2022年浙教版八下《认识动画》教学设计 .pdf

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1、学习必备欢迎下载浙教版八下第一课认识动画教学设计一、教材分析（一）内容分析浙教版八年级下册认识动画 是本册教材的第一单元的第一课内容。本课作为系统学习动画的第一课， 从动画原理开始引入，以动画发展历程作为铺垫，再引出本册教材所学 “计算机动画设计与制作”的核心内容。 以 Flash 为例， 启动 flash动画制作软件并播放动画作品，让学生对flash软件及帧和关键帧有初步认识，为后面学习逐帧动画制作打下基础。（二）目标分析1. 知识与技能目标： 了解动画的原理和动画技术的发展历程，知道常用的动画制作软件，了解帧与关键帧的概念。2. 过程与方法目标：通过播放动画，初步了解flash软件及 fl

2、ash动画效果。3. 情感态度与价值观：感受flash动画技术的魅力，提升学习Flash 动画制作的兴趣二、学情分析八年级学生对动画有一定认识，只是他们的认识大多停留在“动画片”，对动画的基本概念和 Flash 动画制作方法等内容知之甚少。但动画在动漫、 小游戏、 电子相册等方面的表现形式，对中学生有较大的吸引力，学生对flash动画制作的学习兴趣、求知欲相当浓厚。通过七年级、八年级上的学习，学生学习新软件也有一定的经验。三、教法学法分析教法： 本课认知性内容较多，主要靠教师通过讲解传达课堂信息，同时辅以少量的演示操作加以加深学生对知识点的印象。所以本课主要采取讲授法与演示操作法相结合的教学方

3、式，通过创设讨论话题，让学生在课堂上拥有更多表达自己观点的机会。学法：学生在接受原理性、概念性知识点时，主要以听教师讲解为主，适时提出疑惑。在体验实践时，积极自主探究、尝试操作。四、教学环境与教具1. 网络教室。2.Flash CS3软件，图片查看器。3. “声音数字化 .fla” ， “大闹天宫”等相关动画视频文件。4. 3D电影知多少、 Flash 的发展历程和简介等阅读材料。五、教学过程精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页学习必备欢迎下载教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入导入： 欢迎各位同学马年第一次来到信

4、息技术欢乐课堂，王老师祝各位同学马到成功，马上有成绩。说到马，老师给大家看三张小马的图片提问1： 同学们观察组图，图片中的小马姿态一致吗？邀请操作：谁愿意到教师机演示使用图片查看器快速浏览图片？提问 2：大家看到快速切换图片时，多张骏马图变成了“小马走路”的动画，这是为什么呢？回答“不一致”，并指出脚的姿态不同。受邀学生演示，其他同学观看，并发出“马好像在走路” 的感叹。“ 三 张 骏 马 图 有 点像” 、 “图片变化快”等等借助马年，给出与马相关的图片，引入自然，祝福语“马上有成绩”是网络热词，学生听着有喜感，调动学生上课热情。学生上教师演示，师生互动充分，活跃课堂氛围。教授新知新知一：动

5、画的基本原理答疑1： 由于人类的“视觉暂留”特性，眼睛看到一幅画或一个物体时，在短时间内不会消失。三张小马图大体上相似，在快速切换图片时，肉眼感觉成了连续的运动图像，这样就形成了动画。所以，动画是基于人的视觉暂留原理而形成的。提问3： 三张相关性图片快速播放即可形成了简单的动画。老师想知道大家对动画的第一印象是什么？顺势提问4： 在社会发展历程中，是不是一开始就有了播放很流畅的动画片呢？新知二：动画技术的发展答疑 2：的确不是，“动画片”已经是动画技术发展到较高水平的表现形式了。其实动画技术的发展经历了萌芽期、发展期和成熟期三个阶段。展示： 萌芽期代表动画作品：flash制作的幻盘效果动画、走

6、马灯效果动画。仔细听老师讲解。学生回答： “动画就是动画片”， “会动的图像”等。“应该不是” 、“不是”等不大确定的回答。仔细听老师讲解观察萌芽期动画作品概念性、原理性的知识，以教师讲授为主。连续提问，调动学生积极思考，激发学生的求知欲。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页学习必备欢迎下载教授新知独白：随着电影技术的发展，强调视听感受的动画技术进入了发展期。而随着计算机技术的发展，利用计算机创作二维动画到三维动画，动画技术发展进入成熟期。展示： 二维动画、三维动画短片。提问5： 通过观察两个短片，你觉得画面有什么不同

7、。答疑3： 前一个是二维动画，是平面动画，只反映上下左右两个运动维度。后一个是三维动画，可以反映上下左右、前后侧背多个运动维度。新知三：动画软件及使用体验借助“怎么做？”的问题顺势引出常用动画制作软件。二维动画软件： Flash，ImageReady。三维动画软件： 3ds Max，Maya 等。探究任务1： 同学们借助常用文件打开的经验， 尝试使用 Flash 软件打开老师分发的“声音数字化.fla”动画文件， 并参考书本介绍播放动画，并观察动画效果。（教师走动观察学生操作情况，并指导个别学生，并提醒大家使用enter 键尝试播放。大多数学生基本成功后，给出探究任务2）探究任务2： 大家看到

8、的动画效果跟我们刚开始上课时王同学快速切换图片的效果非常相似。现在请同学们依次尝试点击工作区上方的三个黑色圆点，观察工作区的变化，点击空心黑圈又有什么变化。点评： 李同学观察得很仔细，大家是不是也是这样的效果？（教师再演示一遍）释义： 我们通过试验发现，一张图片正好对应了黑色圆点的内容，我们把这样的黑色圆点称为帧。观看动画短片说出动画画面的不同（一个简单抽象，一个很形象。）个别学生可能提问：这些是怎么做的啊？1.学生启动Flash，并探索打开动画文件2.翻看书本，学会播放动画。明确任务， 尝试操作，并说出工作区的变化1.点击不同黑色圆点时，工作区的小马姿态不一样。2.点击空心黑圈，工作区没有任

9、何内容。学生回答“是” 。学生仔细听讲，了解帧的概念。学 生 喜 爱 看 动 画 短片，同时让他们切身感受二维动画与三维动画的不同，让认知更具象。教师时刻关注学生的发问，并机智得把握问题引出课堂重点内容。2 个探究任务，放手让学生自己摸索、学习，提升学生的自主学习能力。此任务呼应课堂开头的小马组图，有始有终。学生在回答上不完整的时候，首先以鼓励式评价学生的回答，再通过补充，让学生更加明白。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页学习必备欢迎下载帧是Flash 动画制作中最基本的单位。一帧就是一幅静止的画面。而且每一帧都是小

10、马的不同姿态，像这样表现关键状态的帧称为关键帧，此时是黑色圆点；在关键帧中无任何图形图像时，此时是空心圈，称为空白关键帧，如第4 帧。课堂讨论：一个动画作品其实就是一场舞台剧，创作者就是编剧，作品中的角色就是舞台上的演员。接下来我们一起看看本单元我们将要制作的“声音数字化 .fla” 动画作品，并请同学们说说该作品中有哪些角色，表现了一个什么主题？（表现主题的表述需要老师点拨）仔细听讲，理解关键帧的含义。学生仔细观察老师打开的动画作品，并七嘴 八 舌 说 出 各 类 角色：主机、小女孩、话筒、音符等。表现了“小女孩唱歌”的主题等回答。放弃书本上抽象的概念，用小马探路的例子 来 解 释 帧 与

11、关 键帧，学生更加容易理解。给出本单元的动画例子，一方面让同学认识动画中的角色，另一方面也是提出了本单元的学习任务。课堂小结提问式回顾本课内容：1.动画形成的原理是什么？2.动画 技术经历了哪几个发展历程，分别有哪些代表作品？3.动画文件如何打开和播放？播放的快捷键是什么？4.你是如何理解帧的概念的？作业布置：我们课堂上不仅将要做书本上的例子，还要求同学们原创一个作品，主题任选。请同学们课后思考原创作品的表现内容。学生回答：视觉暂留三个历程等Enter，即回车键一帧就是一副静止的画面提问式回顾，有利于吸引学生的注意力，同时也促使学生不断回忆思考。本学期 Flash 的学习，学生将从模仿到独立创作，所以提前让学生规划好自己的作品主题和内容形式。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页