一年级上册语文教案-拼音教案18-人教（部编版）.DOC

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1、 拼音教案教师年级一年级期次课程拼音讲次第十八讲名称介母u与声母的拼读教学目标：让学生学会介母u的韵母与声母的拼读。 教学重难点：重点:孩子能够掌握介母的含义。难点:能够学会介母u的韵母与声母的拼读。教学流程及授课提纲一、 常规训练（一）定点凝视师：孩子们，你们看看，今天是谁来了？生：黑点宝宝。口令：定点凝视训练要求是：头不动，眼不眨20秒。预备，开始！师：好，停。（二）横向快速移动师：好了，我们的大屏幕出现了什么?生：横向快速移动训练师：好了，看看这次谁能看的次数更多了。口令：横向快速移动训练，要求是：头不动，眼球动，20秒。预备，开始。师：好，停。手指报数。 (三)舒尔特表师：孩子们你们看

2、今天舒尔特表又增加了，咱们数一数，现在有多少个数字宝宝了呀？生：25个！师：好了，现在请所有的小朋友把小手放下，小嘴巴也不要出声音了。用你的小眼球来把他们的顺序排列正确，老师看看谁看的又快又好。准备，开始！生：师：停，看了多少遍，手指报数！生：（四)五角星师：孩子们你们看看，今天五角星又来和我们一起做游戏了，它的要求大家还记得吗？生：头不动，眼球动！师：很好！老师给大家10秒钟时间。预备，开始！好，停！手指报数。生：（五）闪视练习师：好了，闪视训练用你闪闪亮亮的眼睛，看看在大屏幕里面都出现了什么？(六)掌心敷眼师：孩子们，看了这么长时间，让我们一起休息一下眼睛，掌心敷眼准备，开始！生：好。师：

3、快速搓，是快速哟，不是使劲啊。热了没有？热了没有？生：热了。师：好了，请你将热热的小手掌变成小碗，扣在眼睛上面。师：谁的眼睛最亮？生：我的眼睛最亮！二、复习（根据本班情况做调整）(1)韵母师：孩子们，跟老师一起来复习一下韵母，小朋友一起读！生：（2）整体认读音节师：孩子们，整体认读音节有几个你们还记得吗？他们都是谁呢？生：有16个！分别是师：带上声调帽子，看看你们还认识吗？三、 新授1.引入介母的概念师：同学们，你们都知道现在你们是在一个拼音班里面学习对不对？那你们没来拼音班之前，你们认识对方吗？生：不认识。师：那你们是来上老师的拼音课之后，知道和认识了好多新朋友，对不对？生：嗯，对！师：那我

4、们再把你们互相认识的过程再演绎一遍，好不好？有请*和*同学帮助老师来完成这个表演好不好？师：通过我介绍，你们就认识了，那我就是你们的介绍人。我们掌声送给*和*，感谢他们为我们做出的表演。师：同样的，今天我们学习的介母，就是老师的角色，将声母和韵母介绍在一起，组成了一个新的组合。我们今天来看看这个介母都把哪些声母和韵母介绍在一起了！2. 出示幻灯片师：孩子们，看屏幕上，声母是谁？韵母是谁？生：声母是d，韵母是o！师：很好，但是他们中间还多了一个拼音宝宝对不对？是谁？生：对！是u师：老师告诉大家就是它把声母和韵母介绍在一起，它就是介母。师：节目也有兄弟姐妹的哦，我们看看都有谁？生：i,u,3. 拼

5、读师：孩子们跟老师来看一看，小u介绍了哪些声母和韵母认识吧，我们一起拼一拼。生：（特别强调“u”与“o”的拼读，一定要引导学生发音清楚。拼读韵母时要根据韵母的声调进行拼读。）4游戏开火车师：做好准备我们要开小火车啦！（详见游戏集锦）四、故事：改编自猜猜我有多爱你师：看一看有了小u，声母和韵母给我们带来了一个什么样的故事吧。见到了它们我们要怎么样？生：大声念出它的名字！（五、拼拼看）根据课堂时间和学生掌握情况，可选择使用。结束！备注：请在使用故事时调整字体一号字。小兔子要上睡觉了，大兔子说：“，睡吧。”可是小兔子还快的成一团赖在大兔子的里不肯睡。它着兔爸爸：“你看，野的那一边还有太阳的过来，照在

6、农的圃上，西上，还有一的卜上”小兔子从爸爸的怀里出来，它拉下大兔子的，说：“猜猜我有爱你？”“这我可猜不出来。”大兔子说。小兔子把手臂张的不能再开，“有这么多！”大兔子也张开手臂“我爱你有这么多！”“我的手举得有多高，就有多爱你！”大兔子也举高双手，“我有这么爱你！”小兔子也想有那么长的手臂。突然它想到一个好主意，把脚丫到树干上倒立起来，“我爱你一直到我的脚趾头。”可是大兔子的爱还要更多。它开心的上下跳。跳得小脚都发了，于是它在地上，着小脚大声说：“我爱你，从小路到小河那么远！“我爱你，远到跨过小河，在翻过山丘。“大兔子说。小兔子有些困了，它在地上身子，、拽乱的杂草，住了一只小萤火虫，它圆的眼

7、睛注的看着萤火虫的那翅膀，能够飞上天的翅膀。风吹来，草地上传来“唰“的声音。它并没有把萤火虫起来进口袋里，而是迎着风， 气的扬手把萤火虫放回了它生的天空中。兔爸爸它，好孩子！天黑的像一样，小兔子指着，”我爱你一直到月亮那里。“说完，它闭上眼睛就睡着了。大兔子把小兔放在叶子铺成的床上，它亲亲小兔子的额头，微笑着说：“我爱你一直到月亮那里再从月亮上回到这里来。”(若有时间可在和孩子们做“拼拼拼”的练习)四、 结束回家和爸爸妈妈讲讲故事内容，让爸爸妈妈带着你们念一念拼音。本次作业：复习u做介母的拼读，培养三拼音节的拼读语感。教学反思：加入介母组成三拼音节，基础好的孩子会拼得很快，但是有些孩子会有以下一些问题：1）不读介母的音，最后还是2拼音节的读音。2）因为新的加入，拼读时候断断续续不连贯，读的慢，读不准。3）加入介母，完全改变了读音。4)把介母也带上声调来读。对于以上的情况，老师要及时纠正，鼓励孩子张大嘴巴大声洪亮地来读，坚定孩子信心，课上多多提问，帮助巩固。