2022年五年级下册第五单元“语文天地”作文指导 .pdf
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1、读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思大家来写诗五年级下册第五单元“语文天地”作文指导教学设计定西市安定区东关小学魏喜珍设计理念1.激发创作热情 。新课程标准指出: “让语文教学激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习的情景, 尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式 ”通过本次习作训练,力求让学生在与同伴的交流中自然感知、了解儿童诗的基本特点,激发创作热情。2.根据教材特点,树立开放意识。教师心中必须有整体意识、全体意识、 建立开放式的语文教学。 通过本节儿童诗的教学,力争使每位学生的兴趣得以充分的展示,发挥自身优势,写出诗的感觉和意境。3.根据学
2、生差异,面向全体学生。在本教学中要设计让全体学生都动起来,学起来,交流起来的教学环节。从而激活学生的思维,发挥自身的潜能,调动学习语文的积极性。教学目标:1.知识与技能:精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思(1)了解诗歌的格式和主要特点,感受诗的语言,初步感受儿童诗的魅力。(2)开阔创作思路,捕捉事物形象特征。(3)了解儿童诗创作的方法,并能试着创作几首小诗2. 过程与方法表达自己内心的愿望,并能对自己的习作作进行修改,评议与欣赏,感受习作的快乐。3. 情感、态度与价值观:激发学生
3、热爱大自然,热爱生活、 善于发现乐趣、 抒发内心的情感。教学重点:1.运用创设情景,激发大胆浪漫的想象。2. 能在了解诗的格式和特点后进行诗的创作。教学难点:展开丰富的想象,写出自己的愿望。教学准备 :范文教学过程一、谈话引入,揭题1. 回忆上节课同学们所谈的心愿。2. 指名读读上节课布置的小练笔心愿。3. 揭题:如果把大家的心愿写成诗歌,那一定很美, 很有趣。(板书:写诗)精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思二、读诗、议诗感受诗歌的特点1.读诗。出示课文的儿童诗。种 太 阳我有一
4、个美丽的愿望,长大以后能播种太阳。播种一颗就够了,会结出许多的太阳。一颗送给南极,一颗送给北冰洋。一颗挂在冬天,一颗挂在晚上。到那个时候,世界每一个角落,都会变得温暖又明亮。(2)指名读诗,其余同学思考诗歌写了什么?(3)反馈:读诗的情况。(停顿、重读、是否有抑扬顿挫等方面)诗歌的特点 ; 朗朗上口、语言浅显易懂,一般都较短。2. 议诗。你能说说你为什么喜欢这首诗吗?3. 小结。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思4. 通过一起读诗、 谈诗我们知道了每一首诗歌都在表达一种感情, 而
5、这种感情是通过一定的形象,用优美简练的语言表达出来的。(板书:情感形象语言)三、赏诗1.出示课文中的橡皮一诗。(1)用自己喜欢的方式读一读诗歌,谈谈感受。(2)教师小结:橡皮作为我们的学习用具,它太不起眼了,我们根本不会去注意它,但是作者却抓住橡皮这一形象总与错别字打交道的特点,通过诗歌的形式把它生动形象、幽默风趣地展示在读者面前使我们感到特有情趣。(板书:特点情趣)四、写作前的谈话1.写诗并不难,关键是善于发现生活中的乐趣。2.把刚才大家交流的小练笔心愿进行改写成诗。3.引导学生通过将练笔与小诗对比,发现写诗的小窍门。如:(1)可以分节来写。(2)每行的字数不一定相同,句子要活泼简练。(3)
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