2022年新版人教版一年级语文上册《小书包》教案 .pdf

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1、学习必备欢迎下载教学内容：小书包教学目标： 1、通过图画对照、归类识记等方法，认识“书”“包”等 11个生字和包子头、单人旁、竹字头3个偏旁。会写“早、书”等5个字。2、正确朗读课文，知道学习用品的名称和他们的用途。教学重点 :正确朗读课文，知道学习用品的名称和他们的用途。教学难点： 了解文具是学习的伙伴，知道爱惜文具，会整理文具。第一课时一、猜谜激趣，导入新课1引言： 同学们，你们喜欢猜谜语吗？这节课我们先来猜几个谜语。 (课件出示谜语) (1)小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。(铅笔) (2)像糖不是糖， 有长也有方， 帮你改错字， 它可不怕脏。 (橡皮) (

2、3)小方盒，薄又薄，里面知识可真多！(书) (4)有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏。(笔袋 ) 2铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里？今天我们就和朝夕相处的 “ 小书包 ” 一起来学习生字。板书课文题目，齐读。3学习“书包”两个字。(1)拼读 “ 书包 ” 两个字的拼音。引导学生注意“ 书” 是翘舌音。(2)识记字形。观察“书”字，我们用拆分的方法，可以把“书”字分成三部分：由横折、横折钩组成了一个楼梯的形状，还有一个竖和一个点。 然后编小口诀记住“书”字： 书是小阶梯， 一竖到顶点。观察 “ 包 ” 字，介绍 “ 包” 字的偏旁 包字头。你还在哪些字中看到过这个偏旁？预设： 学生列举 “

3、句”“勺” 等字。说一说记住这两个字的方法。预设： 用“ 加一加 ” 的方法、 “ 联想 ” 的方法。(3)组词识记，多种形式读词。小结： 刚才老师和同学们用拆部件编口诀、“加一加”等方法记住 “ 书、包” 这两个字， 真是太棒了！ 你们还有什么识记生字的方法？我们就用这些方法来学习更多的生字。设计意图： 以谜语导入增强学生的学习情趣，调动学生学习的积极性。在教学中指导学生学会新的识字方法，使学生在很短的时间内记住生字。音、形、义的组合，不但使学生记得牢，还能加深对汉字含义的理解。二、合作学习，活学活用1请同学们打开书，看课文中的六个词语。已经认识的字，你就大声地读出来；不认识的字，就先借助拼

4、音再多读几个性化设计：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页学习必备欢迎下载遍。2教师请一名同学领读，大家跟着一起读。3师： 这么多的字宝宝要和我们做朋友，我们可要热情地迎接它们，现在就大声地读一读它们。课件出示：书、包、尺、作、业、本、笔、刀。(1)指名给这些字宝宝标音。小组合作说一说怎么记住这些字。要求学生明确小组学习的要求：已经认识的字，请你大声地读一读，不认识的字，大家要一起想办法记住它们。完成识字任务后，请给这些生字找到好伙伴，组成词语。(2)教师巡视，组长检查，总结方法。4学生汇报生字认读的情况。(1)说一说

5、在小组学习中你遇到了什么困难，有什么收获。(2)教师出示生字卡片，学生认读卡片上的生字。(提醒学生注意读准字音) (3) 包：半包围结构，“ 勹” 是包字头。字理识字 “ 刀” 。笔：竹字头是竹子的变形。出示毛笔的图片。毛笔的上面是竹管，下面是毛。根据结构，组成了我们今天学习的“ 笔”字。“笔”是会意字。(4)开小火车：读字并组词。(5)小游戏： 小组内四人一起玩“ 找朋友 ” 的游戏。 将实物与词语卡片对应放好。小组内评价。(6)记忆比赛：以课件的形式快速出示生字，一次出现四个字，看谁读得好，记得准。(7)扩词练习。用“ 尺、本、刀 ” 扩词。 (可以列举生活中的实物来扩词 ) 5做课间操上

6、学歌。设计意图： 这一片段采用了集中识字的方法。在教师领着学的基础上，放手让孩子自己学习，并创造性地进行部件组合、猜谜等游戏，引导学生用学到的本领来制造学习的乐趣。因学生年龄小，在小组合作中教师尤其要注意合作学习环节及方法的指导，引导学生有效地进行合作学习。三、动手实践，有序表达1教师引言： 同学们学生字学得非常好，现在让我们再来读一读这些词语，并在我们的小书包里找出它们。(读一个，找一样 )哎呀！小书包都被我们翻乱了，你们能自己整理书包吗？自己试着整理书包。2说一说你是怎样整理书包的。教师建议学生用“ 先 接着然后最后”这样的句式来说话。学生也可以选择自己喜欢的方式来表达。设计意图： 联系儿

7、童生活实际是教学的立足点，关注学生自主识字，流利表达是教学的重难点。将课后习题中单一精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页学习必备欢迎下载的实践训练与学生的语言表达有机地结合起来，引导学生有序地组织语言，说清楚自己做事情的顺序。将语言学习和实践活动有机结合，培养学生的语文素养。四、指导写字，规范美观教师引言： 同学们现在已经和小书包里的居民们交上了好朋友，相信你们更想快一点儿写出好朋友的名字。现在我们要开始写字了，希望大家也能圆满地完成写字的任务。1学习书写 “ 刀 ” 字。(1)引导学生发现“刀”字的撇是在田字格竖中线

8、的位置起笔的。(2)教师范写，请同学们注意笔顺，和老师一起说笔画名称。(横折钩、撇) (3)学生练习书写。(4)展示评价。2学习书写 “ 尺 ” 字。(1)引导学生观察“尺”字在田字格中的大概位置：字的大部分在竖中线的左边。捺要写得伸展、圆满。第二笔横起笔在横中线上。(2)教师范写，请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称。 (横折、横、撇、捺) (3)学生练习书写。教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。(4)学生书写展示评价，说一说怎么记住这个字。3学习书写“本”字。(1)说一说： 这个字和哪一个字比较像？(木)这个字该怎么写才好看？(2)学生自己练习书写。(3)展示评价。4学生练习书写，要

9、把字写端正、写美观。设计意图： 一年级是写字的起步阶段，教师要详细指导字的基本笔画、写字的笔顺规则。要求学生认真观察后，仔细领会，悉心模仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规则，体会汉字的美蕴含在每一笔每一画之中。五、课堂总结，布置作业1教师总结：今天我们一共认识了8 个生字，会写了3 个生字。现在让我们和我们新认识的好朋友道别。(课件出示生字，学生齐读) 2布置作业。今天学过的字回家读3遍。预习课文里的小诗歌，读两遍。自己整理书包。设计意图： 再次巩固识记生字，引导学生将课堂上学到的知识应用到生活当中去，并能温故知新，为学习新知做准备，养成良好的学习习惯。第二课时精选学习资料 - - - - - - -

10、 - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页学习必备欢迎下载一、复习巩固，激趣导入1导言： 同学们，我们每个人都有一个好朋友，每天它陪我们一起上学。放学之后它陪我们一起回家。它帮我们带好了学习用品。它就是我们的小书包。(板书课文题目) 2复习词语。(1)认读字卡。(2)扩词练习。出示“ 尺、本、刀 ” 。给这三个字组两个词。最好不重复。设计意图： 此环节的设计是为了激发学生的学习兴趣，同时把过去学过的知识与新知识联系起来，起到以旧带新的作用，并促进课内外知识的贯通。二、学习韵文，随文识字1教师范读韵文，对学生提出听的要求：认真听准字音，注意停顿。(1)学生自由练习读

11、韵文。(2)指名朗读，随机评价指导。(3)小组内互读韵文。(4)对照生字表在韵文中画出生字或自己不理解的词。(生字用“圆圈”画出来，在不理解的词下面画“横线”。) 2说一说：这篇小韵文一共有几句话？每句话都说了什么？(1)学习第一句话。“ 宝贝 ” 指什么？为什么称为“ 宝贝 ” ？指导朗读。(2)学习第二句话。这句话讲了什么？学习 “ 课 ” 字。“ 课 ” 是左右结构的字， 上课要用语言来交流，所以是 “ 言字旁 ” 。这些是小书包里“宝贝”的代表，其实还有好多“宝贝”，我们没有说出来。你们能用书包里的其他宝贝来替换这句话吗？(给学生创造发挥的空间，引导学生畅所欲言。) (3)学习第三句话

12、。这句话说了什么？“静悄悄”是什么意思？(形容非常安静没有声响)那一般在什么时候会是 “ 静悄悄 ” 的？预设： 夜里静悄悄。大山里静悄悄。大人没回家，家里静悄悄。站队时要静悄悄。指导朗读。(4)学习第四句话。学习 “ 早 ” 字。出示图片， 体会日出的时候就是早晨。用“ 加一加”的方法识记“早”字。学习 “ 校 ” 字。 “ 校” 是左右结构的字，是形声字。这句话讲了什么？指导朗读。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页学习必备欢迎下载3齐读韵文。4做课间操。设计意图： 通过随文识字激发学生识字、阅读的兴趣，让学生兴致

13、勃勃地交流识字方法，采取多种方法朗读来调动学生学习的积极性，引导学生大胆创编体会用语文的乐趣，实现教学目标。三、实践操作，有序表达1教师引言： 小书包是我们的好朋友，书包里的学习用品是我们的好宝贝。你们会使用这些宝贝吗？2说一说怎样削铅笔。引导学生用上节课学过的“ 先 接着然后最后”的句式来说话。3小组合作说一说怎样在桌面上摆放学习用品。引导学生用方位词。我把()放在 ()的()边。4汇报展示摆放的结果。设计意图： 创造情境可以帮助学生进行口语表达的训练。帮助学生树立想说、能说、抢着说的意识，促使学生成为真正的学习的主人、语言文字的使用者。四、指导写字，认真细致1学习书写“早”字。(1)引导学

14、生观察“ 早” 字在田字格中的大概位置。“ 日” 字的字形略扁。“十”字的横要写在横中线上。(2)教师范写，请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称：竖、横折、横、横、横、竖。(3)学生练习书写。教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。2学习书写“书”字。(1)引导学生观察“ 书” 字在田字格中的位置。“ 书” 字的横折钩的“ 横” 写在横中线上，左边略低， 右边略高， 竖写在竖中线上。(2)教师范写，请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称，讲解书写规则：从上到下。(3)学生练习书写。教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。设计意图： 引导学生仔细观察字的每一笔每一画在田字格里的位置，讲解起笔、

15、收笔和笔画的轻重、长短以及占格等情况，这样，学生的第一印象会比较深刻。教师示范和学生反复练习结合起来，才会写出美观大方的字来。五、布置作业1读两遍课文。新学的生字读3遍。2自己整理书包，收拾自己的书桌面。和家长介绍自己是怎样摆放的。设计意图： 巩固识记生字，引导学生整体回顾学习的内容。培养学生在生活中自理、自主，与家人分享学习的快乐，营造良好的家庭教育氛围。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页学习必备欢迎下载板书设计：我的反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页