2022年湘美版五年级上册书法教学设计 .pdf

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1、五年级上册书法练习指导张家平1 五年级上学期书法教学设计第一课女字旁教学目标：1、让学生认识女字旁的形态特征，掌握女字旁的写法；2、使学生能够借助米字格基本准确地临写出范字的字形结构，提高观察和书写能力；3、通过范字的赏析与临写，体验书写的乐趣。教学重难点：较准确地临写范字。教具准备：文房四宝教学流程：一、复习导入复习笔画横、撇，练习书写各4 遍。教师先做简单提示，学生练习，教师巡视指导，力求学生准确掌握。二、引导观察，指导练习1、揭示课题。让学生自学课本1-2 页，观察范字，书空，仔细研读范字下面的书写要点，不懂的地方做好批注。2、教师投影出示女字旁，让学生根据书上的提示，讲出它的书写要点，

2、提出自己不懂的地方。教师对重点的地方和难点的地方做讲解、示范。3、教师展台示范书写，学生书空。4、学生练习书写 4 遍，教师巡视指导。5、让学生观察范字如、好，同时看书上的文字提示，让学生明确范字的结构，各部分的大小、相对位置、笔画特征等。同时对自己不懂的地方做好记号。6、学生讲述范字的特征和自己不懂的地方。学生交流讨论。“如”字左右结构，左宽长，右窄短；横画平行。“好”字左部左伸右缩以让右，右部左迎右缩，避免结构松散。7、学生尝试练习书写范字。教师巡视指导。对普遍性的问题全班指导。8、展台展示学生作业，让学生评析。学生再练习4 遍。三、对比与欣赏1、教师展示欧体、柳体、赵体中的“如”字，进行

3、对比欣赏。2、让学生说说各字体的异同之处。3、小结：我们知道了颜体字中“女字旁”的写法，我们还认识到在不同的精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 18 页五年级上册书法练习指导张家平2 书写风格中，运笔方法也不完全相同。我们学习时要认真观察体会。第二课弓字旁教学目标：1、让学生认识弓字旁的形态特征，掌握弓字旁的写法；2、使学生能够借助米字格基本准确地临写出范字的字形结构，提高观察和书写能力；3、通过范字的赏析与临写，使学生体验书写的乐趣。教学重难点：较准确地临写范字。教具准备：文房四宝教学流程：一、复习导入复习笔画横折、竖弯钩

4、，练习书写各4 遍。教师先做简单提示，学生练习，教师巡视指导，力求学生准确掌握。二、引导观察，指导练习1、揭示课题。让学生自学课本3-4 页，观察范字，书空，仔细研读范字下面的书写要点，不懂的地方做好批注。2、教师投影出示弓字旁，让学生根据书上的提示，讲出它的书写要点，提出自己不懂的地方。教师对重点的地方和难点的地方做讲解、示范。3、教师展台示范书写，学生书空。4、学生练习书写 4 遍，教师巡视指导。5、让学生观察范字强、弘，同时看书上的文字提示，让学生明确范字的结构，各部分的大小、相对位置、笔画特征等。同时对自己不懂的地方做好记号。6、学生讲述范字的特征和自己不懂的地方。学生交流讨论。强字，

5、左窄长右宽短， 右边虽字的两个口上小下大； 弘字右部的位置很重要。7、学生尝试练习书写范字。教师巡视指导。对普遍性的问题全班指导。8、展台展示学生作业，让学生评析。学生再练习4 遍。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 18 页五年级上册书法练习指导张家平3 三、对比与欣赏1、教师展示欧体、柳体、赵体中的“弓字旁”，进行对比欣赏。2、让学生说说各字体的异同之处。小结：我们知道了颜体字中“弓字旁”的写法，我们还认识到在不同的书写风格中，运笔方法也不完全相同。我们学习时要认真观察体会。第三课绞丝旁教学目标：1、让学生认识绞丝旁的形

6、态特征，掌握绞丝旁的写法；2、使学生能够借助米字格基本准确地临写出范字的字形结构，提高观察和书写能力；3、通过范字的赏析与临写，使学生体验书写的乐趣。教学重难点：较准确地临写范字。教具准备：文房四宝教学流程：一、复习导入复习笔画撇折，练习书写各4 遍。教师先做简单提示，学生练习，教师巡视指导，力求学生准确掌握。二、引导观察，指导练习1、揭示课题。让学生自学课本6-7 页，观察范字，书空，仔细研读范字下面的书写要点，不懂的地方做好批注。2、教师投影出示绞丝旁，让学生根据书上的提示，讲出它的书写要点，提出自己不懂的地方。教师对重点的地方和难点的地方做讲解、示范。两个撇折一般上小下大，折角不同。3、

7、教师展台示范书写，学生书空。4、学生练习书写 4 遍，教师巡视指导。5、让学生观察范字给、绝，同时看书上的文字提示，让学生明确范字的结构，各部分的大小、相对位置、笔画特征等。同时对自己不懂的地方做好记号。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 18 页五年级上册书法练习指导张家平4 6、学生讲述范字的特征和自己不懂的地方。学生交流讨论。“给”字右边上方伸入左部， “绝”字左部窄短，右部宽长。7、学生尝试练习书写范字。教师巡视指导。对普遍性的问题全班指导。8、展台展示学生作业，让学生评析。学生再练习4 遍。三、对比与欣赏1、教师展

8、示欧体、柳体、赵体中的“绞丝旁”，进行对比欣赏。2、让学生说说各字体的异同之处。小结：我们知道了颜体字中“绞丝旁”的写法，我们还认识到在不同的书写风格中，运笔方法也不完全相同。我们学习时要认真观察体会。第四课言字旁教学目标：1、让学生认识言字旁的形态特征，掌握言字旁的写法；2、使学生能够借助米字格基本准确地临写出范字的字形结构，提高观察和书写能力；3、通过范字的赏析与临写，使学生体验书写的乐趣。教学重难点：较准确地临写范字。教具准备：文房四宝教学流程：一、复习导入复习笔画横、横折，练习书写各4 遍。教师先做简单提示，学生练习，教师巡视指导，力求学生准确掌握。二、引导观察，指导练习1、揭示课题。

9、让学生自学课本8-9 页，观察范字，书空，仔细研读范字下面的书写要点，不懂的地方做好批注。2、教师投影出示言字旁，让学生根据书上的提示，讲出它的书写要点，提出自己不懂的地方。教师对重点的地方和难点的地方做讲解、示范。言字旁，横画平行，长短各不相同，都是左低右高。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 18 页五年级上册书法练习指导张家平5 3、教师展台示范书写，学生书空。4、学生练习书写 4 遍，教师巡视指导。5、让学生观察范字“说”、 “读” ，同时看书上的文字提示，让学生明确范字的结构，各部分的大小、相对位置、笔画特征等。同

10、时对自己不懂的地方做好记号。6、学生讲述范字的特征和自己不懂的地方。学生交流讨论。“说”字右边上窄紧下宽松，竖弯钩粗重。“读”字右部笔画繁多，安排较难。7、学生尝试练习书写范字。教师巡视指导。对普遍性的问题全班指导。8、展台展示学生作业，让学生评析。学生再练习4 遍。三、对比与欣赏1、教师展示欧体、柳体、赵体中的“言字旁”，进行对比欣赏。2、让学生说说各字体的异同之处。小结：我们知道了颜体字中“言字旁”的写法，我们还认识到在不同书写风格中，运笔方法也不完全相同。我们学习时要认真观察体会。第五课金字旁教学目标：1、让学生认识金字旁的形态特征，掌握金字旁的写法；2、使学生能够借助米字格基本准确地临

11、写出范字的字形结构，提高观察和书写能力；3、通过范字的赏析与临写，使学生体验书写的乐趣。教学重难点：较准确地临写范字。教具准备：文房四宝教学流程：一、复习导入复习笔画撇、提、横撇，练习书写各4 遍。教师先做简单提示，学生练习，教师巡视指导，力求学生准确掌握。二、引导观察，指导练习精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 18 页五年级上册书法练习指导张家平6 1、揭示课题。让学生自学课本10-11 页，观察范字，书空，仔细研读范字下面的书写要点，不懂的地方做好批注。2、教师投影出示金字旁，让学生根据书上的提示，讲出它的书写要点，提

12、出自己不懂的地方。教师对重点的地方和难点的地方做讲解、示范。金字旁，竖画与撇首对正。3、教师展台示范书写，学生书空。4、学生练习书写 4 遍，教师巡视指导。5、让学生观察范字“铭”、 “锡” ，同时看书上的文字提示，让学生明确范字的结构，各部分的大小、相对位置、笔画特征等。同时对自己不懂的地方做好记号。6、学生讲述范字的特征和自己不懂的地方。学生交流讨论。“铭”字右边两撇均伸入左边，口子左上角不封口。“锡”字右部“勿”较大，几撇的长短不同，安排较难。7、学生尝试练习书写范字。教师巡视指导。对普遍性的问题全班指导。8、展台展示学生作业，让学生评析。学生再练习4 遍。三、对比与欣赏1、教师展示欧体

13、、柳体、赵体中的“金字旁”，进行对比欣赏。2、让学生说说各字体的异同之处。小结：我们知道了颜体字中“金字旁”的写法，我们还认识到在不同书写风格中，运笔方法也不完全相同。我们学习时要认真观察体会。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 18 页五年级上册书法练习指导张家平7 第六课横与竖的分布教学目标：1、通过赏析范字， 使学生发现横竖笔画重复繁多时的疏密匀称和细微变化。2、使学生能够借助米字格基本准确地临写出范字字形，掌握这些字的写法，提高观察和书写能力；3、通过范字的赏析与临写，使学生感悟汉字的空间结构疏密匀称的布局，感悟汉字

14、的优美，体验书写的乐趣。教学重难点：较准确地临写范字。教具准备：文房四宝教学流程：一、复习导入复习笔画点、横、横折、竖钩，练习书写各4 遍。教师先做简单提示，学生练习，教师巡视指导，力求学生准确掌握。二、引导观察，指导练习1、揭示课题。2、让学生自学课本14-15 页，观察范字，书空，仔细研读范字下面的书写要点，不懂的地方做好批注。让学生重点从每个字的整体字形、结构组合、笔画长短粗细、正斜、位置间距多方面观察范字。3、教师分别投影出示“書” 、 “事” 、 “论” 、 “温”四个字，让学生根据书上的提示，讲出各自的书写要点， 提出自己不懂的地方。 教师对重点的地方和难点的地方做讲解、示范。“事

15、”外形纵长，上紧密下疏松，横画平行，长短不一，间距相似，竖钩微弯，横细竖粗。其余三字也照此观察分析。4、教师展台上示范书写，学生书空。5、学生练习书写 4 遍，教师巡视指导。6、展台展示学生作业，让学生评析。学生再练习4 遍。三、对比与欣赏1、教师展示欧体、柳体、赵体中的“書”字，进行对比欣赏。2、让学生说说各字体的异同之处。小结：我们知道了颜体字中“書”的写法，我们还认识到在不同的书写风格精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 18 页五年级上册书法练习指导张家平8 中，字体形态也不完全相同。我们学习时要认真观察体会。第七课点

16、与撇的分布教学目标：1、通过赏析范字，使学生发现一个字有数点时或数撇连排时，也要分布均匀。2、使学生能够借助米字格基本准确地临写出范字字形，掌握这些字的写法，提高观察和书写能力；3、通过范字的赏析与临写，使学生感悟汉字的空间结构疏密匀称的布局，感悟汉字的优美，体验书写的乐趣。教学重难点：较准确地临写范字。教具准备：文房四宝教学流程：一、复习导入复习笔画点、横、撇，练习书写各4 遍。教师先做简单提示，学生练习，教师巡视指导，力求学生准确掌握。让学生说说上节课学到的知识（横竖笔画繁多时，要间隔均匀。）二、引导观察，指导练习1、揭示课题。2、让学生自学课本16-17 页，观察范字，书空，仔细研读范字

17、下面的书写要点，不懂的地方做好批注。让学生重点从每个字的整体字形、结构组合、笔画长短粗细、正斜、位置间距多方面观察范字。3、教师分别投影出示“無” 、 “爲” 、 “經” 、 “彭”四个字，让学生根据书上的提示，讲出各自的书写要点， 提出自己不懂的地方。 教师对重点的地方和难点的地方做讲解、示范。“無”外形扁方，上下结构，上紧密下宽松，横、竖、点轻重长短不一，间距均匀，四个点上合下开。其余三字也照此观察分析。4、教师展台上示范书写，学生书空。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 18 页五年级上册书法练习指导张家平9 5、学生

18、练习书写 4 遍，教师巡视指导。6、展台展示学生作业，让学生评析。学生再练习4 遍。三、对比与欣赏1、教师展示欧体、柳体、赵体中的“無”字，进行对比欣赏。2、让学生说说各字体的异同之处。小结：我们知道了颜体字中“無”的写法，我们还认识到在不同的书写风格中，字体形态也不完全相同。我们学习时要认真观察体会。第八课对称部件的分布教学目标：1、通过赏析范字，使学生发现相同部件的对称现象，仔细观察，发现对称部件的异同。2、使学生能够借助米字格基本准确地临写出范字字形，掌握这些字的写法，提高观察和书写能力；3、通过范字的赏析与临写，使学生感悟汉字的空间结构疏密匀称的布局，感悟汉字的优美，体验书写的乐趣。教

19、学重难点：较准确地临写范字。教具准备：文房四宝教学流程：一、复习导入复习笔画横、 撇折、卧钩，练习书写各 4 遍。教师先做简单提示， 学生练习，教师巡视指导，力求学生准确掌握。让学生说说上节课学到的知识（数点时或数撇连排时，也要分布均匀。）二、引导观察，指导练习1、揭示课题。2、让学生自学课本18-19 页，观察范字，书空，仔细研读范字下面的书写要点，不懂的地方做好批注。让学生重点从每个字的整体字形、结构组合、笔画长短粗细、正斜、位置间距多方面观察范字。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 18 页五年级上册书法练习指导张家平

20、10 3、教师分别投影出示“等” 、 “慈” 、 “觀” 、 “撰”等字，让学生根据书上的提示，讲出各自的书写要点， 提出自己不懂的地方。 教师对重点的地方和难点的地方做讲解、示范。“等”外形接近菱形，上中下结构，上下窄，中间宽，笔画疏密匀称。竹字头大小相近，但略有不同。横画平行，间隔均匀，长短不一。“寸”的竖钩略弯，出钩处与上竖正对，点稍微靠上。其余三字也照此观察分析。4、教师展台上示范书写，学生书空。5、学生练习书写 4 遍，教师巡视指导。6、展台展示学生作业，让学生评析。学生再练习4 遍。三、对比与欣赏1、教师展示欧体、柳体、赵体中的“觀”字，进行对比欣赏。2、让学生说说各字体的异同之处

21、。小结：我们知道了颜体字中“觀”的写法，我们还认识到在不同的书写风格中，字体形态也不完全相同。我们学习时要认真观察体会。第九课左右、左中右结构的伸展避让教学目标：1、通过赏析范字，使学生左右、左中右结构的伸展避让的形态特征；2、使学生能够借助米字格基本准确地临写出范字字形，掌握这些字的写法，提高观察和书写能力；3、通过范字的赏析与临写，使学生感悟汉字的空间结构疏密匀称的布局，感悟汉字的优美，体验书写的乐趣。教学重难点：较准确地处理好范字中左右、左中右结构的伸展避让关系。教具准备：文房四宝教学流程：一、复习导入复习笔画横、撇、捺，练习书写各4 遍。教师先做简单提示，学生练习，教师巡视指导，力求学

22、生准确掌握。二、引导观察，指导练习精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 18 页五年级上册书法练习指导张家平11 1、揭示课题。2、让学生自学课本20-21 页，观察范字，书空，仔细研读范字下面的书写要点，不懂的地方做好批注。让学生重点从每个字的整体字形、结构组合、笔画长短粗细、正斜、位置间距多方面观察范字。3、教师分别投影出示“殿” 、 “敦” 、 “徽”等字，让学生根据书上的提示，讲出各自的书写要点， 提出自己不懂的地方。 教师对重点的地方和难点的地方做讲解、示范。“殿”左右结构，左高右低，左部横画平行，两点上合下开，右

23、点收缩以避让右边的撇。右边上紧缩下舒展，撇尾和捺画的起笔伸入左部，左右迎让避就，浑然一体不松散。其余三字也照此观察分析。4、教师展台上示范书写，学生书空。5、学生练习书写 4 遍，教师巡视指导。6、展台展示学生作业，让学生评析。学生再练习4 遍。三、对比与欣赏1、教师展示欧体、柳体、赵体中的“徽”字，进行对比欣赏。2、让学生说说各字体的异同之处。小结：我们知道了颜体字中“徽”的写法，我们还认识到在不同的书写风格中，字体形态也不完全相同。我们学习时要认真观察体会。第十课上下、上中下结构的穿插教学目标：1、通过赏析范字，使学生了解上下、上中下结构穿插的形态特征及书写要领，为了使字各部分之间紧密，

24、除了将各个部件适当压扁之外，还要注意各部件笔画之间的穿插；2、使学生能够运用穿插规律基本准确地临写出范字字形，提高观察和书写能力；3、通过范字的赏析与临写，使学生感悟汉字的空间结构疏密匀称的布局，感悟汉字的优美，体验书写的乐趣。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 18 页五年级上册书法练习指导张家平12 教学重难点：较准确地处理好上下、上中下结构的穿插关系。教具准备：文房四宝教学流程：一、复习导入复习笔画斜钩、撇、捺，练习书写各4 遍。教师先做简单提示，学生练习，教师巡视指导，力求学生准确掌握。二、引导观察，指导练习1、揭

25、示课题。2、让学生自学课本22-23 页，观察范字，书空，仔细研读范字下面的书写要点，不懂的地方做好批注。让学生重点从每个字的整体字形、结构组合、笔画长短粗细、正斜、位置间距多方面观察范字。3、教师分别投影出示“茂” 、 “秦” 、 “叅” 、 “察”等字，让学生根据书上的提示，讲出各自的书写要点， 提出自己不懂的地方。 教师对重点的地方和难点的地方做讲解、示范。“秦”上下结构，上宽大下窄小。下部的“禾”字的平撇和横缩短，插入春字头中，竖钩和春字头的撇首对正。其余三字也照此观察分析。4、教师展台上示范书写，学生书空。5、学生练习书写 4 遍，教师巡视指导。6、展台展示学生作业，让学生评析。学生

26、再练习4 遍。三、对比与欣赏1、教师展示欧体、柳体、赵体中的“叅”字，进行对比欣赏。2、让学生说说各字体的异同之处。小结：我们知道了颜体字中“叅”的写法，我们还认识到在不同的书写风格中，字体形态也不完全相同。我们学习时要认真观察体会。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 18 页五年级上册书法练习指导张家平13 第十一课左右结构和左中右结构的比例教学目标：1、通过赏析范字，使学生了解左右、左中右结构穿插的形态特征及书写要领；2、使学生能够运用穿插规律基本准确地临写出范字字形，提高观察和书写能力；3、通过范字的赏析与临写，使学

27、生感悟汉字的空间结构疏密匀称的布局，感悟汉字的优美，体验书写的乐趣。教学重难点：较准确地处理好左右、左中右结构的穿插关系。教具准备：文房四宝教学流程：一、复习导入复习笔画横、竖、撇、捺、横折钩，练习书写各4 遍。教师先做简单提示，学生练习，教师巡视指导，力求学生准确掌握。二、引导观察，指导练习1、揭示课题。2、让学生自学课本24-25 页，观察范字，书空，仔细研读范字下面的书写要点，不懂的地方做好批注。让学生重点从每个字的整体字形、结构组合、笔画长短粗细、正斜、位置间距多方面观察范字。3、教师分别投影出示“朝” 、 “鄰” 、 “依” 、 “卿”等字，让学生根据书上的提示，讲出各自的书写要点，

28、 提出自己不懂的地方。 教师对重点的地方和难点的地方做讲解、示范。“朝”左右结构，右部上窄下宽松，撇伸入左部，左右融为一体。其余三字也照此观察分析。4、教师展台上示范书写，学生书空。5、学生练习书写 4 遍，教师巡视指导。6、展台展示学生作业，让学生评析。学生再练习4 遍。三、对比与欣赏1、教师展示欧体、柳体、赵体中的“朝”字，进行对比欣赏。2、让学生说说各字体的异同之处。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 18 页五年级上册书法练习指导张家平14 小结：我们知道了颜体字中“朝”的写法，我们还认识到在不同的书写风格中，字体

29、形态也不完全相同。我们学习时要认真观察体会。第十二课上下结构和上中下结构的比例教学目标：1、通过赏析范字，使学生了解上下结构和上中下结构字形的分布比例及安排规律，掌握其书写要领；2、使学生能够运用穿插规律基本准确地临写出范字字形，提高观察和书写能力；3、通过范字的赏析与临写，使学生感悟汉字的空间结构疏密匀称的布局，感悟汉字的优美，体验书写的乐趣。教学重难点：较准确地处理好上下结构和上中下结构关系。教具准备：文房四宝教学流程：一、复习导入复习笔画横、竖、撇、捺、竖钩，练习书写各4 遍。教师先做简单提示，学生练习，教师巡视指导，力求学生准确掌握。二、引导观察，指导练习1、揭示课题。2、让学生自学课

30、本26-27 页，观察范字，书空，仔细研读范字下面的书写要点，不懂的地方做好批注。让学生重点从每个字的整体字形、结构组合、笔画长短粗细、正斜、位置间距多方面观察范字。3、教师分别投影出示“真” 、 “泉” 、 “著” 、 “當”等字，让学生根据书上的提示，讲出各自的书写要点， 提出自己不懂的地方。 教师对重点的地方和难点的地方做讲解、示范。“真”字形纵长，上下结构，上窄长，下宽短，横画大致平行，竖画垂直，左轻短，右重长。其余三字也照此观察分析。4、教师展台上示范书写，学生书空。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 18 页五

31、年级上册书法练习指导张家平15 5、学生练习书写 4 遍，教师巡视指导。6、展台展示学生作业，让学生评析。学生再练习4 遍。三、对比与欣赏1、教师展示欧体、柳体、赵体中的“南”字，进行对比欣赏。2、让学生说说各字体的异同之处。小结：我们知道了颜体字中“當”的写法，我们还认识到在不同的书写风格中，字体形态也不完全相同。我们学习时要认真观察体会。第十三课包围结构的内外比例教学目标：1、通过赏析范字，使学生发现包围结构字形的内外比例及安排规律，掌握其书写要领；2、使学生能够运用穿插规律基本准确地临写出范字字形，提高观察和书写能力；3、通过范字的赏析与临写，使学生感悟汉字的空间结构疏密匀称的布局，感悟

32、汉字的优美，体验书写的乐趣。教学重难点：较准确地处理好包围结构的内外比例关系。教具准备：文房四宝教学流程：一、复习导入复习笔画横、竖、撇、捺、竖钩，练习书写各4 遍。教师先做简单提示，学生练习，教师巡视指导，力求学生准确掌握。二、引导观察，指导练习1、揭示课题。2、让学生自学课本28-29 页，观察范字，书空，仔细研读范字下面的书写要点，不懂的地方做好批注。让学生重点从每个字的整体字形、结构组合、笔画长短粗细、正斜、位置间距多方面观察范字。3、教师分别投影出示“司” 、 “述” 、 “匡” 、 “南”等字，让学生根据书上的精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - -

33、- - - - -第 15 页，共 18 页五年级上册书法练习指导张家平16 提示，讲出各自的书写要点， 提出自己不懂的地方。 教师对重点的地方和难点的地方做讲解、示范。“匡”为包围结构，属三面包围汉子，整体取势纵方，横画大致平行，长短不一，上短下长，中间部分适宜饱满端庄，不可偏斜，过小。其余三字也照此观察分析。4、教师展台上示范书写，学生书空。5、学生练习书写 4 遍，教师巡视指导。6、展台展示学生作业，让学生评析。学生再练习4 遍。三、对比与欣赏1、教师展示欧体、柳体、赵体中的“南”字，进行对比欣赏。2、让学生说说各字体的异同之处。小结：我们知道了颜体字中“當”的写法，我们还认识到在不同的

34、书写风格中，字体形态也不完全相同。我们学习时要认真观察体会。第十四课边学边用教学目标：1、使学生知道“好”、 “問” 、 “則” 、 “裕”的笔画裕结构形态特点，掌握范字的临写方法；2、使学生了解斗方形式作品的基本要求，完成一幅习作；3、提高学生的实践能力和审美能力，培养学生积极向上的好学精神。教学重难点：掌握好四个字的临写方法，难点是习作章法的把握。教具准备：文房四宝教学流程：一、复习导入复习笔画横、竖、撇、捺、竖钩，练习书写各4 遍。教师先做简单提示，学生练习，教师巡视指导，力求学生准确掌握。二、引导观察，指导练习1、揭示课题。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结

35、 - - - - - - -第 16 页，共 18 页五年级上册书法练习指导张家平17 2、让学生自学课本20-31 页，观察范字，书空，仔细研读范字下面的书写要点，不懂的地方做好批注。让学生重点从每个字的整体字形、结构组合、笔画长短粗细、正斜、位置间距多方面观察范字。3、教师分别投影出示“好” 、 “問” 、 “則” 、 “裕”等字，让学生根据书上的提示，讲出各自的书写要点， 提出自己不懂的地方。 教师对重点的地方和难点的地方做讲解、示范。“問”为包围结构，外形纵方，左右对称。边竖相向，左轻短右重长，横画轻短，竖画内斜，左轻右重。其余三字也照此观察分析。4、教师展台上示范书写，学生书空。5、

36、学生练习书写 4 遍，教师巡视指导。6、展台展示学生作业，让学生评析。学生再练习4 遍。第十五课认识隶书教学目标：1、使学生在欣赏中了解李树演变的时代背景，历程和笔画形态，激发他们探索中华汉字的兴趣。2、提高学生的鉴赏水平，拓宽学生的艺术视野，丰富其书法艺术知识，提高其艺术素养；3、使学生珍视中华优秀传统文化，增强文化自信与爱国情感。教具准备：文房四宝教学流程：一、故事导入课题1、仓颉造字的故事。2、导入秦始皇推行“书同文”政策，创制小篆以令天下的故事。教师引导学生观察分析：小篆笔画稳健清丽，结构严谨缜密，均衡对称。二、对比分析1、用程邈狱中创隶书的故事，导入秦隶的创立。随着当时社会的发展，小

37、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 18 页五年级上册书法练习指导张家平18 篆圆转烦琐的书写速度已不能满足社会需求。2、此时，隶书变篆书的圆转为方折，变篆书长方形结体为扁方结体，趋于简易，提高了书写速度。三、尝试体验1、教师现场书写四个有代表性的隶书文字。2、学生先尝试描写隶书的波磔，再自选两个字临写，体会隶书。四、总结东汉是隶书发展的黄金时代。 史晨碑是体现汉隶风范的代表作。引导学生比较分析隶书的基本特征：运笔波磔产生的蚕头雁尾、一波三折等。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 18 页