书籍窗边的小豆豆读后感模板.docx

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1、书籍窗边的小豆豆读后感模板书籍窗边的小豆豆读后感模板【一】窗边的小豆豆里面主要讲了一所小学里一个小女孩豆豆的真实故事。我觉得小豆豆是一个活泼、开朗的小女孩，在许多人眼里怪异的小豆豆变成了一个大家都喜爱的好孩子。在巴学学园发生了一些故事，有好玩的，哀痛的。快乐的。各种各样的故事。哀痛的比如；泰明死了。惊奇的比如有；洛基不见了等等。让我印象比较深的是；小豆豆根据平常一样回家，在回家的电车上发觉了一个5分硬币。小豆豆在树林埋起来，还在上面放了一块形态很特殊的石头。第偶天发觉那个5分硬币不见了，小豆豆觉得新奇怪，这会去哪里呢?你说这件事情奇不惊奇?小豆豆在巴学园里生活的很欢乐，每一件事情都意想不到，海

2、的味道。山的味道，每一篇都奇惊奇怪，不过很好玩哦！窗边的小豆豆真是好看，我还要再看一遍。 书籍窗边的小豆豆读后感模板【二】这几天，我读了日本闻名作家黑柳彻子写的窗边的小豆豆这本书。书中讲解并描述的是作者小时候亲身经验的一些事情。书中的小豆豆是一个活泼可爱，聪慧淘气的孩子，她对身边的事物都感到新颖。由于顽皮调皮，一年级的时候被退学，之后来到巴学园。在这个特殊的学校里，在慈祥的小林校长的爱惜和引导下，在一般人里怪怪的小豆豆，渐渐被人们喜爱。她起先喜爱上学，起先懂得礼貌，在学校里学到了许多的东西，懂得关切别人，帮助别人。读完这本书后，有一点让我印象深刻，那就是巴学园独特的教化方式和风格。孩子们在电车

3、教室里上课，每个孩子一天的课程都是自己定的，可以从自己喜爱的课程起先学起。甚至连他们的座位也可以按自己当天的心情来定。巴学园的特殊还可以从他们每天的盒饭看出。其他的学校会对孩子们说，盒饭要荤素搭配，要养分均衡，而巴学园却要求孩子们带来海的味道，山的味道。同样的意思，同样的盒饭，换了一种说法，结果就大不一样了。每天的午饭时间成了大家最快乐的时刻，也成了学习的好时机。大家明白了什么东西是山里的，什么是海里的。在独特的巴学园里成长的孩子们是那么自由，那么富有活力，让人艳羡。现在我们国家正在进行教化制度改革，或许我们可以从中吸取一些阅历，让学校变得更加漂亮，充溢自由想象的空间，成为孩子们欢乐的天堂。

4、书籍窗边的小豆豆读后感模板【三】在骨干老师培训班的学习中，我拜读了日本闻名作家黑柳彻子的窗边的小豆豆这本书，书里讲解并描述了作者上小学时真实经验的故事。文中的巴学园是一个别出心裁的地方，它所反映的教化理念正是现在我们广阔的教化者正在努力追求的。无论是独具匠心富有创意的学校环境，还是小林校长别出心裁的办学理念，以及学校敬重学生的教化行为，都值得我们的教化者进行深化地反思！一、倾听孩子，是一种爱。当小豆豆被退学后，妈妈领她到一所新学校巴学园。小豆豆和校长第一次的密切接触就持续了长达四小时，与其说是沟通更不如说校长完全在倾听一个孩子的唠叨。但在这么长的时间里，校长先生不但一次呵欠没打，也没有露出一次

5、不耐烦的样子，而且也像小豆豆那样，把身子向前探出来，专注地听着小豆豆的话。这个场景给对我触动很大，每一个孩子都最情愿跟我谈天说地，从他们的眼神中我就可以看出这种小小的渴望。有的说我买了一本新书，有的说妈妈给我买了一只蚂蚁，我还望见它怎样打洞孩子们真诚的话语，有多少我是专心去倾听了呢?我总是边想着自己的心事边听着孩子们的故事，时间长了，还在想怎样可以温顺地打断他们写到这时不禁想起了女儿总对我说的一句话妈妈您听我说完，是呀，我们常常教化孩子要擅长倾听，我们为什么就不能仔细、专注地倾听孩子呢?成人的事情很重要，孩子那些小事也是他们的全部，也很重要，敬重孩子，首先要学会倾听孩子的讲话，巴学园的小林校长

6、为我们树立了良好的榜样。二、最懂孩子，是一种创意。在书中无论是校门还是教室，都别出心裁，校门远看就是一棵大树，而教室和图书室更绝，是用六辆报废的电车代替的。吃饭也独具匠心，首先为了孩子的养分，校长想出了让学生带山的味道和海的味道并刚好检查，发觉有学生未带齐的，就让校长夫人亲自下厨添加，保证了孩子的养分，又让孩子养成了不挑食的习惯。饭前歌让学生在歌颂中喜爱上吃饭，并能够记住节奏好好咀嚼，消化。这些都说明孩子们的生活常规培育都是有技巧的，不肯定非得用专业而生硬的语言，只要孩子们能接受，乐意做，那怕只是简洁的山的味道、海的味道孩子们也情愿协作。那么生活常规的培育就不再是件难事，我们老师能否时刻做个有

7、心人了?有创意的活动还许多，比如冒险呀、在礼堂里露营呀，运动会的设置呀等等。教学支配也体现出了自主性。无论是学习内容的选择、学习时间的支配，学习进度的把握，学生都有很大的自主权，加上位置的不固定，学生有更多的机会和别人合作学习。这点正和我接触的蒙氏教化不约而同，在蒙氏教化理念中，孩子们是在一个温馨的环境里自由选择工作的，学习的进度则是由孩子自身的实力确定的，在工作中孩子有许多与同伴合作和像他人学习的机会，在蒙氏教化中老师只是个视察者、引导者。在管理上体现了人性化和创意。如小林校长敬重小豆豆天马行空的想法，当小豆豆把粪坑里的东西全捞出来堆成一座小山，校长先生只说弄完之后要放回去喔！在幼儿园里孩子

8、们的想象力是相当丰富的，在班里难免会做出一些让人难以接受的事，而作为老师的我们能否放下权威、放下说教，静下心来细致视察，细心推断后，像小林校长那样做出直说一句提示的话的举动了?在韵律操一篇中，小林校长发觉孩子们不能接受时，他这样说到：哎！这样教。孩子们是不会的。于是他从孩子的角度动身，把韵律操的节拍进行了创编，让孩子们听着音乐的节拍做各种夸张的动作，二拍、三拍、四拍的动作都不一样，当孩子们都学会后小林校长还让孩子们学会挑战难度，听快节拍做慢动作等等。这样看似难教的韵律操就在轻松地学习氛围中被孩子们学会了。我常想在教学活动中我们幼儿老师也难免遇到难教的课，假如我们不根据所写的教学安排去生搬硬套都

9、像小林校长那样站在孩子的角度想想，怎样教才能让孩子们更简单接受些?或者说在备课时就时常站在孩子的角度想问题，还怕打造不出高效课堂吗?小林校长总对幼儿园的老师说：不要把孩子们束缚在老师安排中，而要让他们到大自然中去。孩子们的幻想比老师的安排，更要大的多。我觉得这句话直到现在都很适用于每位幼儿老师。三、回来自然，是一种健康。小林宗作先生的教化理念是：教化是自然的教化。自然的教化，就要让教化回到自然中。孩子的成长，教化的发展，都是在大自然中形成的，假如把孩子封闭起来，孩子就不行能健康地成长、自然地成长。在小林校长的观念中：每天的漫步是教化，在礼堂里吃山的味道和海的味道也是教化；让孩子在晚上看新来的电

10、车是教化，露营、走夜路试胆识也是教化；运动会是教化，茶话会是教化，学种庄稼也是教化；野炊是教化，到医院慰问受伤的军人是教化，参与同学的葬礼也是教化。总之，要让孩子到大自然中去，要让孩子在阳光下、空气中、社会上成长，这是自然的成长、健康的成长。我深深的感到小林校长以爱心、耐性为基础，在平凡中创建了教化奇迹。假如我们幼儿教化工作者都立足于平凡，在与幼儿的日常相处中传递我们的爱，用足够的耐性和恒心去面对孩子们，信任我们的幼儿也会如书中的孩子们一样，在欢乐中学习成长，成为一个个优秀的小豆豆。wWw.Zmiw.cN转载请注明 书籍窗边的小豆豆读后感模板【四】窗边的小豆豆这本书通过一个小女孩的眼光来反映小

11、林校长和他的学校他的教化，想必每个读后的人都会感叹：这才是真正的了解孩子，这才是真正的教化！在没看书前我始终认为：作为老师，就是传道、授业、解惑、受欢迎。而今，老师仅仅做到这几点是远远不够的。通过这次的读书，让我感受最深的那就是：要恒久的激励学生，要专心去爱学生，要全面透彻地了解学生，那样才能因材施教，使教化教学得到更好的发挥。一、敬重同等、热心对待小林先生的教化方针：无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有着优良的品质。在他成长过程中，会受到许多影响，有来自四周的环境，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发觉这些‘优良的品质’并让它们得以

12、发扬光大，把孩子们培育成富有特性的人。是的，在我们平常的教学中要敬重同等地对待每一位学生，以同等的、挚友的身份走到学生中去，专心去了解学生，用情去感动学生，把学生看成是一个有血有肉的独立个体。老师要充分信任学生，对全部学生都一视同仁。二、真实情感、师生相融记得印象最深的是，当小豆豆第一次转学到巴学园的时候，先生一个人自始至终都保持着微笑的面孔，并表示出极大的爱好，听着小豆豆讲了几个小时的话，小豆豆第一次在别人面前讲这么多这么久的话，去学校的第一天，先生就成了小豆豆喜爱的人。每个人都是有感情的，但这种感情在各种的场合与人面前都是不同的。师生之间存在着一种特别的关系，这缘于老师这一角色的特别性。但

13、也确定了师生间这种特别的情感。学生对于老师有胆怯的，有喜爱的，有厌烦的，有崇拜的，有蔑视的等等。总之是各种各样都有。但作为老师，对于学生却不能有所偏爱，要用一颗包涵的心一视同仁。既然是要一视同仁当然是发自内心的，要流露的是心中的真情实感，让学生体会到老师的真挚之情，用情来暖和他们，用情来溶化他们。要是老师能做到这一点，那么学生也肯定会渐渐地喜爱他。作为一个受广阔学生所宠爱的老师，师生情感相融，那么教化教学也将会有更好的效果。老师的情感是他个人的一个品质，这个品质的好坏干脆关系到他教化教学的效果。作为现今的一名老师要努力培育自己在这方面的品质，真正做到对学生的关爱与酷爱之心。回想现在的孩子真是有

14、太多的压抑了，寒窗苦读是一个千年不变的读书写照，哪怕现在新课程改革，学生的生活还是没有脱离这一种读书模式，看着一年级的新生读了两天书就哭着闹着不愿上学，到了高年级一些差生更是对读书产生了恐惊，这是我们教化的一大悲事呀。问题还在于我们如此苦读换来的是什么，真的是一个个的精英，从我们的手下诞生了吗?不，不，不！看到的是学生的眼镜从无到有，从薄到厚；学生的笑脸从多到少，从天真到负重，正如书中的小林老师巴学园的校长所说：过于依靠文字和语言的现代教化，唯恐会使孩子们专心去感受自然、倾听神灵之声、触摸灵感的实力慢慢衰退吧?世界上最可怕的事情，莫过于有眼睛却发觉不了美，有耳朵却不会观赏音乐，有心灵却无法理解

15、什么是真。为会感动，也不会充溢激情总之，只有敬重学生、关爱学生，才能真正的体现教化对于他们的作用，真正做到培育人的目标。 书籍窗边的小豆豆读后感模板【五】窗边的小豆豆，是由一位日本女作家写的。文中的巴学园是一所学校，一所特地收所谓的特殊学生的学校。小豆豆是个在一般人眼中名副其实的坏学生，文章第一篇就讲了小豆豆的妈妈和老师的见面，老师说小豆豆在上课时候留意力不集中，不是不停地拉抽屉，就是对屋檐下的小燕子打招呼，要么就是站起来对窗外的宣扬艺人打招呼，然后请他们表演，好不简单等艺人表演完一曲，也已经下课了。这么一来，老师还能讲课么?老师说呀说。一大堆的事例，妈妈也觉得实在不好意思再麻烦同学打搅老师了

16、。最终妈妈领着豆豆到了另一所学校，她没有告知豆豆她是被退学了的，因为她怕打击她的自尊心和自信念。接着，精彩的巴学院生活才起先我觉得巴学园的校长小林校长，他特别了解、明白一个小孩的心理，懂得呵护我们这些小孩的天性，他会帮身患残疾的孩子走出阴影。比如说：高桥君由于腿短，个子矮，跑的也没有其他同学快，而小林校长又利用他腿短的特点，开展了一场爬楼梯竞赛，还不能一步跨两阶，高桥君的短腿自然占了上风。游泳的时候，小林校长让孩子们光着身子一起在游泳池里游泳，彼此都看到了对方，也就不羞涩了。在小林先生眼里，孩子们就是自然的产物，所以，对于那些身体有残疾的孩子，他总是想尽方法来培育他们健全的人格，爱护他们小小的

17、自尊心不受到损害。这本书不仅让我记住了"巴学园"，记住了小林老师，记住了一个慈爱的妈妈，读出了怎样去面对一个孩子的行为，读出了人与人之间相互理解和敬重的重要。让我们好好思索一下过去的我是如何，今后又该如何吧 书籍窗边的小豆豆读后感模板【六】这天，我把窗边的小豆豆阅读完了。我觉得书的主子公小豆豆非常活泼可爱，再加上她那善解人意的品行，很惹人喜爱。这本书主要叙述了作者小时候所发生的事情。我读了这本书后，觉得小豆豆是一特性格开朗、宠爱和同伴们一齐玩的孩子。不仅仅这样，小豆豆还是个不讪笑别人的孩子。在小豆豆第一天读的巴学园里，相识了许多新的挚友，唯一的一个男孩山本泰明，他患了小儿麻

18、痹症。所以走路很不便利。有一次小豆豆带泰明一同来到她自我的那棵树那儿，想让泰明能看到更远的东西，小豆豆先去校工叔叔的工具房里拖来一个梯子，很快地爬了上树，然后让泰明爬上来，经过泰明自我的努力和小豆豆的帮忙下，他最终爬上了树上，与小豆豆一齐放眼看世界。从这一件事情能够看出小豆豆不但不讪笑一个患了小儿麻痹症的同龄男孩，并且还很乐意帮忙他，很喜爱和泰明玩。小豆豆这一种不讪笑别人的品行，不仅仅使我佩服得心悦诚服，还是我们学习的榜样。相反，有的人，却以着自我家里富有，就常常买一些名牌的衣服，穿回学校炫耀自我的衣服多美，而看到哪个同班同学穿得不比自我好，就会讪笑那同学，一次，我听妈妈说，她一个挚友的女儿，

19、因为一次交通意外，造成了腰以下的部分全部瘫痪，当时她非常哀思。过了一段时间，她从新回到了学校上课，刚进教室，就听到一些同学在讥笑她，笑她不能走路，是个没有用的人。那时，才刚刚把心境平复下来的她，又受到了同学们的卑视和讪笑，心境又一波动。我听了这事情以后，很怜悯那女孩，同时也觉得很生气，真想教训她的同学。假如，那女孩的同学，能体谅一下她，多一点关切和激励，多一点帮忙她，就像小豆豆那样。那就不会让那女孩感到自卑。 书籍窗边的小豆豆读后感模板【七】我想小豆豆是幸运的，因为她转学后遇到了校长小林先生。这是一位非常特殊的校长（当然，巴学园也是非常特殊的），他跟小豆豆谈话时，总是弯着身子以同一高度和她说话

20、，让她没有了自己正在和大人或是校长谈话的想法。还有就是，小林校长任何时候都总和大家一起，大家对校长非常信任。我想，老师和学生之间的信任就是在平常的多接触中培育出来的吧。这让我想起我们平常太少时间和学生接触了，我们除了上课，和学生谈的都还是学习方面的话题。其实学生是真想对老师多了解，和老师成为那种亦师亦友的关系的。难怪乎下课时学生有时会约我去打球或是问我放学后去哪里了，惋惜我真没多余的时间在放学后和他们多交往。我们看待学生，不能以他从前的行为来推断。为什么呢?我看到小林先在第一次见到小豆豆时，并没有问她为什么要转学，平常成果如何等，而是和她闲谈家常来了解她。我想起我的一个学生，他平常非常调皮，总

21、做出些让我生气的事，也常有同学来我这边投诉他。有一次，又有同学投诉他在自习课时玩了。我听了火冒三丈，想起他平常就总违返纪律，现在上课也不仔细了，就立刻把他找来骂了一通。然而，他坚持不承认自己有玩，我更火了，就把这事告知了他的家长。结果，他再也不对我讲真话，我才回想，那次可能他真的没玩，只是我没有调查清晰事情就骂他真是做得不妥。那以后，我对待那个学生的问题都特殊当心，因为他的心里已经不信任我了。我确定再也不草率处理学生的问题了。 书籍窗边的小豆豆读后感模板【八】生日的时候，同学送了一本窗边的小豆豆作为生日礼物，说是一本好书。窗边的小豆豆是日本闻名作家、电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使黑柳

22、彻子的一部代表作，作品没有华丽的词语，作者用朴实的文风讲解并描述了自己上小学时的一段真实的故事，描述了一所让人无限憧憬的学校巴学园，一位让人无限崇拜的老师小林宗作校长，还有一个曾让一般学校的老师无比头疼的孩子小豆豆。窗边的小豆豆真实地记录了作者小时候的一段读书经验。作者黑柳彻子是继奥黛丽。赫本后联合国儿童基金会第7任亲善大使。而她获此殊荣的缘由，也是因为联合国的官员读了英文版的窗边的小豆豆后，认为这个人这么了解孩子的心理，再也没有比她更合适的人选了，因而任命她为亚洲历史上的第一位亲善大使。从书中我们可以看到她从小便是个极具特色的孩子不能让一般的老师接受的特色，她实在是太顽皮了。因此，她在一年级

23、时便被学校劝退。小豆豆是特殊的，但她也是幸运的，因为她有一个好母亲，把她送到了巴学园，使她遇到了小林先生。就是这样一个校长，一生致力于教化方法的探讨，他说：无论哪个孩子，在他出世的时候，都具有优良的品质。在他成长的过程中，会受到许多影响，有来自四周的环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以我们要早早的发觉这些‘优良的品质’，把孩子们培育成富有特性的人。他是这么说的，也是这么做的。书中记录的事例许多，给我留下深刻印象的是这几件事：小豆豆在上厕所的时候不当心把她的美丽的钱包掉进去了，于是，她找到一个长把舀子，费劲地打捞她的钱包，地上已经堆满了秽物，钱

24、包连个影子都看不见，校长先生路过这里，问明状况之后，对小豆豆说：弄完之后，把那些东西都放回去。我想：假如我们望见这番情景，肯定会阻挡小孩子的，怕他们弄脏了衣服，污染了环境，或者会帮孩子找。但是小林先生只是说弄完以后，要把这些全都放回去。小豆豆有优点也有许多的缺点，但校长先生每次见到她，都对她说：你真是一个好孩子！是他的宽容、博爱让小豆豆在巴学园里一点点成长，成了一个被大家接受的孩子。巴学园还有很多这样特殊的孩子，小林校长细心地呵护每一个孩子，赐予每个孩子足够的信念。泰明是一个患有小儿麻痹症的孩子，但是小林校长从来没有让孩子们感到他的缺陷而讪笑他，也没有让泰明感到过尴尬；高桥是个侏儒，当他站在比

25、自己还要高的跳马面前而不知所措时，小林校长激励他说：没关系，你能跳过去的，肯定能跳过去的！，以此来增加他的信念，在学校召开的运动会上，这个恒久长不大的孩子，却总是第一名，使他成为了每一年运动会中的明星，原来校长先生就是为了高桥这样的孩子而设立各种各样竞赛项目的，这些都大大的鼓舞了高桥战胜自己的信念。后来他以优异的成果从明治高校的电气工学系毕业，并且有一个明朗而富有魅力的性格。有人说：假如一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感谢。假如一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱。黑柳彻子就生活在这样一个被表扬、被接受的华蜜的环境中。在她的孩童时代，她特别华蜜地遇到了小林宗作老师，这位头发稀疏，门牙已经脱落

26、，脸色很好，身材虽不太高，肩膀和胳膊却很牢固，整整齐齐地穿着一身已经陈旧的黑色西装的老头是巴学园的校长，在今日看来，他也是个极其宏大的教化家，他在小豆豆到巴学园的第一天，就听小豆豆不停地讲一些她的故事，一听就是四个小时，还不停地激励她说还有呢?倾听孩子，这是种简洁而又宏大的爱，但有多少老师能做到像他那样连续听孩子四个小时，又始终保持着深厚的爱好，甚至没打一个哈欠呢?小林宗作老师对学生的爱是真诚的，那种爱不是无原则的溺爱，也不是望子成龙般急迫的爱，是发自内心的，时时到处为孩子们着想的爱。这种爱体现在了他让每个孩子在午饭时带上山的味道和海的味道这种奇妙的表达方式上；这种爱流露在了他打破吃饭不能说话的传统，让孩子们饭前讲故事，以保证孩子们怀着愉悦的心情来用餐；这种爱更体现在了他望着熊熊的战火燃烧着他的校内时，他却对着他的儿子说：下次，我们要办个怎样的学校?小林宗作的这份爱，比大火还要热情。正是因为有了这样一个极富爱心的老师，才能培育出如此富有爱心的学生，让这把爱的火种传递下去，用爱的春雨去浇灌爱的种子，用爱的火花去照亮爱的心灵。每次读这本书，总会有一番新的思索，产生一些新的体会。或许我不能成为小林校长那样一位精彩的教化家，但我想，读了此书后，对于身边的小豆豆我肯定会更加专心好好地赐予引导。我不期盼孩子们个个优秀，但求他们健康发展。