中考语文一轮专题复习：古诗词鉴赏“炼字”专题（共14张PPT）.pptx

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1、千锤百“炼” 的智慧 古诗词鉴赏“炼字” 专题 古诗词鉴赏题型 思想情感思想情感 艺术手法艺术手法 描摹画面描摹画面 赏析诗句赏析诗句 炼字炼字“炼字炼字”，是指锤炼词语，是诗人经过反复琢磨，是指锤炼词语，是诗人经过反复琢磨，挑选最准确、最形象生动的词语来描摹事物或表情挑选最准确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。达意。吟安吟安一个字一个字，拈断数茎须。，拈断数茎须。 卢延让卢延让 炼字佳话 推 敲 唐代诗人贾岛，有一次出外郊游，写了一首诗。中间有两句：鸟宿池边树，僧推月下门，他拿不定主意是否应该把“推” 字换成“敲” 字，边走边做“推”和“敲”的动作。看到的人都感到很惊讶。正遇时任当地官

2、员的韩愈出行，贾岛想得入神，不知回避，冲撞了韩愈的官轿。当韩愈知道事情原故后，不仅没有怪罪贾岛，反而和他一起探讨，最后帮他选了“敲”字。这就是词语“推敲”的来历。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。 卧 动词春风又绿江南岸，明月何时照我还。 绿 形容词活用作动词前村深雪里，昨夜一枝开。早梅 一枝 数量词大漠孤烟直，长河落日圆。 直 圆 形容词寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 叠音词无边落木萧萧下 ，不尽长江滚滚来。 萧萧 滚滚 拟声词桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。 红 绿 色彩词 炼字多炼炼字多炼动词动词和和形容词形容词，也可以炼，也可以炼数量词数量词，叠音词、拟声词、活用的词叠音词、拟声词、活用的词

3、等等。因为这些等等。因为这些词语能准确、生动、形象地表现人或事物。词语能准确、生动、形象地表现人或事物。诗歌鉴赏“炼字”题【题目形式】【题目形式】1、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？（直接鉴赏关键词）2、诗中的“诗眼” “关键字”是哪一个？为什么？ （找出关键词并鉴赏）3、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？ （比较鉴赏）诗歌鉴赏“炼字”题【答题步骤】【答题步骤】 第一步：指出该字第一步：指出该字 ，或解释该字在句中的含义。，或解释该字在句中的含义。 （释字义释字义）第二步：结合手法，展开联想，描述景象，阐述表达效果。第二步：结合手法，展开联想，描述景象

4、，阐述表达效果。 （阐效果阐效果）第三步：写出表达的感情第三步：写出表达的感情。 （表情感表情感） 【答题格式】【答题格式】这个词在诗句中的意思是这个词在诗句中的意思是，运用了，运用了手法，生动、手法，生动、准确、形象地写出了准确、形象地写出了的景象或情态，表达了诗的景象或情态，表达了诗人人的思想感情。的思想感情。“炼字”实例 春夜喜雨 杜甫好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。颔联颔联中中哪个哪个字字用得用得妙？妙？答：答：（1 1）“潜潜”是是“隐秘、悄悄隐秘、悄悄”的意思（的意思（释字义释字义） （2 2）拟人手法，生动形象

5、地写出了春雨悄无声息的）拟人手法，生动形象地写出了春雨悄无声息的滋润着大地万物的景象。滋润着大地万物的景象。 （阐效果阐效果） （3 3）表达了诗人对春雨的喜爱之情（）表达了诗人对春雨的喜爱之情（表情感表情感） 答题时不能把该字孤立起来谈，得放答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，在句中，找出诗中与这个字找出诗中与这个字关联的关联的对象对象，结合结合手法手法对对诗的诗的意境意境或或情感情感进行进行分析。分析。学 以 致 用村 晚 草满池塘水满陂，山草满池塘水满陂，山衔衔落日浸寒漪。落日浸寒漪。 牧童归去牧童归去横横牛背，短笛无腔信口吹。牛背，短笛无腔信口吹。 请分别对请分别对“ “衔衔” ”

6、和和“ “横横” ”进行赏析进行赏析答：答： “衔衔”是是“连接连接”“”“包含包含”的意思。一个的意思。一个“衔衔”字，字，用拟人手法，化静为动，形象生动地描写出用拟人手法，化静为动，形象生动地描写出太阳太阳落山将沉未落山将沉未沉的景象。表达了作者对乡村生活的喜爱。沉的景象。表达了作者对乡村生活的喜爱。 “ “横横” 是是“横坐横坐”的意思。它形象生动写出了的意思。它形象生动写出了牧童牧童不不是规矩的骑，而是随意地横坐在牛背上的情态。表现了牧童是规矩的骑，而是随意地横坐在牛背上的情态。表现了牧童的调皮可爱，天真活泼。表达了作者对乡村生活的喜爱。的调皮可爱，天真活泼。表达了作者对乡村生活的喜爱。 2、湖上徐元杰花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归 说说诗中使用说说诗中使用“乱乱”字的好处。字的好处。答：答：“乱乱”杂乱、混乱的意思。不仅形象地描绘出开杂乱、混乱的意思。不仅形象地描绘出开满红花的树林深处传出的此起彼伏的鸟鸣声，还表满红花的树林深处传出的此起彼伏的鸟鸣声，还表现出现出黄莺黄莺上下飞舞，穿梭于林间枝头的动感。表现上下飞舞，穿梭于林间枝头的动感。表现了作者对春天的喜爱和赞美。了作者对春天的喜爱和赞美。课堂小结 多读诗歌，增加积累 掌握技巧，规范答题