2022年深龙教通200784号 .pdf

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1、1 深龙教通 2007 84 号龙岗区小学 ( 幼儿园 )干部、教师继续教育实施意见为适应龙岗区基础教育快速发展的需求，更好地发挥教师继续教育在构建龙岗教育均衡发展和师资队伍建设中的作用，强化我区小学幼儿园干部、教师培训的科学、标准化管理，特制定本“实施意见”。一、指导思想紧紧围绕提高干部、教师实施素质教育的能力和水平这一主题，着力提高教师专业化水平。以干部队伍、骨干教师和名优教师培养为重点，以提高新课程实施能力为突破口，以专项培训、 远程培训和校本研修为载体，以教、研、修“三位一体”为主要方式，发挥网络与现场、区级与校级优势互补作用，分层次、多渠道、多形式开展教师继续教育，为建设一支与龙岗教

2、育现代化相适应的优质均衡的教师队伍服务。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 11 页2 二、目标与原则(一)目标1、切实增强教师“终身学习、自主发展”意识，使参加继续教育成为教师实现专业自主发展的迫切需要和自觉行为。2、加强区教师进修学校建设，发挥区级培训机构的主导作用。3、强化校本培训，创建一批“教师发展示范校”，创新和完善校本培训机制，使学校成为教师专业发展的主体。4、加强薄弱学校教师和民办学校教师专项培训，切实发挥教师培训对教育均衡化发展的作用。5、扎实开展包括教师职业道德、人文素养、教育教学能力、创新能力和现代信息技

3、术等内容的岗位培训，提高教师的综合素质和实施新课程的能力。6、继续完善干部、教师培训的管理制度，使培训质量、实效有明显提高。(二)培训原则1师德修养、人文素养与专业能力提高并重的原则2需求导向、讲求实效的原则3面向全体与突出重点的原则4分级管理、分步实施的原则5依法施训、严格管理的原则三、培训任务对全区小学幼儿园干部、教师分类培训精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 11 页3 一干部培训1、培训对象小学幼儿园正、副校(园)长，中层干部。2、培训任务经过培训，使干部的思想政治水平、理论素养和管理能力得到提高。二新教师培训1、入

4、编到我区任教的高校毕业生都必须参加为期三年的新教师培训。其中第一年参加以提高思想政治素质、师德修养、教育教学能力为主的新教师入职培训，需完成120 学时培训，经考核合格者方有转为正式教师的资格。以后两年每学年需完成60 学时培训。2、凡招聘到我区任教教龄未满三年含三年的高校毕业生必须参加我区小学幼儿园教师培训课程中新教师专项培训，考核情况作为学校续聘必备依据。3、新入职对象中非师范类高校毕业生还需参加教育学 、 心理学、 学科教学法的培训，经考试合格者方有申请教师资格证书的资格。通过培训帮助新教师顺利渡过职业适应期，迅速成为一名称职的教师。三骨干教师培训重视骨干教师队伍的梯队建设，分青年后备骨

5、干教师培训与骨干教师研修两个层次培训。1、青年后备骨干教师培训精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 11 页4 1培训对象35 岁以下在职在编的优秀青年教师2培训要求通过培养培训，使青年教师形成独特的教学风格，具有拔尖的教育教学成绩和较高的教科研能力，步入省、市、区级骨干教师和学科带头人的行列。2、骨干教师研修1培训对象经国家、省、市、区教育主管部门认定的骨干教师2培训任务举办“理论学习、教育实践、课题研究”相结合的骨干教师研修班，形成年龄结构、学科分布、学校配置更为合理的骨干教师群体。校级骨干教师培养列入校本培训计划，由学校

6、自主培训，区教师进修学校提供校级骨干教师培养方面的通识培训。校级骨干教师培养对象一般为教师数的15 。四教师职务培训1、培训对象小学幼儿园干部、教师2、培训内容1每位教师每学年必须完成60 学时培训任务，分区、校两级培训，区级培训以新课程、新理念、新技术为主，共40 学时，其中远程课程20 学时、面授课程20 学时；校级以师德教育和教育教学实践为主，共20 学时。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 11 页5 2区教师进修学校根据需要举办的各类专项培训，经审核备案的专项培训均有相应的学时，教师参加专项培训经考核合格所取得的学

7、时计为区级培训的学时。专项培训主要有：现代教育技术培训。以英特尔未来教育、现代教育技术培训为主要内容。班主任培训。 所有班主任均必须参加，三年轮训一次。心理教育培训。品德教师、班主任、辅导员、校医、负责思想品德和政治教育的校级领导和中层干部，必须参加心理教育培训，逐步获得心理教育的C 证、 B 证甚至 A 证；全体教师要参加心理教育普及性知识和技能的培训，争取获得“中小学校心理教育C 证” 。对口帮扶专项培训。主要有学科基地学校培训、结对帮扶培训。五高层次学历培训1鼓励教师参加学历进修，使我区小学、幼儿园教师本科学历比例分别到达或超过40和 30。2与高校合作举办硕士课程班，鼓励硕士课程班合格

8、结业的教师通过学位考试取得硕士学位，提高我区教师队伍高学历比例。3凡参加高层次学历培训，考试合格课程折算学时达40 学时的教师可不参加区级教师职务培训。六校本培训1、培训对象精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 11 页6 全体教师。每位教师每学年必须完成20 学时的校本培训，列入教师继续教育学时验证。2、培训内容包括师德修养、教育教学实践、课题研究、带教帮扶、读书著书等各类培训实践活动。七培训者培训教师进修学校专任教师、师训兼职教师、师训专干作为培训者应参加五年一次的轮训，另外还需参加区骨干教师专题研修班培训。其培训总量不少

9、于300 学时。教师进修学校教师、区师训兼职教师应结合教育教学实际和素质教育的要求，在调查研究的基础上进行区级课程的开发，自建课程经审批用于实际培训的，可以记相应学时。八国外、国内挂职培训1、培训对象教育主管部门指定对象2、培训内容由国外、国内培训机构制定，按相关规定记入学时。五、培训的要求1、贯彻教学实践、教育研究和教师培训“三位一体”的宗旨，根据全面实施素质教育的要求，把提高教师教育教学实践能力和水平作为教师继续教育的出发点和归宿。2、各类培训都要凸现时代性、针对性和实效性，把思想政治、师德修养、人文素养、创新精神和实践能力作为培训的核心内容。精选学习资料 - - - - - - - -

10、- 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 11 页7 3、各类培训都要紧紧围绕培训的目标，根据不同培训类别的实际，制定和完善相应的培训制度，加强过程管理，开展阶段性和终结性评价，确保制度健全，管理严格，推进有序。4、校本培训是教师继续教育的重要组成部分，是培训重心下移的重要表达。学校要充分发挥主体性和能动性，从学校发展的需要出发，以“教 研 修”一体的模式，开展以解决来自教育教学实践问题为目的，理论学习与实践探究相结合的研修活动，使学校成为实践性培训的基地。5、在培训模式上，坚持继承和创新相结合的原则，继续施行学员欢送的培训模式，淘汰陈旧、低效的培训模式，创造符合教师专业发展

11、新需求的培训新模式。把网络学习、合作学习、案例教学、行动教育、专题研讨、互动对话等作为培训的主流模式在各类培训中推广，最大限度调动学员主动参与的积极性，切实提高培训的质量和效益。六、保障措施(一)切实加强教师继续教育的领导在“区中小学教师继续教育工作领导小组”的统一领导下，加强对教师继续教育领导。 “区中小学教师继续教育工作领导小组”由教育局领导及相关部门负责人、区教师进修学校领导及有关部门负责人组成，具体由教师进修学校实施。其职责是制定区教师继续教育的具体实施方法(意见 )，制定干部、教师培训的管理制度，筹措培训经费，组织开展区级培训，指导基层学校开展校本培训，并提供所需的服务，进精选学习资

12、料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 11 页8 行干、师训质量监控与评估。“区教师继续教育工作领导小组”定期召开会议，分析工作进展情况，并就工作中的重大问题进行研究和决策，以确保各级各类培训工作正常进行。工作小组每年向分管教育的区领导汇报干师训工作，2 3 年召开一次教师继续教育工作会议，学习宣传政策、总结交流情况、检查布置工作。街道教育办要加强教师培训的领导，上传下达培训政策和信息。街道教育办是民办学校教师培训的主阵地，要做好民办学校教师培训的领导工作，筹建街道教师培训基地学校，策划、实施、管理民办学校教师培训工作，合理使用民办学校

13、教师培训和基地建设经费。学校是教师继续教育的主体，校长是学校教师队伍建设的第一责任人，要亲自筹划学校教师培训工作。学校要建立师训工作领导小组，至少由一名校级领导任组长，其成员由教导主任、教研组长、师训专干等组成。学校的职责是制订校本培训计划和管理方法，按计划组织开展校本培训活动，按权限做好师训教务管理，分阶段进行师训工作自查；有计划安排教师参加区级培训，为教师参加各类培训给予必要的支持与服务，合理使用师训经费。(二)充分发挥好区教师进修学校主导作用区教师进修学校是教师培训的专门机构，工作目的是通过研究、培训、指导、服务等形式有效促进教师专业发展，其工作宗旨是“全心为了教师更智慧地教、学生更聪明

14、地学” 。要按照教育部示范性县区级教师培训基地建设标准增加精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 11 页9 投入，软硬兼顾、注重内涵建设好区教师进修学校，并充分发挥其教师继续教育中的主导作用。区教师进修学校要统整力量，加强教师继续教育的策略、途径、模式研究，精心开发既符合教育改革方向，又能满足教师解决教育教学中实际问题需求的质高量足的培训课程。在实施区级培训的同时，密切与基层学校的联系，注意发现校本培训的先进典型，总结推广成功经验，加强对学校校本培训的指导与服务，主动承担区、校两级培训双肩挑的责任。(三)建立科学的管理制度教师

15、继续教育采取分级实施、分级管理、分级负责的管理体制，各层级管理部门要根据自身的工作目标与任务，制定并完善各项管理制度。加强宣传，增强规则意识，严格执行。提高规则的执行力，充分发挥管理制度的引领、标准和检测作用。1强化培训的过程管理过程管理制度主要有：课程(内容、形式 )的审批、备案制度；实施情况反馈制度；过程资料的文本档案制度；学时分申报认定制度等。要求做到资料齐全，能完整地反映培训的全过程。2深化培训质量监控制度建立培训需求调查、课程反馈、综合反馈、跟踪反馈的机制，以及自我评价、同行评价和学员评价机制。培训组织者要依据调查结果及时调整课程设置和培训方式。3实施学时分管理制度精选学习资料 -

16、- - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 11 页10 学时分管理是教师教育的一项基本管理制度，最终目的是促进教师进修学习，使终身学习成为教师教育生涯的自觉需要。每位教师每学年必须完成60 学时培训任务。未参加或参加教师继续教育学时不达标的教师，不得申报晋升专业职务，不得参加各类“评先”活动，年度考核不能评“优”级。学校教师干部培训完成率将作为学校评估、校长任职考核的一项重要指标，没有完成教师干部培训任务的学校，不能评为教师教育先进集体。4、建立教师继续教育激励机制。一周期之间进行中期性、终结性两次评估，表彰继续教育先进单位、先进个人和学习积极分子

17、，激励培训者和教师实现共同发展。开展“教师发展示范校”创建活动，鼓励学校把教师队伍建设放在第一位。四要加强培训师资队伍建设要按照少而精、 专兼结合的原则， 加强区级培训机构师资队伍建设。1、加强师训力量。增加区级师训专职教师，安排专项经费聘请兼职教师，组建由街道师训专干、学校师训专干组成的师训管理队伍。2、开展师训科研，提高师训质量。如开展师训课题研究、成立继续教育研究会，办一份教师继续教育研究类刊物，以便培训者、受训者交流经验、探讨问题等。五经费保障精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 11 页11 采取切实有效的措施，保

18、证充足的培训经费。省政府53 号令及市府 1998 194号文规定，“教师人均进修经费按不低于中小学教师工资总额的2% ，从教育事业费的职工教育经费中专项列支；在教育费附加中每年应有不低于5% 的比例用于中小学教师进修；从地方筹集的教育基金和学校勤工俭学收入中提取一定比例补充师训经费”。各有关部门、 各镇、各学校要认真执行，切实保证人均每年1000 元的培训经费，保障教师培训期间的工资福利待遇，按规定报销相关费用，保证教师继续教育工作的正常进行。龙 岗 区 教 育 局二七年十一月十三日龙岗区教育局秘书科2007 年 11 月 13 日印发拟稿人：魏伟印 300 份精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 11 页