部编人教版语文八年级上册第五单元复习提纲.pdf

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1、第五单元复习第五单元复习说明文的文体知识说明文的文体知识1.概念：以说明说明为主要表达方式，客观的说明事物、阐明事理的一种文体。可适当穿插描写、议论描写、议论等。2.说明文类型：事物说明文和事理说明文。事物说明文和事理说明文。3.说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。4.说明方法：打比方、举例子、做比较、分类别、列数字、下定义、画图表、引用、摹状貌、做诠释打比方、举例子、做比较、分类别、列数字、下定义、画图表、引用、摹状貌、做诠释等。5.5.说明文语言具有准确、严密准确、严密的特征。中国石拱桥中国石拱桥一、知识梳理1.作者是茅以升茅以升，我国著名的桥梁学家桥梁学

2、家、教育家教育家。文章通过对赵州桥赵州桥和泸州桥泸州桥两座桥的具体而生动地说明，介绍了“中国石拱桥”这个说明对象的主要特征是形式优美形式优美, ,结构坚固结构坚固, ,历史悠久历史悠久。赞扬了我国劳动我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越性人民的聪明才智和社会主义制度的优越性。2.本文主要采用逻辑顺序逻辑顺序进行说明。具体体现在 A.从一般到特殊、概括到具体一般到特殊、概括到具体，从石拱桥的基本特点（概括）,说到它在世界桥梁史上的地位和主要优点（概括）。然后再说到中国石拱桥的特点（概括） ,接下来以赵州桥、卢沟桥为例具体解说（具体）。从一般到特殊一般到特殊。有利于层层逼近，凸显中国石拱桥的

3、独特之处，同时又能将这些独特之处置于世界石拱桥的整体视野中。先概括后具体概括后具体，有利于读者的认识不断深化、细化。B.由主到次由主到次。介绍赵州桥特点二、三时，按由主到次由主到次的顺序安排两个特点；介绍我国石拱桥取得光辉成就的原因时，按照由主到次由主到次的顺序安排三个原因。好处是主次分明，重点突出。3.文章的主体部分说明中国石拱桥的特点。总体来看遵循的是由先到后的时间顺序：从旅人桥”“赵州桥”“卢沟桥”写到“长虹大桥”。如果将“古代石拱桥”和“当代石拱桥”区别开来看 ,则这两部分都遵循了从现象到原因现象到原因的顺序：古代石拱桥的光辉成就取得这些成就的原因；当代石拱桥的“飞跃发展”飞跃发展的原

4、因。无论是时间顺序,还是从现象到原因的顺序,都很符合人们认识事物的规律。4.重点说明赵州桥和卢沟桥时，采用的说明顺序大体一致，即从大体介绍一般情况，到着重介绍桥梁结大体介绍一般情况，到着重介绍桥梁结构设计的主要特点，再介绍桥的审美特征、历史文化意义等构设计的主要特点，再介绍桥的审美特征、历史文化意义等，其中文章花较多的笔墨介绍了卢沟桥的艺术价值与历史意义。这样的说明顺序，既突出了重点，又能比较全面地反映对象的特点。4.赵州桥和卢沟桥既有共同点,也有不同点。前者是独拱石桥独拱石桥，后者是联拱石桥联拱石桥。作者选择两例可以起到互相对照、互相补充互相对照、互相补充的作用,说明中国石拱桥形式多样、多彩

5、多姿的特点。二、文段阅读（一）（一）赵州桥非常雄伟，全长 50.82 米，两端宽 9.6 米，中部略窄，宽 9 米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37.4 米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。（三）大拱由28 道拱圈拼成，就像这么多同

6、样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；就连桥上的石拦石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张 说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里还刻着他的名字。1.这段文字说明的中心是赵州桥结构特点、艺术价值显示了我国劳动人民的智慧和力量赵州桥结构特点、艺术价值显示了我国劳动人民的智慧和力量，2.文引用了张嘉贞和张鷟的赞语，所起的作用分别是为了说明赵州桥 设计施工的精巧和形式

7、优美设计施工的精巧和形式优美 。3.本段介绍赵州桥特点，是依照大拱的长度、小拱的作用、大拱拱圈的特点、全桥结构特色与四周景色的配合顺序写的。为什么不按照由大到小的说明顺序，先把大拱的两个特点介绍完，再介绍小拱的特点呢？作者是按照由主到次的逻辑顺序介绍的作者是按照由主到次的逻辑顺序介绍的。4.选段用到的说明方法有列数字、打比方、引用、作诠释列数字、打比方、引用、作诠释。5.下面这句话中加点词能否去掉？为什么？赵州桥只有一个大拱，长达三十七点四米，在当时可算是世界上最长的石拱。“当时”是从时间上限“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。经过限定的结论才更符合实际情况，符合说明文要求语言准确

8、的特点。定，“可算”是从程度上限定。经过限定的结论才更符合实际情况，符合说明文要求语言准确的特点。6.选段开头运用数字，作用是用科学测量得来的数据，准确说明了桥的规模，给人以具体明晰的印象用科学测量得来的数据，准确说明了桥的规模，给人以具体明晰的印象。（二）永定河上的卢沟桥，修建于公元1189 到 1192 年间。桥长 265 米，由 11 个半圆 形的石拱组成，每个石拱长度不一，自 16 米到 21.6 米。桥宽约 8 米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把 11 个石拱联成一个整体。由于各拱相联，这种桥叫做联拱石桥。 永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这

9、座桥从没出过事，足见它的坚固。桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。1.把这段文字分为四层，简述各层意思。年间年间/桥长联拱石桥桥长联拱石桥/永定河坚固永定河坚固/桥面 建桥时间结构特点结构坚固形式优美桥面 建桥时间结构特点结构坚固形式优美。2.选段用到的说明方法有：列数字、作比较、作诠释、摹状貌列数字、作比较、作诠释、摹状貌。3.加点词不能不能否去掉？为什么？ “几乎”表程度“几乎”表程度, ,去掉后成完全与河面平行了去掉后成完全与河面平行了, ,与实际不符与实际不符, ,不够准确。不够

10、准确。苏州园林苏州园林一、知识梳理1.本文作者叶圣陶叶圣陶，原名叶绍钧叶绍钧，著名的作家、教育家、编辑家作家、教育家、编辑家。有“优秀的语言艺术家“优秀的语言艺术家”之称。2.从逻辑上看，课文是按照由总到分，由主到次、从整体概说到具体分说的主到次、从整体概说到具体分说的顺序来安排的。文章先是概括了苏州园林的整体特点：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画，给人的感受是“如在画中”；然后，从四个主要角度讲究亭台轩榭的布局、讲究假山池沼的配合、讲究花草树木的映讲究亭台轩榭的布局、讲究假山池沼的配合、讲究花草树木的映衬、讲究近景远景的

11、层次衬、讲究近景远景的层次和三个次要角度角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美逐一分析，强调苏州园林的布置处处充满美，匠心独具。二、语段阅读（一）（一）设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究（亭台轩榭的布局），讲究（假山池沼的配合），讲究（花草树木的映衬），讲究（近景远景的层次）。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们惟愿游览者得到“如在画图中”的美感

12、，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。1.本文说明对象的特征是： “务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。2.结合上下文，试分析下列语句所采用的说明方法。a.苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。（列数字）（列数字）b.有几个园里有古老的藤萝，盘屈嶙峋的枝干就是一幅好画。（举例子、打比方、摹状貌）（举例子、打比方、摹状貌）c.苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。（作比较）（作比较）3.“一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。”中“败笔”是

13、什么意思？改为“地方”可否？为什么？ “败笔”：原指写字写得不好的一笔；绘画中画得不好的部分；文章中写得“败笔”：原指写字写得不好的一笔；绘画中画得不好的部分；文章中写得不好的词句。文中指影响园林整体美观的设计上的缺憾。不可以。因为句中的“败笔”是与上半句中的不好的词句。文中指影响园林整体美观的设计上的缺憾。不可以。因为句中的“败笔”是与上半句中的“图画”相照应，换成“地方”，则没有这层照应了。“图画”相照应，换成“地方”，则没有这层照应了。4.最后一句要是改为“每一个心里想着口里说着如在画图中。”效果会怎样？哪种说法好？效果不好，效果不好，第一种说法好。第一种说法是双重否定句，语气强烈，强调

14、了苏州园林设计的成功，确实能够做到使游第一种说法好。第一种说法是双重否定句，语气强烈，强调了苏州园林设计的成功，确实能够做到使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。后一种是肯定句，语气不如前一种强。览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。后一种是肯定句，语气不如前一种强。5文段中四个“讲究”的顺序能否调换，为什么？不能。因为这四“讲究”是总写，后面的不能。因为这四“讲究”是总写，后面的 3 3、4 4、5 5、6 6 四个自然段就是按这四句话的顺序来安排的，在内容是前后一一对应。四个自然段就是按这四句话的顺序来安排的，在内容是前后一一对应。6文段中有一个词贯穿全篇，成为介绍苏州

15、园林的线索，这个词是图画图画。7. “可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”带点的词是否可以删去，为什么？不能，“似乎”表推测，更令人信服，表意更准确、严密。“务必”表明设计者们坚定的追求。在这不能，“似乎”表推测，更令人信服，表意更准确、严密。“务必”表明设计者们坚定的追求。在这里“务必”对游览者的观察点起到了强调、突出的作用。作者在说明苏州园林总的特点时，连用两个看里“务必”对游览者的观察点起到了强调、突出的作用。作者在说明苏州园林总的特点时，连用两个看似矛盾的词语，通过联系语境仔细体味，我们发现这不仅

16、不矛盾，反而使表意更为准确。似矛盾的词语，通过联系语境仔细体味，我们发现这不仅不矛盾，反而使表意更为准确。（二）（二）苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也

17、是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放。游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。1.选文说明的中心是苏州园林假山和池沼的配合着意于图画美苏州园林假山和池沼的配合着意于图画美，其中又以池沼池沼为主，说明顺序是总分总分。2.首句的“假山和池沼” 不能不能换成“池沼和假山”因为 中心句，后文是按先假山后池沼的顺序介绍的。中心句，后文是按先假山后池沼的顺序介绍的。3.苏州园林假山和池沼的共同特征是讲究自然之趣，从各个角度看都是一幅画。讲究自然之趣，从各个角度看都是一幅画。4.文中概括苏州园林假山特点的一句是假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。假山

18、的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。“艺术”与“技术”的词序能否对调？为什么？不能。因为一对调，就变成了强调技术而把建设艺术放到了次要的地不能。因为一对调，就变成了强调技术而把建设艺术放到了次要的地位，这与本段说明苏州园林艺术的中心不一致。（区别：艺术是一种精神的创造，是体现个性的审美活位，这与本段说明苏州园林艺术的中心不一致。（区别：艺术是一种精神的创造，是体现个性的审美活动，无法被复制；而技术则是在长期重复劳动过程中获得的经验、知识或技巧，一般可以大量复制）动，无法被复制；而技术则是在长期重复劳动过程中获得的经验、知识或技巧，一般可以大量复制）5.这段文字主要运用的说明方法是分类别分类别

19、，将苏州园林的池沼设计分为两类，一类是有的宽畅，就作为有的宽畅，就作为全园中心全园中心，另一类是：有的成河道模样，往往安排桥梁有的成河道模样，往往安排桥梁 。两类的共同点是：高低屈曲任其自然，不整齐高低屈曲任其自然，不整齐划一划一。其它说明方法还有引用、举例子、打比方引用、举例子、打比方。6. 设计者和匠师们“生平多阅历，胸中有丘壑”与游览者 “忘却苏州城市，只觉得身在山间”“忘却苏州城市，只觉得身在山间” 相呼应，说明假山堆叠的艺术美。（前者是后者的原因）7.“池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。”是怎样配合布置的？成河道模样的水面与桥梁桥梁配合；池沼河道的石岸与石头花草石头花草配合池沼

20、养的鱼与荷花睡莲荷花睡莲配合。（三）（三）（甲）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可决不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。（乙）游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大

21、镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。1.甲段说明的中心是什么？主要运用了哪些说明方法？苏州园林不讲究对称。作比较苏州园林不讲究对称。作比较 ，打比方。，打比方。2.乙段说明的内容是什么？主要采用了哪些说明方法？ 苏州园林讲究近景远景的层次。举例子。苏州园林讲究近景远景的层次。举例子。3“隔而不隔，界而未界”是什么意思？能用自己的话描述一下这是怎样的情形吗？“隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空“隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有被真正隔开，而只是缓

22、冲了一下视线，使得景物不是一览无余的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有被真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是逐次展开，这样就使游览者在心理上觉得园林中景致众多、极有层次了。地呈现在游览者眼前，而是逐次展开，这样就使游览者在心理上觉得园林中景致众多、极有层次了。4.苏州园林的花墙和廊子各什么特点？ 墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的。墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的。5“苏州园林里都有假山和地沼”，“苏州园林可绝不讲究对称，好像放意避免似的”。这两句中的“都有”、“可绝不”可否删去？ 这两句中的“都有”、“可绝不”表意

23、肯定，一点都不含糊，用词这两句中的“都有”、“可绝不”表意肯定，一点都不含糊，用词准确。使用这些表意肯定的词语时，建立在对所说明的情况了解掌握得非常全面、非常准确的基础上。准确。使用这些表意肯定的词语时，建立在对所说明的情况了解掌握得非常全面、非常准确的基础上。（三）（三）苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可

24、是没法说出来。1.给下列句中加点词语选择正确的解释，将选定义项的序号填在括号中。(1)苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。（ D） A着力B着重 C下手D考虑(2)这就一年四季不感到寂寞。（A）A单调 B冷清 C孤独D清闲(3)盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。（ B ）A曲折 B缠绕 C突兀D蔓延2这段话正确的层次划分应为（ B ）AB C D3本段说明的中心是苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意栽种和修剪树木也着眼在画意，说明顺序是从概括到具体从概括到具体。4这段话说明中穿插的表达方式是描写和议论描写和议论。议论的句子有：描写的句子有：俯仰生姿俯仰生姿 盘曲嶙峋的枝干盘曲嶙峋的枝干 开花的时候满眼

25、的珠光宝气开花的时候满眼的珠光宝气；作用是：说明苏州园林的树木说明苏州园林的树木不讲究整齐划一，而讲究自然画意不讲究整齐划一，而讲究自然画意。5这段话中使用的说明方法有打比方、举例子、摹状貌、作比较打比方、举例子、摹状貌、作比较。6“这就一年四季不感到寂寞”中的“这”指代的具体内容是高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间相间，花时不同的多种花树相间。文中的“中国画的审美观点”是指：讲究自然之美讲究自然之美，“这是不足取的用”是“这”是指：“修剪得像宝塔那样的松柏，阅兵式似的道旁树修剪得像宝塔那样的松柏，阅兵式似的道旁树”。蝉蝉1.选自昆

26、虫的故事昆虫的故事。法布尔，法法国昆虫学家、作家。被称为“昆虫界的荷马、昆虫界的维吉尔”。2.科学小品又名知识小品，是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体又名知识小品，是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。3. 作者考察蝉的地穴是按照由外到内由外到内的观察顺序进行的，作者考察蝉的幼虫的蜕皮情形是按照 事物的事物的发展顺序（时间顺序）发展顺序（时间顺序）进行的。5. 文章全文来看,作者是按照幼虫成虫卵幼虫的顺序来写的，有点像记叙文中的“倒叙”“倒叙”。作者这样写的目的是 A.A.容易引起读者的阅读兴趣容易引起读者的阅读兴趣, ,进而跟随作者去进一步探究蝉的世界的奥妙；进

27、而跟随作者去进一步探究蝉的世界的奥妙；B.B.使行文新使行文新颖活泼颖活泼, ,不落俗套；不落俗套；C.C.突出蝉“四年黑暗中的苦工”这一重要特点突出蝉“四年黑暗中的苦工”这一重要特点。6.第 10 段中蝉从壳中脱出的动词“腾跃”“翻转”“倒悬”“使直”“张开”“翻”“钩住”“腾跃”“翻转”“倒悬”“使直”“张开”“翻”“钩住”,这样写的好处是通过这些动词把蝉从壳中艰难脱出的过程具体写了出来通过这些动词把蝉从壳中艰难脱出的过程具体写了出来, ,既生动又准确既生动又准确。7. 结尾一段运用了抒情、议论抒情、议论的什么表达方式，其作用是结构上：收束全文；内容上：用富有诗意的结构上：收束全文；内容上

28、：用富有诗意的语言总结蝉的一生，表达作者对蝉经过艰苦劳动才换来短暂欢乐的由衷赞叹和同情语言总结蝉的一生，表达作者对蝉经过艰苦劳动才换来短暂欢乐的由衷赞叹和同情。8. 本文是一篇科学小品文,语言上的特点 A.A.语言具有准确性语言具有准确性( (准确、明晰、平实准确、明晰、平实) )。B.B.语言具有生动语言具有生动性性( (生动活泼、形象风趣、饱含感情生动活泼、形象风趣、饱含感情) )。C.C.语言具有通俗性语言具有通俗性( (口语化口语化) )。D.D.运用拟人化手法运用拟人化手法。梦回繁华梦回繁华1.课文以梦回繁华为题,用生动的语言介绍了清明上河图这一国宝级画作,向读者描摹了北宋时期繁华的

29、市井风情,丰富了人们对当时社会风貌的了解,并且挖掘出画面背后的社会历史内涵。2.就全文来说,本文使用的是逻辑顺序逻辑顺序,从画作的时代背景、作者情况写起，进而详细说明画作本身 ,最后介绍画作的艺术和历史价值,技照“内涵一内容一价值”“内涵一内容一价值”的思路展开,清晰而全面,重点突出。就说明清明上河图这幅画作的主体内容说 ,主要采的是空间顺序空间顺序,其中“画面开卷处”“画面中段”“后段”三个词语即将画作切分成三个新部分,然后按照从前到后从前到后的空间方位依次进行说明。3.课文使用了多种说明方法，其中比较突出的是摹状貌摹状貌，除此以外，还运用到了列数字、引用、打比方列数字、引用、打比方等多种说

30、明方法。4.4. (1)清明上河图是一幅写实性很强的作品,画中所绘景物,与文献中有关汴梁的记载基本一致。【导析】【导析】此句中“基本”一词是“大致”“大体上”的意思,说明了清明上河图中所绘景物,与文献中有关汴梁的记载大体上一致,不是完全一致。这个词语体现了说明文语言的准确性和严密性准确性和严密性。(2)整个长卷犹如一部乐章,由慢板、柔板,逐渐进入快板、紧板,转而进入尾声,留下无尽的回味【导析】【导析】这句话运用了比喻比喻的修辞手法,把清明上河图比作一部乐章,形象生动地写出了画卷的层次分明的特点，让读者对画卷有整体感受,并激发了读者的想象力和阅读(3)疏林薄雾,农舍田畴,春寒料峭,赶集的乡人驱赶着往城内送炭的毛驴驮队。正进入大道的岔道上,是众多仆从簇拥的轿乘队伍,从插满柳枝的轿顶可知是踏青扫墓归来的权贵。近处小路上骑驴而行的则是长途跋涉的行旅。【导析】【导析】这几句话是场景描写场景描写。描摹了北宋时期的市井风情,丰富了人们对当时社会风貌的了解,激发了人们对古代生活的想象。(4)各类店铺经营着罗锦布匹、沉檀香料、香烛纸马。另有医药门诊、大车修理、看相算命、修面整容 ,应有尽有。街上行人摩肩接踵,络绎不绝,土农工商,男女老少,各行各业,无所不备。【导析】【导析】这几个句子中使用大量的四字短语,不仅概括力强,而且使文章的语言典雅而富有韵味典雅而富有韵味。