最新四章节注意生理精品课件.ppt

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1、什么是注意注意 是心理活动或意识对一定对象的指向与 集中l注意的两大特性：指向性和集中性l注意包括 非随意注意、选择注意和注意的 维持与调节过程二、 选择注意、知觉与记忆l20世纪80年代，特雷斯特曼等人提出特征整合理论，将注意和知觉过程联系起来，约过十年，邓肯等人主张的约定理论将注意和记忆关连起来，又过十多年，循环信息的分析将这三者联结在一起。l详情自己看书（P80）第三节 注意的保持和调节l研究注意保持的脑机制实验范式 伴随性负电位实验范式 （CNV） l注意的脑机制的三个功能网络 定向网络 执行网络 警觉网络 l 三个网络构成脑内统一的注意系统，它们以不同的作用参与注意过程 一、定向网络

2、l参与感觉刺激和空间位置的定向功能的区域 ：后顶叶皮层、上丘、丘脑枕核 二、执行网络执行网络实现选择注意的执行 主要脑结构：中额叶皮层三、警觉网络实现注意保持和持久维持的调节功能主要脑结构：大脑皮层右顶叶和右前额叶 第四节 注意的缺陷多动障碍l为什么有些儿童注意力难以集中，冲动任性、学习困难、暴发性情绪变换，甚至出现一些严重的行为问题？ l这类儿童行为问题被称为“儿童多动症”（ADHD）l发生于儿童时期l与同龄儿童相比，表现为明显注意集中困难，注意持续时间短暂，以及活动过度或冲动的一组综合症导致注意缺陷的原因l其原因至今尚不十分清楚，可能有： 铅中毒 ，锌、铜等微量元素代谢失常 遗传、教育和环

3、境的影响 对ADHD儿童进行脑生化研究 ，发现这些儿童脑内DBH含量较低，导致脑内去甲肾上腺素功能低下，并证明其为ADHD病理基础之一 关于ADHDl一般在5岁前起病，特征是在需要认知参与的活动中缺乏持久性，易由一项活动转向另一项，但哪一项也完不成，同时伴有混乱、控制不佳和活动过度。患儿常粗心大意并有冲动性，易出事故，违反纪律，但不是故意蔑视纪律，而是因缺乏考虑所致。患儿与成人在相互交往时常有脱抑制表现，缺乏正常的慎重与节制。认知、运动和言语发育的特异性延迟很常见。可继发社交紊乱行为及自卑。注意缺陷多动障碍attention deficit hyperactivity disorderADHDlADHD是儿童期常见的一种行为障碍，患病率在1%10%之间。表现为在认知参与的活动中，注意力不集中、注意缺乏持久性，活动量多且经常变换内容，行为冲动、唐突、不顾及后果。通常起病于6岁以前，学龄前症状明显，随年龄增大逐渐好转，部分病例可延续到成年期。 ADHD的理论模型 延迟转移模型 行为抑制/促进模型 抑制模型 认知能量模型 执行功能模型 18 结束语结束语