2022年二氧化碳的制取说课稿 .pdf

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1、名师精编精品说课二氧化碳制取的研究说课稿北票市长皋中学吕小晶尊敬的评委老师：大家好！今天我说课的内容是人教版化学上册中的第六单元课题 2二氧化碳争取的研究 。下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计等五个方面进行阐释，请批评指正。首先谈谈教材分析一、说教材1、教材所处的地位和作用本节课是在学生在学习了氧气的制法，初步形成了实验室制取气体的一般思路情况下设置的。 通过本课题的学习能使学生尽快地从简单模仿到有目的地选择， 从而获得实验室制取气体的设计思路。所以本课题在全书乃至整个化学学习过程中，所占的地位十分重要， 它是培养学生在实验室中制取某种气体时，关于药品的选择、装置的设计

2、、实验的方法等思路的最佳素材， 对培养学生良好的思维能力以及今后化学的学习奠定基础。上好此节课对学生今后学习元素化合物知识、化学基本实验及实验探究能力都有深远的影响。根据新课程标准， 要求学生初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验以及学生已有的知识基础，我确定本节课的学习目标如下：2、教学目标：知识与技能精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页名师精编精品说课（1）了解实验室制取气体的方法和设计思路（2）了解实验室制取二氧化碳的药品、反应原理，初步学会实验室二氧化碳的制取。过程与方法（1）通过探究实验室

3、制取二氧化碳的理想药品，树立多角度、多层次的观察和分析问题的意识。（2）通过对二氧化碳和氧气有关性质的比较，分析装置的不同，初步确立 实验室制取气体的一般思路和方法情感态度与价值观（1）通过讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。（2）通过合作学习，体验探究成功的乐趣，形成持续不断地学习化学的兴趣。根据新课程标准的要求， 及教材内容和学生实际， 确定本课题重点和难点如下：3、教学重点及难点重点：探究实验室制取二氧化碳的药品、反应原理、和实验装置的选择，并利用设计装置制取二氧化碳。难点：探究实验室制取二氧化碳的实验装置。那么学生的情况又是怎么样的呢？二、学情分析1、学生已经学习了氧气的制法，实

4、验的基本技能得到发展，对于常见仪器的操作也比较熟悉。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页名师精编精品说课2、学生对化学充满兴趣， 但由于来自农村， 他们实验时的动手能力、分析能力较弱。我采用“教师引导，学生合作”的实验探究方法，使他们获取知识，激发兴趣，培养严谨的科学态度。那么，如何将这些知识让学生轻松、愉快地接受呢 ?我采用了如下的教学方法并指导他们进行学习三、教法学法本节课我采用了合作探究、分组实验、多媒体辅助、讲解归纳等教学方法，充分体现“以学生为主体，教师为主导”的教学思想。为了让学生很好地学习本课，课堂我采用

5、观察发现法、自主探究法、合作交流法、动手操作法等学习方法，引导学生获取知识，把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人。具体的操作过程如下：四、教学过程为了充分发挥学生的自主学习能力和创新精神，调动学生积极性，本课我采用了一下的教学模式：1、激情导入：利用干冰升华效果图的画面展示，让学生产生兴趣，然后告诉学生， 这是利用干冰， 也就是固态二氧化碳的升华的原理制造出来的效果。那么在实验室里如何获得二氧化碳呢？你们想不想自己亲手制取呢？2、推进新课： 教材中直接给出了实验室制取二氧化碳的药品，这样，学生虽然能一下子记住所用药品， 但是过后接触到其他能够产生二氧化碳的药品时可能会混淆，因此，我在介绍完教材

6、中所用药品后，让学生回顾课产生二氧化碳的方式，演示大理石与稀盐酸， 大理石与稀精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页名师精编精品说课硫酸，碳酸钠粉末与稀盐酸等几个反应，让学生分析，利用哪一个反应更适合在实验室制取二氧化碳。这样做，可以营造和谐、轻松的学习气氛，有利于学生学会综合分析问题的能力，确立学生从多角度多层次观察和分析问题的意识， 同时也使学生带着疑问进入下一环节的学习。3、自主学习：我们都知道，自学是一个人一生中获取知识的主要途径之一，也是一个人“一生中最好的学习方法”，可是当前形势下我们的学生，特别是我们农村中

7、学的部分学生就是不愿意去自学，本来简单的知识，在他们看来都是非常复杂的。所以我让学生自学，思考如下问题：A 实验室制取气体的装置由哪几部分组成？B 确定气体发生装置时应考虑哪些因素？C 收集气体时一般有哪两种收集方法？D确定气体收集装置时应该考虑哪些因素。4、合作探究：教材体现了建构主义理论的教学思想，让学生根据已有的知识和根据所需搜集的知识，建构成自身的知识网络， 以便进一步地学习。对于自主学习环节中不懂得地方可以小组讨论，这样可以培养学生互帮互助的良好品质，增强学生的合作意识。 通过自学和合作，可以检测学生对知识的掌握程度和组员合作情况，为总结制取气体的设计思路指明方向， 培养学生处理和加

8、工信息的能力，使学生学会从个别到整体的分析方法，为突破难点，落实重点做准备。5、展示交流：学生分组组装仪器并展示成果，说出不同装置的优缺点，教师指导学生完成二氧化碳的制取。通过学生自己都收组装展示和汇报，培养学生的创新精神和实践能力，让他们亲身体验了自己设精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页名师精编精品说课计成果的乐趣， 通过教师的指导， 是学生能够正确地掌握实验操作步骤。6、巩固练习：通过多媒体课件展示习题，学生作答，教师适当解释。试题要分层次，让优等生吃得好，中等生吃得饱，转化生吃得了。7、课后拓展：利用家庭里的物

9、品，设计并完成制取二氧化碳气体的实验。此环节可以提高学生理论联系实际的能力，培养他们对化学的学习兴趣。五、板书设计课题 2 二氧化碳制取的研究一、实验室制取 CO2的反应原理CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2 二、实验室制取 CO2的装置三、制取步骤1、检查装置的气密性。2、加入药品。3、制取并收集气体。四、验证方法1、方法：将导管通入澄清石灰水，若石灰水变浑浊，证明生成的气体是二氧化碳。2、验满方法：将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则说明已收集满。五、实验室制取气体的思路精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页名师精编精品说课1、选择反应原理。2、选择合适的实验装置。3、确定验证气体的方法。总之，在教学过程中，我始终注意发挥学生的主体作用，让学生通过自主、探究、合作学习来主动发现结论，实现师生互动，通过这样的教学实践一定可以取得良好的教学效果。我认识到，教师不仅要给学生传授知识， 更要培养学生良好的科学素养和学习习惯，让学生学会学习，才能使自己真正成为一名受学生欢迎的合格的教师。以上就是我今天说课的全部内容，请各位老师多多指教。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页