑然一体。七年级上册语文课件 次北固山下1.诗人此

6、刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不见的，为什么诗一开头就提到“客路”呢? 这是诗人的想象，很明显，船到镇江后，他要上岸再乘驿车转往别的地方去。同样也是交代出诗人旅居他乡的处境，为下文做好了铺垫。七年级上册语文课件 次北固山下2.哪句表达了作者的思乡之情？乡书乡书何处达，何处达，归雁归雁洛阳边。洛阳边。七年级上册语文课件 次北固山下潮平两岸阔，风正一帆悬。 春潮涌涨，放眼望去，江面似乎与江春潮涌涨，放眼望去，江面似乎与江面平了，船上的人视野也开阔了。面平了，船上的人视野也开阔了。“风正一帆悬风正一帆悬”愈见精彩，愈见精彩，“悬悬”是端是端端直直高挂的样子。既是顺风，又是端直直高挂的样子。既

7、是顺风，又是和风，帆才能和风，帆才能“悬悬”。写景极为传神。写景极为传神。七年级上册语文课件 次北固山下“海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。”1 1、先说这两句所写的景象。、先说这两句所写的景象。2 2、这两种景象有相同的地方吗、这两种景象有相同的地方吗? ?提示：白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替。提示：白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替。3 3、这两种景物跟诗人的乡愁有关吗？、这两种景物跟诗人的乡愁有关吗？提示：白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替提示：白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替如此一天一天地过去，一年一年地过去，而诗人依如此一天一天地过去，一年一年地过去，而诗人依旧在

8、外奔波，不得回乡，怎能不产生乡愁呢旧在外奔波，不得回乡，怎能不产生乡愁呢? ?七年级上册语文课件 次北固山下探究：读了“海日生残夜，江春入旧年。”一句，你还有什么新的感受？例如例如“海日海日”两句就可以使我们产生对两句就可以使我们产生对美好事物的追求，并且相信它会突破一美好事物的追求，并且相信它会突破一切阻力出现在我们眼前。切阻力出现在我们眼前。七年级上册语文课件 次北固山下小结：唐代诗人王湾的次北固山下是千古传颂的名篇，其中“潮平两岸阔，风正一帆悬”、“海日生残夜，江春入旧年”是备受称赞的名句。这首诗描绘了诗人在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等江南景象，但时近春节，头顶大雁飞过，发出

9、了“乡书何处达”的感叹。全诗意境优美，情景交融，抒发了诗人旅居外地时深切的思乡之情。七年级上册语文课件 次北固山下 马致远生于马致远生于12501250年，约卒年，约卒于于13211321年，字年，字致远致远（意自（意自“宁静致宁静致远远”），晚号），晚号“东篱东篱”，以示效陶，以示效陶渊明之志，是渊明之志，是元代著名的著名的戏曲作家、散曲家。大都（今北京）人，一。大都（今北京）人，一生写了生写了120120多首散曲多首散曲, ,其中其中秋思秋思堪称堪称“叹世叹世”之作中的代表。之作中的代表。被人被人称为称为“元曲四大家元曲四大家”（另三位是关（另三位是关汉卿、白朴、郑光祖）之一，更被汉卿、白

10、朴、郑光祖）之一，更被时人誉为时人誉为“曲状元曲状元”。七年级上册语文课件 次北固山下天净沙天净沙秋思秋思 马致远马致远划划分分节节奏奏枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。七年级上册语文课件 次北固山下【元曲元曲】 我国古代诗歌的发展我国古代诗歌的发展,在不同的历史时期在不同的历史时期有不同的体式有不同的体式,如如唐诗、宋词、元曲唐诗、宋词、元曲。天净沙天净沙秋思秋思就是元曲中的一首佳作。元曲是继唐就是元曲中的一首佳作。元曲是继唐诗宋词后兴起的一种艺术形式诗宋词后兴起的一种艺术形式,是一种新的诗体是一种新的诗体，包括，包括杂剧和散曲杂剧和散曲两部分。散曲又分两部分

11、。散曲又分小令和套小令和套数数。小令在元代又名。小令在元代又名“叶儿叶儿”,每首能独立每首能独立,相相当于一首诗或一阕词；由于它是能歌唱的文字当于一首诗或一阕词；由于它是能歌唱的文字,所以就有不同的曲调；所以就有不同的曲调；每个曲调都有一个名称每个曲调都有一个名称,叫曲牌叫曲牌,表示不同的谱式表示不同的谱式,规定着不同的字数、规定着不同的字数、句数、平仄、韵脚。句数、平仄、韵脚。曲牌表示曲调曲牌表示曲调,另有题目。另有题目。【思考思考】这首曲的题目是什么？从】这首曲的题目是什么？从中你读出了怎样的信息？中你读出了怎样的信息？七年级上册语文课件 次北固山下【讨论讨论】 1、小令写景罗列了哪些意象

12、？它、小令写景罗列了哪些意象？它们共同营造了怎样的氛围？们共同营造了怎样的氛围？ 2、假如你身处其中，面对此情此、假如你身处其中，面对此情此景，会有怎样的感受？景，会有怎样的感受？ 七年级上册语文课件 次北固山下 请结合图画用自己的话描绘这首曲呈现的画面，要加入合理的想象。七年级上册语文课件 次北固山下【老师的描绘老师的描绘】 在一个秋日的黄昏，荒凉的古道边，稀疏在一个秋日的黄昏，荒凉的古道边，稀疏地立着几株沧桑的老树，树干上缠着枯败的地立着几株沧桑的老树，树干上缠着枯败的藤蔓，树顶周围有几只乌鸦来回盘旋，发出藤蔓，树顶周围有几只乌鸦来回盘旋，发出凄切的鸣声。不远处，一座小木桥静静地卧凄切的鸣声。不远处，一座小木桥静静地卧在小溪之上，似乎正在倾听它潺潺的诉说，在小溪之上，似乎正在倾听它潺潺的诉说，小溪流向一个古老的村舍，有几户人家已经小溪流向一个古老的村舍，有几户人家已经燃起炊烟。我燃起炊烟。我一个飘零异乡的游子，独一个飘零异乡的游子，独自牵着一匹瘦弱的老马缓缓孤零地行进在尘自牵着一匹瘦弱的老马缓缓孤零地行进在尘土飞扬，秋风劲吹的古道上，不知何时才能土飞扬，秋风劲吹的古道上，不知何时才能回到魂牵梦萦的家乡？回到魂牵梦萦的家乡？