2022大班认识数字1~10教案.docx

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1、2022大班认识数字110教案大班相识数字110教案1活动目标：1、相识数字110，进一步理解数倒着排列的依次性。2、尝试按从大到小的依次，通过连线的方法勾画某一物体的外形。3、主动参加数学操作嬉戏，感受自己长大的喜悦。活动打算:数字卡片、设计图活动过程：一、情景图片引入。师：小挚友，黄老师的水果店里有许多不同形态的水果数字宝宝，想知道有哪些水果数字宝宝吗?生：想。出示菠萝数字宝宝。师问：这是什么水果数字宝宝?生：它是菠萝宝宝1。师：这个呢?生：这个是苹果宝宝2，(依此方法出示水果数字宝宝3、4、5、6、7、8、9、10告知幼儿这些水果数字宝宝是按从小到大排列的。集体读一次。)我们班的小挚友真

2、棒，看来我们班的小挚友都长大了，长大了，好不好?(好)长大了做的事情可多了，会认字，还会做个小小设计师，上节课，我们班的小挚友就设计了各种各样的新居子，今日我也请小挚友再做小小设计师，设计新衣服好吗?(好)。二、相识数字110，进一步理解数倒着排列的依次性。1、回忆我是小小设计师的内容导入新学问。师：前几天我们一起设计各种各样的房子谁能说一说你是怎么设计的?(我们是按从数字小到大的把数字旁边点子连起来，新居子就胜利设计出来了)2、自由设计长袖衣服。(1)、师：你们看这张图上有什么?(出示一张放大的红色外套服设计图，引导幼儿说出上的点和数字。)(2)、假如用线按从小到大的依次把数字旁边的点连起来

3、会设计出怎样的衣服呢?(让我们一起按从小到大的依次把数字旁边的点连起来看看吧!(请幼儿展示自己设计的衣服，体验设计的欢乐。)这是你们自己设计的衣服喜爱吗?3、出示衣服设计图请幼儿视察小衣服设计图，倒数数字101，进一步理解倒着排列的依次性。(1)、视察衣服设计图，倒数数字101。师：看看这张图上有什么?让我们从10起先按从大到小的依次找一找，读一读。一边读一边还要用手指旁边的小点子。(2)、学习探讨按倒数的依次连线的方法，激发幼儿设计小衣服的爱好。师：刚才，小挚友用小手按倒数的依次点了图片上的小点子，假如我们用根据倒数的依次把这些点子连起来，会设计出什么样的衣服呢?谁情愿上来帮老师连一连(引导

4、个别幼儿尝试示范)他是按什么依次连点子的?(老师引导幼儿说出是按从大到小的依次连点子的)他设计的是怎么的?(3)、老师带领幼儿用彩笔按倒数的依次把点子连起来。三、实践操作设计房屋，感知数字10-1从大到小的依次关系。1、老师：小挚友要按依次连小点，记得要用直线连哟!老师：连好的小挚友按连的依次用手点一点小点，还要读一读点旁边的数字，看看你设计出的房子是什么样子的。2、把自己设计的房屋图展示要黑板上。3、同伴通过手口一样地有序点数，达到互检的目的。大班相识数字110教案2活动打算：1大数字卡片1-102四张实物卡3幼儿数字卡片1-10若干4幼儿数字操作卡，人手一份活动过程：1复习数字1-10（1

5、）老师出示数字卡，让幼儿认读老师：我们请来了几位数字挚友，看看都有谁？（2）老师出示实物卡，请幼儿找出相应数量的数字卡并粘贴老师：有几个苹果？用数字几来表示？请你把它找出来。2玩嬉戏“数字蹲蹲”（1）介绍嬉戏玩法：老师选4个小挚友分别拿上1-5的数字卡，老师手拿数字卡1，为嬉戏开头，如“数字1蹲，数字1蹲，数字1蹲完数字3蹲”“数字3蹲，数字3蹲，数字3蹲完数字2蹲”以此类推，直至5位小挚友全蹲完。（2）请全体幼儿分别拿上1-10的数字卡，围成圆圈，集体玩数字蹲嬉戏。3音乐嬉戏：1234567（1）介绍嬉戏规则：“我们围成圆圈边走边唱歌曲1234567，当老师说3个小挚友是一家时，大家就要找三

6、个小挚友，抱在一起组成一个家。”（2）幼儿嬉戏3-4遍，老师引导实力较弱的幼儿找挚友。4幼儿操作活动：找错（1）幼儿人手一份数字操作卡，请他们玩找错字的.嬉戏，将写错的数字圈出来。（2）老师巡回指导。5活动结束活动目标：1幼儿接着相识、熟识、辨别数字1-10。2培育幼儿对数字的爱好。大班相识数字110教案3教学内容教材第1220页及21-23页练习一（第一课时）。教学目标1、使学生能娴熟地数出1-5以内物体的个数，理解1-5每个数的实际含义，会读会写数字1-5。2、视察、活动、沟通，初步理解几和第几的不同含义。能区分几个和第几个。3、理解0的详细含义，会读、写0。4、初步学会用一一对应的方法比

7、较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义。相识符号、和，会用、和表示两个数的大小。重点难点1、进一步加深对5以内数的相识。2、进一步加深对5以内数的大小比较，记住5以内数的依次位置。3、进一步加深对基数和序数的相识。教学设计一、1-5的相识（一）导入新课小挚友在前面已经学习了“数一数”，请小挚友在教室里找一些东西，并数给小组里的同学听听。让学生自由地数一数四周的物体，并进行沟通。这一节课先相识1、2、3、4、5。板书：1-5的相识。（二）学习认数1、初步感知1、2、3、4、5。出示主题图，说明黑板上写的是“老师节欢乐”。说说图中的小挚友在干什么。提问：图上画的是什么？图上有些什么？让

8、学生自己数一数各有几个？沟通数的结果，并一起数出图中物体和人的个数。2、认数、写数。（1）接着用算珠表示数量15，对应着出示数字15，让学生认一认、读一读。（2）让学生按依次读1-5各数。（3）你能在四周找一找，还有哪些东西的个数在1-5之间吗？找出来数一数并和同学说一说。（4）你能用1、2、3、4、5分别说一句话吗？（5）分析字形，指导学生书写。（三）巩固练习大班相识数字110教案4教学目标：1、学生相识、熟识、辨别数字1-10。2、培育学生对数字的爱好。教学过程：1、老师用投影仪放映PPT教学生相识数字1-10。老师：我们来相识数字1-10，看看它们像什么？一个数字用一张幻灯片显示，上面有

9、现实中与数字相像的事物，并有顺口溜便利学生学习，记忆。2、学习儿歌“1-10”老师教学生学习有关“1-10”的儿歌，边说边做手指动作，说到几肯定要正确指出几。教学设想：通过多媒体放映PPT，学生能够形象的看到数字与现实中和数字相像的事物，便于学习、相识数字。同时也激发学生的学习爱好，当学生通过图片看到他们相识的事物和数字相像时，会觉得原来数字并不是枯燥的，遥不行及的，原来数字就在他们的身边。PPT课件的背景卡通可爱，也能够吸引低年级儿童的留意力，让他们把视线都集中在生动形象的教学工具上，而不是始终盯着课本，也有利于学生对于学习爱好的培育。大班相识数字110教案5（一）联系生活，导入新课故事:有

10、四只小白兔去采蘑菇，老大、老二、老三都采得很细致，老大一下子就采了三朵蘑菇，老二采了二朵蘑菇,老三也采了一朵,老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶,兄弟们都采到了蘑菇,只有老四什么也没采到。（二）创设情境，探究1、教学例1：思索每个小兔采的磨菇可以用哪一个数表示？强调说明一个也没有用0表示，0与1、2、3一样也是一个数。并强调0就是什么都没有。（三）学例2及0的写法。1、出示例2图，让学生想、说。地上一共有多少个萝卜？老四拔走了几个萝卜？地上还有萝卜吗？用什么表示？2、今日我们相识了“0”，在什么时候要用“0”来表示？“一个物体也没有”和“没有了”就用“0”来表示3、教写0。着重说明起笔、拐弯和收笔，拐

11、弯要圆滑。4、教学例3。先让同学拿出自己的直尺，看直尺起先的地方是几？直尺上的数是怎样排列，请你从左到右依次读一读。再看看直尺图，找出0，体问：0在1的前面还是后面？直尺上刻度的起点是几？体会0可以表示起点。请小挚友按依次读数，不看直尺，从0数到5，从5数到0。（三）多样练习1、想想做做1学生独立填写，说说最终一题为什么填0？2、想想做做2填写后同桌互查。3、想想做做3。比一比，谁写的最好？两题排列的依次一样吗？4、想想做做4。说说你在哪儿见过0，除了书上的以外，你还在哪些地方见过0？四、大于、小于或等于（一）导入新课故事：第三天，小兔子们又去采蘑菇了，今日的蘑菇比较少了，他们才采到四朵蘑菇，

12、他们回到家，打算吃了，（出示：四只兔子和四朵蘑菇一一对应。“=”兔子和蘑菇的数量一样多。）这时兔妈妈回来了，有五只兔子了，只有五朵蘑菇，妈妈没得吃怎么办？（兔子比蘑菇多了一个。“”）老大和老二想平常妈妈那么辛苦，应当让妈妈吃，所以老大和老二就偷偷走掉了。（这时兔子的数量比蘑菇少，“”）出示：=、（二）教学新课1、出示“森林运动会”场景横幅上的字是“森林运动会”。你知道图里的小动物是来做什么的吗？这些小动物都来参与森林运动会，那么你想从这里知道些什么呢？当学生提出想了解动物只数等问题时，进一步启发：你还想知道哪种小动物的只数多，哪种小动物的只数少吗？你想比较哪两种小动物的只数？根据大家提出的问题

13、，组织学生学习。2、教学同样多贴出小猴、小兔图（上下对着贴）（1）1只小兔正好对着1只小猴，一个对一个比，不多也不少，边说边用线连，你从中知道了什么呢？（2）人示范写法“ = ”。（3）学生操作，摆几个，对应摆同样多。3、教学大于（1）从图中让学生看出松鼠比小熊多，也就是几比几多？师边说边贴出5只松鼠和3只小熊，松鼠有多余。可以用什么符号表示呢？“”叫大于号，53，读作5大于3。（2）讲评书写。4、教学小于（1）反过来，小熊的只数和松鼠比，又可以怎么说？可以用什么符号表示呢？“”叫小于号，35，读作3小于5。（2）讲评书写。（三）巩固强化：让学生先摆一摆，再填写。集体沟通，说说是怎么想的？说说

14、谁和谁比的，结果是多还是少？圆圈里应填什么符号？（四）小结通过练习你有什么收获？大班相识数字110教案6看图连线，独立完成，集体订正时指名说一说你是怎样连的？看数涂，独立完成，同桌相互沟通。看图写数，并分组说一说各有几个？动手操作，排一排，读一读。按肯定的依次把这几个数字娃娃排队。让学生先独立数一数，再写一写。看数补画出缺少的花。二、几个和第几个（一）联系生活、导入新课小挚友，你们数一数第一排从同学到同学一共有几个小挚友？（5个）从前往后数，第5个小挚友是谁？这里的“5个”和“第5个”一样吗？今日，我们就来学习新学问几和第几。板书：几和第几（二）创设情境、学习新课1、出示排队买票图，谈话，图上有几个人？他们在干什么？请用一句话说出来。2、数一数有帽子的小男孩排在第几？无帽子排第几？3、排第2是谁？第5是谁？4、排在前3个的是哪几个人？排在第4个的是哪个人？5、谁能说一说刚才排在第一排的5个小挚友和第一排中的第5个小挚友是否相同？为什么？（三）自主探究、应用新知；1、指名说说自己座位的一排中有几个人，你的座位在第几个？2、请5个小挚友站在前面。前后排，一共几个人？从前往后数，第1个是谁？第4个呢？左右排，哪边是左？哪边是右？一共几个人？从左边起，第1人是谁？排在第几？（四）奇妙练习、巩固新知1、想想做做：15题。2、你能说一句带有几和第几的话吗？在我们身边找一找。