《记念刘和珍君》课件28张--统编版高中语文选择性必修中册.pptx

《《记念刘和珍君》课件28张--统编版高中语文选择性必修中册.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《记念刘和珍君》课件28张--统编版高中语文选择性必修中册.pptx（28页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、纪念刘和珍君鲁迅鲁迅作者介绍作者介绍 一：基本信息基本信息鲁迅（18811936），中国文学家、思想家、革命家和教育家。原名周樟寿，后改为周树人，字豫才，浙江绍兴人。二：代表作品二：代表作品小说集：呐喊(狂人日记故乡、社戏）彷徨（祝福）散文集：朝花夕拾散文诗集野草集三：爱情经历三：爱情经历朱安 鲁迅 许广平自嘲自嘲运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。 破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。 躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。写作背景写作背景三一八惨案三一八惨案时间时间1926年年3月月经过经过国民军国民军 奉军奉军日军日军英美法意比西英美法

2、意比西北洋军阀北洋军阀政府政府侵犯中国侵犯中国主权主权结果结果民众请民众请愿，愿，死伤死伤200余人余人内容讲解内容讲解第一节第一节1：由刘和珍在生活艰难和销行寥落的情况下毅然预订鲁迅全年的莽原反应了她怎样的品质？答：不怕反动政府的淫威，追求真理和进步的勇敢无畏的精神。2：如何理解第一节和第二节中的“写一点东西的必要了”？答：第一个“必要”说的是悼念遇害者，奉献作者最大的哀痛和尊敬，控诉段祺瑞政府的暴行。第二个“必要”在于唤醒“庸人”，使人民牢记这笔血债。两个“必要”共同突出了写作动机，旗帜鲜明地表达了作者的爱憎。3：作者无话可说的的原因有哪些？答：一方面是由于我还沉浸在青年被杀的无限悲痛中；

3、另一方面是由于“学者文人”污蔑青年的卑劣无耻忽然反动派的凶残使“我”出离愤怒了，我已经愤怒的 说不出话来了。6：如何理解“我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。”答：一是说明了鲁迅将更加深入地体会这黑暗的社会。二是对不能用更好的形式来纪念烈士而感到深深地歉疚。三是警告那些肆无忌惮地杀人的凶手不要高兴得太早，血债一定要用血来还！写作的原因：一：程君的应邀；二：痛悼逝者；三：警告凶手 内容：交代写作原因内容：交代写作原因第二节第二节1：对：对“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢

4、于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？者？”的理解。的理解。答：“真的猛士”指真正勇敢的革命志士。“惨淡的人生”指黑暗的社会。“淋漓的鲜血”指残酷的流血斗争。“哀痛者”指那些真正勇敢的革命斗士由于能认识到现实的黑暗但却不能改变现实的黑暗和人民的灾难，于是只能哀痛，从而成为哀痛者。“幸福者”指那些革命斗士敢于正视现实，敢于直面人生，敢于为国为民牺牲，并为改变旧世界而进行斗争，并以此为快乐，因此他们是“幸福者”。内容内容：交代写作的目的是为了唤醒民众。：交代写作的目的是为了唤醒民众。第一部分（第一部分（12）交代写作目的：痛悼逝）交代写作目的：痛悼逝者和

5、唤醒民众。者和唤醒民众。写作顺序：爱写作顺序：爱憎（逻辑）憎（逻辑）作作业：业：1：预习剩余部分并思考文章的思路。：预习剩余部分并思考文章的思路。 2：完成导学案上相关的作业。：完成导学案上相关的作业。 第二课时第二课时一：导入一：导入上节课我们已经学习了鲁迅写这篇文章的原因，上节课我们已经学习了鲁迅写这篇文章的原因，这节课我们结着来分析刘和珍究竟是怎样死的？这节课我们结着来分析刘和珍究竟是怎样死的？二：课文分析二：课文分析第第三三节节1：鲁迅在写到到刘和珍是自己的学生时为什么：鲁迅在写到到刘和珍是自己的学生时为什么“踌躇踌躇”了？了？答：这是鲁迅的自我解剖自我解剖，刘和珍是自己的学生，然而她

6、为了祖国让自己如花的生命凋谢了，而我却苟活到现在,在犹豫之间表现出的是鲁迅对刘和珍的尊敬和感慨尊敬和感慨，也是作者的自我反省。2：作者是怎样认识刘和珍的？刘和珍给鲁迅的印象是怎样的？听说听说桀骜锋利桀骜锋利刘和珍被强拖出校刘和珍被强拖出校听课听课常常微笑，态度很温和常常微笑，态度很温和3:文中有几处写到了刘和珍文中有几处写到了刘和珍“常常微笑，态度常常微笑，态度温和温和”？这样写有什么作用？这样写有什么作用？答：四次。答：四次。作用：强调刘和珍的作用：强调刘和珍的和蔼善良，和蔼善良，反衬出反动派反衬出反动派的的凶残凶残和反动文人的和反动文人的卑劣卑劣，更好地表达出作者，更好地表达出作者的悲愤之

7、情，明确作者意在讽刺、揭露段祺瑞的悲愤之情，明确作者意在讽刺、揭露段祺瑞执政府的野蛮暴行。执政府的野蛮暴行。内容：写作者痛心回忆认识刘和珍的过程。内容：写作者痛心回忆认识刘和珍的过程。第四节第四节1：本节是以怎样的思路进行叙述的？：本节是以怎样的思路进行叙述的？听到噩耗听到噩耗颇为怀疑颇为怀疑尸骸为证尸骸为证听到污蔑听到污蔑呼唤爆发呼唤爆发2：“居然、但、竟、已、尤居然、但、竟、已、尤”有怎样的表达效有怎样的表达效果？果？答：“居然居然”是出乎人们的意料，人们没有想到执政府竟如此残忍地杀害“请愿群众”。“但、竟但、竟”表转折转折，展开议论，一方面说明作者不愿不相信这个“噩耗”怀疑是“传说”，另

8、一方面又强调了这是铁证的事实，刘和珍确实死了。“已已”是时间副词，是时间副词，“尤尤”是程度副是程度副词词，两个副词连用，表示强烈的递进递进语气，突出了流言更使作者愤慨。因为流言更具有欺骗性，混淆了视听，为杀人者开脱罪责，使为国牺牲的爱国青年受到诬陷。3：如何理解：如何理解“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。发，就在沉默中灭亡。”答：答：“沉默沉默”有两种结果，一是有两种结果，一是“爆发爆发”，沉，沉默的过程是积蓄力量的过程，是爆发的先兆；默的过程是积蓄力量的过程，是爆发的先兆；一是一是“灭亡灭亡”，感受压迫，国家、民族更加衰，感受压迫，国家、民族更加

9、衰颓下去。这一颓下去。这一选择复句选择复句意在启示人们事情已意在启示人们事情已到了尽头，必须起来反抗和斗争了。表明了作到了尽头，必须起来反抗和斗争了。表明了作者的斗争意志和殷切期望。者的斗争意志和殷切期望。内容：说明得到噩耗及各方的反应。内容：说明得到噩耗及各方的反应。第五节第五节1：“但是，我还有要说的话但是，我还有要说的话”有怎样的作用？有怎样的作用？作者接下来说的什么？作者接下来说的什么？作用：语意转折，起强调作用，引起读者注意和重视。说的是刘和珍和杨德群被杀害的详细经过，从而表明她们是被段政府杀害的。遇害经过遇害经过欣然前往欣然前往棒槌棒槌中弹中弹死掉死掉“当三个女子从容地转辗于文明人

10、所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。”采用了怎样的写作手法？表达了作者怎样的情感？答：反衬和反讽。赞颂三个女子的答：反衬和反讽。赞颂三个女子的“沉勇沉勇”和和“从容从容”，反衬出杀人者用，反衬出杀人者用“文明人所发明的枪文明人所发明的枪弹弹”攒射手无寸铁的女子的野蛮，控诉反动派的攒射手无寸铁的女子的野蛮，控诉反动派的暴行。暴行。“伟绩伟绩”和和“武功武功”是反语，意在讽刺中外反动是反语，意在讽刺中外反动派的暴行。派的暴行。内容：记叙刘和珍等遇害的详细经内容：记叙刘和珍等遇害的详细经过，控诉反动

11、政府的暴行。过，控诉反动政府的暴行。总结：第二部分（总结：第二部分（35节）回忆与刘和珍认节）回忆与刘和珍认识的经过并详细叙述叙述刘、杨遇害的而经过。识的经过并详细叙述叙述刘、杨遇害的而经过。写作顺序写作顺序生前生前遇害遇害（时间）（时间）第六节第六节1：如何理解：如何理解“人类的血战前行的历史，正如煤的人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。但请愿是不在其中的，更何况是徒手。”这句话？这句话？答：这是一个比喻句，以煤的形成来比喻人类血答：这是一个比喻句，以煤的形成来比喻人类血战前行的历

12、史。以战前行的历史。以“大量的木材大量的木材”来比喻人类社来比喻人类社会在残酷的斗争中流了大量的血，付出了很大的会在残酷的斗争中流了大量的血，付出了很大的代价。代价。“结果却只是一小块结果却只是一小块”指由大量木材形成的煤只指由大量木材形成的煤只是很小的一部分，以此来比喻大量流血牺牲而换是很小的一部分，以此来比喻大量流血牺牲而换得的人类历史前进只是一小步。得的人类历史前进只是一小步。“但请愿是不在其中的但请愿是不在其中的”说明请愿并未推进历史说明请愿并未推进历史前进；前进；“更何况是徒手更何况是徒手”说明鲁迅不赞成请愿尤说明鲁迅不赞成请愿尤其是不赞成徒手请愿，表达了鲁迅深深的哀痛与其是不赞成徒

13、手请愿，表达了鲁迅深深的哀痛与惋惜之情。惋惜之情。2：引用陶渊明的：引用陶渊明的“亲戚或余悲，他人亦已亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿歌，死去何所道，托体同山阿”有怎样的作用？有怎样的作用？答：作用是说烈士的死能够得到亲族和其他人答：作用是说烈士的死能够得到亲族和其他人的怀念就够了。徒手请愿固然是不值得的，但的怀念就够了。徒手请愿固然是不值得的，但是既然流了血就一定会产生影响，尽管不一定是既然流了血就一定会产生影响，尽管不一定会很大，但这血也不会白流。会很大，但这血也不会白流。内容：总结经验教训。内容：总结经验教训。第七节第七节1：“竟会竟会”、“竟至竟至”“”“竟能竟能”有怎样

14、的表达有怎样的表达作用？作用？答：三种都有完全没有意料到之意，但答：三种都有完全没有意料到之意，但“竟竟会会”是完全没有料到，居然会如此，突出了是完全没有料到，居然会如此，突出了“凶残凶残”的程度。的程度。“竟至竟至”，完全没有想到，完全没有想到，居然能达到，突出了居然能达到，突出了“下劣下劣”的程度，前两词都含憎恶贬斥的情感。的程度，前两词都含憎恶贬斥的情感。“竟竟能能”完全没有想到，居然能够做到，突出中完全没有想到，居然能够做到，突出中国女性临难时的从容。国女性临难时的从容。2：“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。的希

15、望；真的猛士，将更奋然而前行。”有怎有怎样的作用？样的作用？答：这句话总结了答：这句话总结了“三一八三一八”惨案中死难的烈士惨案中死难的烈士对于中国将来的意义，意在说明无论苟活者还是对于中国将来的意义，意在说明无论苟活者还是真的猛士都将充满希望的前进和奋斗！真的猛士都将充满希望的前进和奋斗！3：文章的结尾又怎样的作用？：文章的结尾又怎样的作用？答：呼应前文。将作者的哀痛、悲愤、激昂、仇答：呼应前文。将作者的哀痛、悲愤、激昂、仇恨、失望等复杂的感情交织在一起，表明作者的恨、失望等复杂的感情交织在一起，表明作者的“言不尽意言不尽意”，收到，收到“言有尽而意无穷言有尽而意无穷”的效果，的效果，给读者

16、留下深沉的思考。给读者留下深沉的思考。内容：对烈士的讴歌，对死难意义的评内容：对烈士的讴歌，对死难意义的评价。价。第三部分（第三部分（67）总结经验教训，讴歌和）总结经验教训，讴歌和评价烈士。评价烈士。作业：作业：1：熟读全文。：熟读全文。 2：思考作者的感情变化和刘和珍是一个：思考作者的感情变化和刘和珍是一个怎样的一个人？怎样的一个人？第三课时第三课时一：结合全文分析鲁迅的感情发展脉络？一：结合全文分析鲁迅的感情发展脉络？哀痛哀痛 感慨感慨 怀念怀念 愤怒愤怒 悲壮悲壮沉重沉重二：艺术特色二：艺术特色1：记叙、议论、抒情相结合。叙事简明扼要又：记叙、议论、抒情相结合。叙事简明扼要又扣人心弦；

17、议论极具说服力；抒情强烈深沉而扣人心弦；议论极具说服力；抒情强烈深沉而富感染力，三者的交织融合推动全文的发展。富感染力，三者的交织融合推动全文的发展。2：细节描写，突出事件的真实性和典型性。细节描写，突出事件的真实性和典型性。3：反讽、比喻等修辞手法的运用，增强了文章：反讽、比喻等修辞手法的运用，增强了文章语言的感染力。语言的感染力。三：结合文章内容、资料卡及你的理解，请谈三：结合文章内容、资料卡及你的理解，请谈谈你认为刘和珍是一个怎样的人谈你认为刘和珍是一个怎样的人姓名：刘和珍 性别：女年龄：22（19041926） 职业：学生出生地:江西南昌农村经历：1918年秋（14岁）考入南昌女子师范

18、学校 1923年秋考入国立北京女子高等师范预科，担任女师大自治会主席结论：刘和珍：吃苦耐劳、好学上进、爱国求知、善良结论：刘和珍：吃苦耐劳、好学上进、爱国求知、善良温柔、忧国忧民、勇于斗争、是女性知识分子的代表。温柔、忧国忧民、勇于斗争、是女性知识分子的代表。四：对于这样一个女子，鲁迅是通过那些事迹四：对于这样一个女子，鲁迅是通过那些事迹来纪念她的？来纪念她的？答：答：1：生前爱看鲁迅的文章：生前爱看鲁迅的文章2：生活虽艰难，毅然：生活虽艰难，毅然预定了全年的莽原预定了全年的莽原3：成为学生自治会成员：成为学生自治会成员 4：常常微笑着，态：常常微笑着，态度很温和度很温和5：不屈势力，反抗反动

19、校长，：不屈势力，反抗反动校长，6：“欣然前往欣然前往参加请愿运动参加请愿运动” 7：中弹牺牲：中弹牺牲五：通过学习我们知道刘和珍是这样的一个人五：通过学习我们知道刘和珍是这样的一个人(见上见上)，她是一个只有，她是一个只有22岁的年轻善良的女子，岁的年轻善良的女子，然而她的生命却永远定格在了然而她的生命却永远定格在了22岁这圈年轮上岁这圈年轮上了，微笑消散在了这个美丽的年龄，了，微笑消散在了这个美丽的年龄，可可对于她对于她的死是所有的人都在悲伤、都在哭泣吗？鲁迅的死是所有的人都在悲伤、都在哭泣吗？鲁迅写了哪几类人对刘和珍之死的评价和反应？他写了哪几类人对刘和珍之死的评价和反应？他们的评价是什么？们的评价是什么？1：作者：沉痛的悼念、赞扬、尊敬和钦佩。：作者：沉痛的悼念、赞扬、尊敬和钦佩。2：反动政府：对其进行诬蔑，说她们是暴徒。：反动政府：对其进行诬蔑，说她们是暴徒。3：反动文人：散布无耻流言，说她们是受人：反动文人：散布无耻流言，说她们是受人利用，对其进行控诉、抨击。利用，对其进行控诉、抨击。4：庸人：默无声息、冷漠。：庸人：默无声息、冷漠。六：作业六：作业1：完成导学案：完成导学案2：结合：结合“三一八三一八”惨案中的刘和珍、杨德群惨案中的刘和珍、杨德群的经历和当下我们的生活，写一篇的经历和当下我们的生活，写一篇300字以上字以上的读后感。的读后感。