2022年二年级数学第四单元教案 .pdf

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1、学习必备欢迎下载第四 单元教材分析主备 : 教学内容长方形、正方形的认识；平行四边形的认识；拼组图形；教学目标1. 通过观察、操作、交流等活动，理解并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。能辨认平行四边形。2. 会用长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆拼组图形，发展空间观念。3. 在对长方形、正方形特征的合作探索过程中，学会与他人合作、交流，并从中获得成功的体验。教学重难点重点：长方形和正方形的特征；难点：辨认平行四边形；教学准备课件；长方形、正方形纸片；活动的长方形；七巧板。课时4 课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，

2、共 7 页学习必备欢迎下载教学设计课题长方形、正方形的认识课时教学目标1.结合生活情境，通过观察、猜想、操作等活动，初步认识长方形、正方形的特征。2.经历探究长方形、正方形的特征的过程，积累发现、猜想、验证数学活动经验，培养动手操作能力，发展初步的空间观念。3.感受数学与生活的联系，激发学生学习兴趣。教学重难点初步认识长方形，正方形的特征及探究过程。教学准备小棒 长方形正方形三角板直尺教学过程批注一、创设情境，激发兴趣师：孩子们，（PPT出示）屏幕上喜洋洋用积木在沙滩上留下了这些痕迹，你能判断它们的形状吗？师：能举例说出在生活中的长方形和正方形吗？（黑板的面是长方形，方巾面是正方形。）课件演示

3、：黑板面和方巾面慢慢隐去，抽查处长方形、正方形图形，并闪烁过程。师：长方形和正方形都是我们常见的图形，他们都有各自的特点，今天我们来学习长方形和正方形。 （板书课题：长方形、正方形的认识）二、动手操作，探索新知1、商定探究内容师：孩子们，你们想知道长方形和正方形的哪些知识？师：大家想要知道的真多呀！今天我们探究它们的特征，看看他们的边和角的特点好吗？（板书：边、角）2、探究长方形的特征（1）大胆猜想。师：孩子们，请拿出一张长方形的纸，摸一摸它的边和角。来数一数，它有几条边，几个角？（板书： 4 条边，4 个角）师：请仔细观察这个长方形，通过你的观察，大胆地猜一猜它的边和角有什么特点呢？精选学习

4、资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 7 页学习必备欢迎下载教学过程批注（2）启发思考师：你们的猜想到底对不对呢？想一想能验证吗？用什么办法可以验证？用“比一比”“摆一摆”“折一折”“量一量”的方法来验证。（3）验证猜想。师：每个小朋友拿出事先准备好的长方形和正方形。小组操作。先在组里讨论，想好用什么方法能找出长方形的边和角的特征，再做好分工，把结果记录下来。（4）小组交流认识边的特征。认识角的特征。小结：刚才同学们用折、量、比的方法，验证了长方形的对边相等，4个角都是直角，这就是长方形的特点。为了把两组对边区分开，较长的一组边就叫做

5、长，较短的一组边叫宽。3、探究正方形的特征（1）操作活动师：刚才我们找到了长方形的特点，那正方形的特点又会是什么呢？同桌猜一猜，说一说。（2）汇报结果4、探索长方形和正方形之间的关系长方形的长缩短到和宽一样长的时候，就成了一个正方形。（长方形包含了正方形，正方形是特殊的长方形）三、应用知识、拓展深化1、完成 65 页的第 1 题。2、完成 65 页的第 4 题。四、总结回顾，体验收获通过今天的学习，你收获到了什么？板书设计教学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 7 页学习必备欢迎下载教学设计课题平行四边形的认识课时教学目

6、标1. 结合生活情境在操作活动中直观认识平行四边形，感受平行四边形在现实生活中的作用。2. 初步感受长方形、正方形及平行四边形之间的联系与区别，加深对平行四边形的理解，促进数学思维的发展。3、体会数学与生活的密切联系在探索过程中获得成功的体验。教学重难点在操作活动中认识平行四边形的边、角的特征。结合生活实际，解释一些与此相关的现象。教学准备多媒体课件，木条钉的长方形。教学过程批注一、激趣导入师出示活动长方形木框架。师：孩子们看看老师手里是什么图形呢？师：你们确定是一个长方形吗？师拉动长方形框架对角使其变为平行四边形，它是什么图形呢？板书课题。二、操作活动1、拉一拉师：在拉动长方形框架时，注意观

7、察，长方形拉动后，图形发生了哪些变化？把自己的想法与同伴说一说。师：通过刚才的活动，发现了什么？2、小组讨论师：现在我们讨论一下平行四边形和长方形有什么联系呢？它们的相同点在哪？不同点又在哪？师：很好，孩子们能沿着长方形和正方形的思路去探索平行四边形的特征，总结一下平行四边形边角的特征呢？3、小组活动师：拿出平行四边形学具动手操作验证，说一说你们的验证结果。4、说一说师：那你们在生活中有没有看到过平行四边形呢？在哪儿？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 7 页学习必备欢迎下载教学过程批注师：那你们知道为什么伸缩门要制成平行四

8、边形的吗？师：对，因为它可以变形， 我们把这叫做平行四边形的 “不稳定性”特征，正是利用了平行四边形的不稳定性，我们才可以方便地打开和关闭伸缩门。5、找一找找出实物平行四边形抽象成数学几何图形。6、认一认课件：出示一些几何图形。辨认出平行四边形，并用手势表示。三、延伸活动1、完成 65 页第 2，3 题。2、完成 67 页第 3，5 题。3、完成 68 页第 6,11 题。四、体验收获今天我们学习了什么？板书设计教学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 7 页学习必备欢迎下载教学设计课题拼组图形课时教学目标1. 能用三角形

9、、长方形、正方形、平行四边形、圆等一些基本的图形拼出组合图形，并能通过想象给拼出的图形取名。2. 经历拼图的活动过程，加深对简单几何图形的理解，培养操作能力，发展初步的空间概念和创新能力。3. 在具体情境中，感受、欣赏图形的美。教学重难点1. 经历拼图的活动过程，加深对简单几何图形的理解，培养操作能力，发展初步的空间概念和创新能力。2. 创造性地拼图，并说出拼组图形的名称。教学准备多媒体课件，七巧板。教学过程批注一、情境导入1. 情境激趣课件出示一副用七巧板拼组的春天情境图。师：孩子们，请看大屏幕，给这幅图取一个好听的名字。看看上面有什么？你想说什么？师：用数学眼睛来观察你能发现什么？2、引出

10、问题师：老师有一段录像，介绍关于七巧板的有关情况，来看一看。看了刚才的录像，你知道些什么？师指出：用长方形、正方形、三角形等几何图形可以拼成一些有趣的图形，想试一试吗？揭示课题：今天，我们就一起用学过的图形来拼组图形。（板书课题）二、自主探索1. 看一看，拼一拼师： 请仔细观察 66页例 3， 这几位同学用哪些图形拼出了什么图案？师：请你从中选择一个，自己动手拼一拼。2. 拼一拼，说一说师：孩子们，喜欢哪些动物？师：想象一下，你喜欢的动物是什么形状的？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 7 页学习必备欢迎下载教学过程批注师：你能把你喜欢的动物用几何图形拼出来吗？开动脑筋，请动手拼一拼吧。展示学生拼成的图形。三、巩固深化1、完成课堂活动第1 题。2、完成课堂活动第2 题。先看七巧板拼出来的图形，它们分别像什么？请选一个图形动手拼组。四、总结提升通过这节课的学习，你有什么收获？板书设计教学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 7 页