2022年二年级数学下第四单元备课 .pdf
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1、课题:用 7、8、9 的乘法口诀求商学习目标:1.学会利用 7、8、9 的乘法口诀进行求商。2.能比较熟练地进行除法求商。3.进一步发展学生解决问题的能力。教学重难点:1.学会利用 7、8、9 的乘法口诀求商。2.进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法,发展学生解决问题的能力。课前准备:主题图、实物投影教学过程:第一课时一、复习旧知1、 口算练习4 5 5 8 7 9 9 4 7 3 6 8 9 5 8 8 7 8 3 6 9 9 6 7 2、 将下列口诀补充完整要。()八五十六三()二十七六()五十四七()六十三二()一十八()七二十八3、 计算下面各题。24 6 15 3 说一说,自己是
2、怎样求商的。二、合作探究精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 25 页1、 谈话引入新课六一快到了。 小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢!可是他们遇到了一些数学上的问题,你能帮他们一快解决吗?2、教学例 1。(1) 、投影出示主题图引导学生仔细观察。说说他们遇到了什么问题?(2) 、引导学生解决问题并列出算式。板书:56 8 (3)引导学生得出算式的商。问:你是怎么计算的?(想乘算除)(4)学生独立解决:要是挂7 行呢?你能够解决吗?学生说出自己的计算结果,并把求商的过程跟大家说一说。2、 小结:在今天的学习中我们不仅
3、帮小朋友们解决了数学问题,而且还进一步学会了利用乘法口诀来求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀,就能很快算出除法的商了。三、巩固练习1、 引导学生完成书本第49 页做一做。要求学生独立计算,再说一说怎样求得商?集体订正。2、 当堂测试题:一本书有63 页,9 天看完,平均每天看几页?48 个山楂,每 8 个穿一串,可以穿几串?四、课堂总结通过今天的学习我们又有了什么样的收获?板书设计:用 7、8、9 的乘法口诀求商56 87(面)56 78(面)2、教学例 1。(1)投影出示 主 题 图 引导 学 生 仔 细观察。说说他们 遇 到 了 什么问题?(2)引导学生 解 决 问 题并列出算式。板
4、书: 56 8 (3)引导学生 得 出 算 式的商。问:你是 怎 么 计 算的?(想乘算除)精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 25 页课后反思:课前备课时,感到教学时间很紧,其实教学内容很简单,但由于对教材的钻研不深,总想着要把主题图中的问题都很好的解决,还要教学例 1, 如此一来,就相当于有三个例题了,给人感觉层次不分明,重点不突出,教学时间当然紧,前面讲得过多,学生练习的时间就不够了。课后仔细钻研教材,其实此处提供多余的信息是供老师选用的,并不需要花过多的时间去研究,还是应该以计算为主,不需要学生再次的研究,讨论,对于
5、计算方法应该是通过例1 的教学就应扎实地掌握的,此处只需要学生口头列式,口答出得数即可,这样节约下来的时间就可以给学生充分练习,因此课前应加强对编者编写意图的解读,这决定着老师对教材处理的方式,才能详略得当,游刃有余。(4)学生独立解决:要是挂 7 行呢?你 能 够 解 决吗 ? 学 生 说出 自 己 的 计算结果,并把求 商 的 过 程跟 大 家 说 一说。课题:用 7、8、9 的口诀求商练习课(一)学习目标:1.进一步巩固利用 7、8、9 的乘法口诀求商。2.能较熟练在进行除法的求商。3.进一步发展学生解决问题的能力。教学重难点:1.熟练应用乘法口诀求商。2.发展学生解决问题的能力。课前准
6、备:主题图、实物投影教学过程:第二课时一、谈话引入精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 25 页上节课我们学习了利用7、8、9 的口诀求商,今天老师带小朋友到童话世界去玩一玩,不过还要请小朋友利用我们的本领解决几个数学问题,好吗?二、展开学习1.第 1 题将全班学生分成两组比赛,看哪组算得又对又快,然后交换比赛。2.第 2 题老师说明题意:小兔身上的号码与河中算式的商、河对岸蘑菇的号码应是一致的才行。3.用童话故事出示第51 页第 3 题小鸟回家主题图(1)学生独立计算(2)连线(3)汇报每一题计算时所使用到的口诀。4.完成第
7、 4 题吹泡泡(1)小八戒吹出了这么多的泡泡太美丽了,你会用口诀把这些泡泡上的题目算出来吗?(2)学生独立计算(3)小组交流如何计算。5.综合应用完成练习十二第6 题35 7 42 6 7 7 72 8 36 6 ()()()()()(1)独立计算求出商或积。(2)比较后再填空。一、复习1.背 19 的乘法口诀。2、视算6 3 12 4 35 7 4 4 5 5 1 7 14 2 1 1 6 3 42 6 2 6 8 2 33 6 4 7 4 1 2 30 5 49 7 6 1 21 3 4 2 4 4 7 7 3 1 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - -
8、 - - - -第 4 页,共 25 页6.当堂测试题:引导学生完成第5 题4( )36 6( )42 63 ()7 32 ()8 48()6 9( )54 四、课堂总结通过今天的学习我们又能解决哪些问题了。板书设计:练习十一课后反思:通过这节练习课,学生都能熟练的运用7、8、9 的乘法口诀求商,能很快的算出除法算式的得数,提高了学生的计算能力。在练习第1 题摘桃子的时候,我选择了逐一汇报的形式让学生完整说出每一道算式想的过程:例如: 28 7=( 4 )想:口诀七(四)二十八所以28 除以 7等于 4。 发现他们都能很完整的说出来, 值得高兴。但是可能算式比较多,所以这里花的时间比较长,导致
9、后面的练习也显得比较赶了。因为这节课主要的目的是提高了学生的计算能力,所以练习的内容都是和计算有关的,在后面还设计了一次计算比赛2 分钟完成 20 题计算,结果发现18 个同学在 2 分钟完成 20 道算式, 13 个全对。在最后我问他们想下课吗?结果他们说不想, 为什么?有的学生说: “还没有做, 想做完它” ,有的说“数学课学到很多数学知识”等等,看来学生在这节课里是有收获的。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 25 页课题:用 7、8、9 的乘法口诀求商练习课(二)学习目标:1.进一步巩固用乘法口诀求商的口算。2.正确
10、熟练地口算。教学重难点:1.使学生熟练应用乘法口诀求商。2.会用口诀求商的技能解决实际问题。课前准备:课文插图、实物投影教学过程:第三课时一、复习引入1.背诵乘法口诀表2.找几句口诀说出它的乘法和除法算式。二、展开学习1.第 7 题(1)用实物投影出示主题图(2)学生自己找信息(3)解决问题并说说解决办法(4)请学生说说还可以提出什么问题,共同讨论解决。2.第 8 题(1)出示表格(2)说说商是怎么求的(被除数除数 =商)(3)计算并填表(4)说说每一题所使用到的口诀一、复习引入背诵乘法口诀表找几句口诀说出它的乘法和除法算式。一、游戏导入1.口算: 老师出示口算卡片,学生读题说得数。2.抢算:
11、 老师出示口算卡片,学生抢着回答,直接说得数。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 25 页3.第 10 题(1)学生独立完成(2)教对答案(3)体会被除数变了要使商不变,则除数也应相应地变化。4.第 12 题(1)让学生人人参与,将得数直接写在书上。(2)在同一时间内看谁对的多。(3)树立加、减、乘、除我都会我能学好口算的信心。5.第 9、11 题(1)出示插图仔细观察掌握信息。(2)认真分析数量关系(3)学生讨论并解决书上的问题。(4)你还能提出什么问题?6.当堂测试题:42 6 56 7 63 9 81 9 8 2 45
12、 5 30 5 49 7 板书设计:练习十一40 8=5(张)3.听算: 老实说算式,学生直接说得数。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 25 页48 8=6(本)课后反思:知识梳理是练习课的一个重要环节,这一环节是学生对已学知识的再整理和巩固的重要环节,通过这一环节的练习,学生可以对自己所欠缺的知识进行加深巩固,掌握做题的技巧,提高做题的技能。因此,此环节的设计,我将枯燥、单一的练习变得活泼有趣。如知识梳理的第一题,根据口诀写算式。(建议:以游戏的形式进行展示)在我的建议下,展示的同学和其他学生做起了抢答游戏,他们出口诀,
13、学生根据口诀写算式,大大提高了练习的效率,加大了练习容量。课题:求一个数是另一个数的几倍学习目标:精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 25 页1.通过学生动手摆一摆,进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义,体会数量之间的相依关系。2.通过分析、推理探究求“一个数是另一个数的几倍”的实际问题的一般解决方法,初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。3.培养学生独立思考和合作交流的良好的学习习惯。教学重难点:1.通过学生动手摆一摆,进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义,体会数量之间的相依关系。2.初步学会用转化的方法来
14、解决求“一个数另一个数的几倍”的实际问题的一般解决方法。课前准备: 主题图、实物投影教学过程:第四课时一、复习旧知1.出示题目,组织学生口答。(1) 苹果有 5 个,梨的个数是苹果的3 倍,梨有多少个?板书: 5 3=15 (2)喜欢跑步的有6 人,喜欢跳绳的人数是跑步的2 倍,喜欢跳绳的有多少人?板书: 6 2=12 2.组织学生说一说“倍”的含义。“梨的个数是苹果的 3 倍”就是说梨的个数有 3 个苹果的个数那么多。3.小结:从上面的复习中我们可以看出如果甲数是乙数的倍,那就是说甲数有个乙数那么多。反过来说,甲数有多少个乙数,就是乙数的多少倍。今天我们要继续学习有关“倍”的数学问题。二、合
15、作探究、解决问题精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 25 页1.教学例 2. (1) 实物投影上展示用小棒摆的飞机。数一数用了几根小棒摆出一架飞机?(2) 指导学生自己动手摆小棒。(3) 引导学生仔细观察思考。并说说他们摆的小棒是教师根数的几倍?(4) 如果学生再摆一架飞机这时飞机的根数是老师的多少倍。(5) 总结,引导列式。要求这些小棒的根数是老师的几倍,其实就是求15 里面有几个 5,15 里面有 3 个 5,就是说 15 是 5 的 3 倍。说明“倍”是一种关系,不是单位名称,所以 3 后面什么也不用写。(6) 引导学
16、生完成第54 页的做一做。1.教学例 3. (1) 引导学生思考。想一想怎样解决“唱歌的人数是跳舞的几倍”这个问题?(2) 引导学生独立解决该问题。(3) 让学生说出自己的想法和算式,并组织学生进行集体订正。(4) 引导学生完成第55 页做一做。三、巩固练习引导学生完成书本第56 页 1、2、3 题。组织学生进行集体订正,必要时进行讲解。四、课堂总结板书设计:精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 25 页求一个数是另一个数的几倍第一行摆: 第二行摆:是 的()倍课后反思:数学课程标准中指出: 有意义的数学学习活动不能单纯地依
17、赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。在这节课的设计中,我以学生的动手操作为主线,辅以学生自主学习、小组合作交流,让学生主动地参与到将“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的全过程,切实理解,从而掌握新知。教学例 3. 引导学生思考。想一想怎样解决“唱歌的人数是跳舞的几倍”这个问题?引导学生独立解决该问题。让学生说出自己的想法和算式, 并组织学生进行集体订正。引导学生完成第 55 页做 一做。课题:求一个数是另一个数的几倍是多少练习课学习目标:1.学生进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义,体会数量之间的相依关系。
18、2.能用转化的方法来解决求“一个数是另一个数的几倍”的实际问题的一般解方法。重难点:1.使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系过程并会解决实际问题。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 25 页2.理解“一个数是另一个数的几倍”的含义,学会用转化的方法解决该类问题。课前准备:图片、表格、实物投影教学过程:第五课时一、复习引入1.口算:24 6 56 8 32 4 6 7 2.口答:56 是 7 的几倍?18 是 6 的几倍?二、展开学习1.用投影出示练习十二第 4 题一种颜色圆片的个数另一种颜色圆片的你
19、能提哪些问3.师: “求一个数 是 另 一 个数的几倍”用什 么 方 法 计算?精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 25 页(1)解答兰圆是红圆数目的几倍?你是怎么想的?(2)请你给每一行的圆涂上两种不同的颜色。根据你涂的情况你能提出哪些问题。放手让学生自己涂,自己找出他们之间的数量关系,提出不同的数学问题,完成表格。1.完成练习十二第 5 题独立计算,集体校对,通过加、减、乘、除的口算练习提高学生的口算能力。2.完成练习第 6 题(1)仔细观察插图,说说有哪些信息,有哪些问题。学生独立解答。(2)深化练习如果没有第一个问
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