校本课题研究的理论与实践.ppt

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1、 校本课题研究校本课题研究的理论与实践的理论与实践 一、一、对对校本课题研究校本课题研究的认识的认识 二、校本课题研究步骤和过程二、校本课题研究步骤和过程 三、校本课题研究研究存在的问题与建议三、校本课题研究研究存在的问题与建议 一、一、对对校本课题研究校本课题研究的认识的认识 1、课题研究、课题研究 课题是需要依靠团队力量，采用科课题是需要依靠团队力量，采用科学方法进行研究的、有价值的问题。学方法进行研究的、有价值的问题。 具有研究价值； 共同面对、共同研究； 有目的、有计划、采用科学严密的方法对问题进行研究。 课题的分类：课题的分类： 从研究领域划分： 理论研究课题、应用研究课题、政策研究

2、课题。 从研究问题大小划分： 宏观研究课题、中观研究课题、微观研究课题。 课题研究课题研究 课题研究就是依靠团队力量，按照科学研究课题研究就是依靠团队力量，按照科学研究相关要求对问题进行的探索活动。相关要求对问题进行的探索活动。 科学研究科学研究是指人们有目的、有计划地，采用严密的方法，探寻自然界和人类社会及其发展规律的过程。包括： 科学研究科学研究的特征的特征： 创造性；继承性；规范性。 教育科学研究教育科学研究-简称教育科研，是指运用科学研究的方法对教育问题进行观测、分析和了解，从而发现教育现象之间本质联系与规律的认识过程。 教育理论研究；教育事实研究。 教育科学研究与教育研究的区别与联系

3、：教育科学研究与教育研究的区别与联系： 教育研究教育研究：教育科研；工作研究；经验总结。 教学研究是教育科学研究研究吗？教学研究是教育科学研究研究吗？ 课题研究课题研究-是是教育科研最主要教育科研最主要的体现方式，是一种用科学思维、科的体现方式，是一种用科学思维、科学方法、科学精神、科学态度、科学学方法、科学精神、科学态度、科学规范对问题进行研究的探索活动。规范对问题进行研究的探索活动。 2、校本课题研究、校本课题研究 （1）校本课题研究的内涵）校本课题研究的内涵 以学校为基地，以学校内教学实践问题为研究内容，以教师为研究主体，以促进师生共同发展为研究目的，所开展的教育教学研究活动。 校本课题

4、研究是一种校本课题研究是一种“基于学校基于学校，研究学，研究学校，校，为了学校为了学校”的的研究活动研究活动 校本课题研究是一种研究方式。校本课题研究是一种研究方式。 校本课题研究是教师反思性的实践和专业校本课题研究是教师反思性的实践和专业成长的过程。成长的过程。 （2）校本课题研究的特点）校本课题研究的特点： 小小-研究问题小；研究队伍小；研究难度小。 活活-灵活，自主性强。 实实-贴近实际，成果实用。 快快-周期短，见效快，效率高。 （3）校本课题研究校本课题研究的性质的性质 -校本课题研究是一种校本课题研究是一种“田园式田园式”应用研究。应用研究。 -校本课题研究是一种校本课题研究是一种

5、“草根化草根化”群众研究。群众研究。 -校本课题研究是一种校本课题研究是一种“反思性反思性”行动研究。行动研究。 -校本课题研究是一种校本课题研究是一种“自助型自助型”工作研究工作研究 二、校本课题研究二、校本课题研究的步骤和过程的步骤和过程 课题研究一般包括三个阶段九个环节。课题研究一般包括三个阶段九个环节。 准备阶段：准备阶段：选定课题、课题论证、申报立项。 实施阶段：实施阶段：制定方案、启动开题、实施研究。 总结阶段：总结阶段：成果总结、鉴定结题、推广应用。 校本课题研究过程校本课题研究过程： 选定课题、制订方案、实施研究、 成果总结、鉴定结题、推广应用。 （一）（一） 选定课题选定课题

6、 简称选题，就是选择研究方向，确定研究对简称选题，就是选择研究方向，确定研究对象、研究方法、研究范围，明确研究任务，形成象、研究方法、研究范围，明确研究任务，形成研究题目的过程。研究题目的过程。 第一，第一，遵循遵循选题原则选题原则 1、创新性。 2、应用性。 3、科学性。 4、可行性。 第二、第二、寻找研究问题寻找研究问题 一是从有关部门发布的课题指南中选择问题。 二是从相关的研究资料和信息中发现问题。 三是从教育改革发展的热点、难点中寻找问题。 四是从教育教学工作和实践中发现问题。 第三、第三、确定确定研究题目研究题目 准确、规范、简洁、醒目准确、规范、简洁、醒目。 准确准确-研究范围、对

7、象、内容等交代清楚。 规范规范-词语、句型规范 -不用口号式不用口号式词语词语： 如，“走进文本”“切近生活”“我能行”等。 -不用祈使句型不用祈使句型 如，让学生的看图写话一点点丰富起来让学生不惧怕作文 -不用肯定句型不用肯定句型 如，“家庭文化背景决定小学生学习成绩研究” -不用疑问句型不用疑问句型。 如，“家庭文化背景对小学生学习成绩有何影响研究” 简洁简洁-不超过20个字。 醒目醒目-新颖、独特。 常见问题： 研究范围过大，涵盖的内容较广。研究范围过大，涵盖的内容较广。 如，“基础教育课程改革问题研究”。 研究研究对象、对象、内容不明确内容不明确。 如“西安市中小学青年教师能力研究”

8、论文题目代替课题题目论文题目代替课题题目 如：提高学生学习兴趣的策略。 确定题目应确定题目应把握两个关键点把握两个关键点： 一是注意词一是注意词。准确、完整、简洁 如，小学低年级/学生/集中识字教学策略/研究 准确。点明了研究范围（小学低年级），明确了研究对象（小学生），说明了研究内容（集中识字教学策略）。 完整。一般格式为研究。 简洁。找不到多余字。 + 二是注意句二是注意句。采用表述肯定意思的陈述句。 课题题目三不能： 不能用不能用祈使句祈使句 疑问句疑问句 肯定句肯定句 不能不能文学化；意境化、诗意化。文学化；意境化、诗意化。 不能用不能用标题标题+副标题副标题的形式的形式。 （二）（二

9、） 设计方案设计方案 设计研究方案就是将课题研究工作的设计研究方案就是将课题研究工作的总体设想以书面材料的形式呈现出来的过总体设想以书面材料的形式呈现出来的过程。程。 课题研究方案的内容课题研究方案的内容、格式、格式： 题目题目： 课题名称+方案 如，延安市普通高中学生网络学习情况调查研究方案 序言：序言：简要介绍课题基本情况 内容：内容： 1、问题提出的背景及缘由、问题提出的背景及缘由 政策依据、理论依据、现实依据 2、研究价值、研究价值和意义和意义 3 、研究方法、研究方法 行动研究法；文献研究法；经验总结法；案例研究法；调查研究法；实验研究法；问卷法；观察法；访谈法。 4、研究内容、研究

10、内容 就是明确课题所研究的具体问题。就是明确课题所研究的具体问题。 如：如：延安市普通高中学生网络学习情况调查研究延安市普通高中学生网络学习情况调查研究 研究内容：研究内容： 1、延安市普通高中学生网络学习现状。延安市普通高中学生网络学习现状。 2、延安市普通高中学生网络学习存在的主要问题及延安市普通高中学生网络学习存在的主要问题及原因分析。原因分析。 3、解决学生网络学习存在问题的对策。解决学生网络学习存在问题的对策。 5、研究步骤、研究步骤： 准备、实施、结题三阶段。 6、预期成果、预期成果 （1）研究报告；（2）科研论文；（3）专著或教材；（4）教学案例；（5）典型课例；（6）活动实录；

11、（7）教学改革意见。 7、研究工作组织与管理、研究工作组织与管理 主要包括： 课题组的人员组成和责任分工 保证课题研究顺利进行的基本条件、措施、制度； 课题经费的使用和管理。 （三）实施研究（三）实施研究 实施研究是按照研究计划所规定的对象、内实施研究是按照研究计划所规定的对象、内容、时间、手段、方法和程序等，对研究对象采容、时间、手段、方法和程序等，对研究对象采取一定的行为措施，观察、测定、记录研究对象取一定的行为措施，观察、测定、记录研究对象的反应，以获得研究者所希望的结果的过程。的反应，以获得研究者所希望的结果的过程。 课题研究需要做好以下工作： 1、做好研究准备、做好研究准备思想准备：

12、学习教育科研理论，统一认识，全面动员。方法准备：学习掌握教育科研方法。条件准备：经费、设备、仪器、资料等。 2、进行研究、进行研究 资料搜集、资料整理、资料分析、得出结论资料搜集、资料整理、资料分析、得出结论 -资料搜集 资料类型：文献资料；数据资料。 搜集方式和途径： 网络检索；田野调查；图书查阅；访问谈话；实验观察。 -资料整理 核对、分类、选定。 -资料分析资料分析 对占有的资料进行深入思考和技术加工，得到研究所需的结论、推断、假设等。 分析方法： 文献资料-逻辑方法。 数据资料-统计分析方法。 -得出结论得出结论 就是把资料分析的结果，按照客观、科学、严谨的原则，用简练的语言文字表达出

13、来。 客观性客观性 证明性证明性 3、做好过程监控与评价、做好过程监控与评价 -工作监控工作监控 监控内容： 研究工作是否按照预定计划有序推进；研究思路与措施是否得当；研究方法是否适切；获得的数据资料是否够用；保证措施是否到位；是否获得了预期的阶段成果等。 监控方式：召开研究人员座谈会；研究工作过程性资料查阅。 监控时间：月评；期中评；期末评等。也可以是不定期的阶段性随即评。 -成果评价成果评价 评价内容： 理论贡献；实践意义；推广价值。 评价时间： 学期末、学年末，甚至在研究周期末。 评价方法： 数据测查；资料查阅；问卷调查；个案分析。 4、做好课题研究过程性资料的收集、整理和、做好课题研究

14、过程性资料的收集、整理和归档工作归档工作 过程性资料主要包括： 阶段研究计划、小结，与课题研究相关的调查工具、调查数据、调查量表、活动记录、工作方案、工作安排、培训学习资料、统计分析资料、个案研究资料、阶段工作总结等。 （四）成果总结（四）成果总结 1、成果特征、成果特征 （1）提出了新的教育理论； （2）发现了教育过程的新事实，提出了新观点和新见解，或对原有的事实做出了新的解释； （3）在实践基础上，对原有教育科研成果提出了新的例证、补充或修正； （4）给教育工作中提供了新方法，或者从实质上改进了原有方法。 2、成果形式、成果形式 （1）报告类：研究报告、调查报告、实验报告等。 （2）论文类

15、：学术论文、技术性论文等。 （3）著作类：专著、编著等。 （4）政策咨询类：政策建议、发展规划、改革方案等。 （5）技术产品类：工具书、教材、资源库、数据库、音像、课件、网络课程、软件、实物模型、学习平台等。 3、成果、成果总结总结要求：要求： 严谨的科学态度；严肃的求实精神；严密的逻辑思维；严格的语言规范。 4、成果要求、成果要求： （1）科学性。（2）创造性。（3）规范性。 （4）可读性。5、成果主件格式：、成果主件格式： 研究报告研究报告 内容和格式如下： 题目：题目：课题题目+报告 内容：内容： 一、研究的问题一、研究的问题 二、成果形成的过程和方法（研究过程和二、成果形成的过程和方法

16、（研究过程和方法）方法） 三、成果的主要内容三、成果的主要内容 四、成果应用情况及效果。四、成果应用情况及效果。+ （五）成果鉴定（五）成果鉴定 1、成果鉴定内容、成果鉴定内容 -是否实现课题预定的目标，是否完成其研究任务； -是否真正意义上的教育科研成果。 2、成果鉴定形式、成果鉴定形式 现场验收、通讯鉴定、会议鉴定。 3、成果鉴定应准备的材料、成果鉴定应准备的材料 （1）鉴定结题申请表和成果鉴定书 （2）研究报告 （3）成果实践情况证明材料 4、成果鉴定标准、成果鉴定标准 -科学性 -创新性 -规范性 -应用性 （6）推广应用）推广应用 课题成果推广与应用是指有组织、有计划、课题成果推广与

17、应用是指有组织、有计划、有步骤地将课题成果的思想、内容、方法在一定有步骤地将课题成果的思想、内容、方法在一定范围内运用，使之转化为教育效益的过程。范围内运用，使之转化为教育效益的过程。 1、推广应用的主要内容：、推广应用的主要内容： -成果中的先进教育思想。成果中的先进教育思想。 -成果中揭示、总结的科学规律和原则。成果中揭示、总结的科学规律和原则。 -成果提供的新技术、新方法。成果提供的新技术、新方法。 -成果中体现的科学思维方式。成果中体现的科学思维方式。 2、成果推广的主要方式：、成果推广的主要方式： -经验交流会。经验交流会。 -专题研讨会。专题研讨会。 -成果展览会。成果展览会。 -

18、书面交流。书面交流。三、校本课题研究三、校本课题研究存在问题及存在问题及建建议议（一）（一）主要问题主要问题 1、对课题研究缺乏正确认识、对课题研究缺乏正确认识 2、对教育科研知识缺乏系统学习和了解、对教育科研知识缺乏系统学习和了解 3、不会选题、不会选题 4、不能老老实实做研究、不能老老实实做研究 5、研究工作脱离教学实际、研究工作脱离教学实际 6、研究过程随意、研究过程随意 （二）几点（二）几点建议建议 1、选题要从自己的教育教学需要出发、选题要从自己的教育教学需要出发 2、研究目标要明确、研究目标要明确，内容要具体内容要具体，重点要突出重点要突出 3、研究方法要适切、研究方法要适切 4、研究过程要严格有序、研究过程要严格有序 5、重视、重视资料资料积累积累 6、养成记写教育、养成记写教育反思和教学反思和教学日记的习惯日记的习惯 7、把教学工作和教育科研有机结合起来、把教学工作和教育科研有机结合起来 谢 谢 ！