四年级上册科学教案-3.3 声音的变化｜教科版(7).docx

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1、 声音的变化教学设计 【教材分析】本课选自教科版四年级（上）声音单元第三课时的内容。教材共页，分为观察比较声音强弱的变化和观察比较声音的高低的变化两个活动，主要是让学生明白声音的大小（强弱）与振动幅度的关系和声音的高低与振动频率的关系。与第一小节听听声音和第四小节探索尺子的音高变化有着紧密的联系，是基于听听声音和声音是怎样产生的这两节课的基础上来探索研究的，为后面探索尺子的音高变化的探究活动作好充分的准备，起承上启下的作用。【学情分析】本班是三年级的学生（上四年级上册的内容），三年级的学生对于声音在各个方面都有基础性的前概念。过程与方法方面，他们有了一定的观察基础，经历了一些探究活动，具备一定

2、的探究能力；在知识方面，他们知道声音是不同的，有大小的区别，声音是由物体振动产生的；在情感方面，他们对科学课有着浓厚的兴趣，喜欢科学探究活动。以上这些有利条件会对本课的探究活动起积极作用，但在孩子们的前概念中，往往将声音的强弱和高低与生活中的现象相混淆，“把物体的振动状态和发出的不同声音联系起来”将会是孩子在本节课的学习上遇到的一个大困难。【教学目标】科学概念：声音的大小（音量）是由物体的振动幅度决定的，声音越大振动幅度越大；声音越小振动幅度越小。声音的高低是由物体的振动频率决定的，声音就越高，每秒内振动的次数越多（越快）声音就越低，每秒内振动的次数越少（越慢）。过程与方法： 通过听声音和观察

3、乒乓球跳动的高度来探究声音的大小（强弱）与振动幅度的关系。利用新技术来声音的高低与振动频率的关系。情感、态度与价值观：形成善于观察，培养有意识地把事物的特点和性质联系起来的习惯。【教学重难点】教学重点：通过探究知道声音越大振动幅度越大；声音越小振动幅度越小。声音越高，每秒内振动的次数越多（越快）；声音越低，每秒内振动的次数越少（越慢）。教学难点：把物体的振动状态和发出的不同声音联系起来。【教学过程】一、激趣导入【师】同学们你们知道后天是什么节日啊？【生】母亲节【师】在母亲节到来之际，我们班里有小乐队想用表演节目的形式来感谢妈妈。大家想看吗？【师】真是一支很棒的乐队！请把掌声送给他们，掌声再大一

4、点，雷鳴般的掌声。谁能描述一下刚才的掌声有什么特点？ 【师】声音的不断变化构成了奇妙的大自然，今天让我们一起走进声音的世界，探究“声音的变化”好吗？【板书课题】声音的变化二、探究新知（一） 声音的大小（强弱）与振动幅度的关系 1.探究声音的大小（强弱）与振动幅度的关系。 【师】在上一节课我们已经知道声音是由物体振动产生的，为了把声音振动的现象呈现给大家看，老师在音箱上面放一个乒乓球，谁来说说音乐大小与乒乓球跳动的情况。 2.交流、小结：音量是由物体振动的幅度决定的，声音越大，振动幅度越大；声音越小，振动幅度越小。（二） 声音的高低与振动频率的关系。 1.提出实验注意事项 【师】声音除了有强弱变

5、化之外，还有高低的变化，声音的高低是由振动频率所决定的，老师给大家提供了手提电脑和钢琴键盘来探究这个话题，在开始探究之前请阅读注意事项。 2.小组探究 3.汇报交流与小结：声音的高低是由物体的振动频率决定的，声音就越高，每秒内振动的次数越多（越快）声音就越低，每秒内振动的次数越少（越慢）。三、拓展应用1.楼道里挂牌常写着“慢步轻声”，“轻声”是指减小声带振动的_。2.一只蜜蜂从你耳旁飞过，你能听到它翅膀振动所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时，却听不见，这是为什么？四、总结延伸【师】变化的声音可以奏出美妙的音乐，请看这是同学们自制的乐器，回去之后我们也可以动手试试哦。今天你有什么收获？ 还有哪些关于声音的问题想继续探究的呢？