[名校联盟]浙江省温岭市第三中学九年级语文复习备考建议要点.ppt

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1、一一20112011年各地市中考卷回顾年各地市中考卷回顾 题型基本稳定题型基本稳定 根据省语文考试说明要求，分成根据省语文考试说明要求，分成“语文知识语文知识积累与运用积累与运用”、“现代文阅读现代文阅读”、“古诗文阅古诗文阅读读”、“写作写作”四大板块，总字数在四大板块，总字数在6000字字以内。以内。 台州卷：题量为台州卷：题量为25小题小题(比比2010年多年多1题题)；客；客观题（选择题）观题（选择题）2道，题量比道，题量比2010年少年少4题，题，占占6分，比分，比2011年少年少12分；主观题比分重于往分；主观题比分重于往年。年。难度系数难度系数 全省难度控制均在全省难度控制均在0

2、、70、8之间（杭州为市区之间（杭州为市区学生统计结果）学生统计结果）试卷杭州宁波温州难度0、780、760、70试卷嘉兴湖州绍兴难度0、750、760、73试卷金华衢州舟山难度0、730、730、72试卷台州丽水义乌难度0、700、710、78试卷述评试卷述评 一一 “ “语文知识积累与运用语文知识积累与运用” 1 1、涉及考点比较全面，难度控制较好。、涉及考点比较全面，难度控制较好。 考点有注音、汉字书写、词语辨析、标点使用、成考点有注音、汉字书写、词语辨析、标点使用、成语辨析及应用、语病辨析与修改、文学常识及名著语辨析及应用、语病辨析与修改、文学常识及名著阅读、古诗词默写、仿写、综合性学

3、习等。其中杭阅读、古诗词默写、仿写、综合性学习等。其中杭州、金华、丽水客观题占州、金华、丽水客观题占50%50%左右，其它地区试卷以左右，其它地区试卷以主观题为主。难度均在主观题为主。难度均在75%75%左右。左右。 2 2、大部分试卷都能把语文知识的考查落实在具体语、大部分试卷都能把语文知识的考查落实在具体语境中，符合语文特点。不少考题在一个具体语境中境中，符合语文特点。不少考题在一个具体语境中融合了注音、汉字书写、标点、病句等多个考点，融合了注音、汉字书写、标点、病句等多个考点，符合在运用中体现语文能力的要求。如宁波卷符合在运用中体现语文能力的要求。如宁波卷3.3.湖湖州卷州卷3.3.绍兴

4、卷绍兴卷4.4.有创新，绍兴卷有创新，绍兴卷3 3。 3 3、精心选材，努力体现语文学科的人文性和文、精心选材，努力体现语文学科的人文性和文学性。温州、绍兴、宁波、嘉兴、义乌、衢州的学性。温州、绍兴、宁波、嘉兴、义乌、衢州的第第1 1题。题。 4 4、名著阅读更加注意考查学生的真实阅读。大、名著阅读更加注意考查学生的真实阅读。大多不是简单考查作品与主人公，而是考情节，考多不是简单考查作品与主人公，而是考情节，考人物思想、命运。只要真正阅读，难度不大。如人物思想、命运。只要真正阅读，难度不大。如衢州、绍兴、宁波第衢州、绍兴、宁波第5 5题。题。 5 5、综合性学习注重情境设置，注重语言运用能、综

5、合性学习注重情境设置，注重语言运用能力的考查。题材涉及新闻热点、地方特色，题型力的考查。题材涉及新闻热点、地方特色，题型有材料概括、图示说明、情景对话、标语设计等。有材料概括、图示说明、情景对话、标语设计等。如宁波卷如宁波卷6 6注意点 1、“语文知识积累与运用语文知识积累与运用”分值控制在分值控制在25分左右。分左右。 2、字音、字形的考查参照新课标附录中、字音、字形的考查参照新课标附录中3500个常用字。个常用字。 3、难度系数控制在、难度系数控制在0.75左右。左右。 二、现代文文学类文本阅读 1 1、多数试卷所选材料经典，既注重文字的优美，又注、多数试卷所选材料经典，既注重文字的优美，

6、又注重内容的启发教育功能。台州选文富于特色。重内容的启发教育功能。台州选文富于特色。 2 2、以能力立意，在命题点选择、题目编制等方面体现、以能力立意，在命题点选择、题目编制等方面体现文学作品阅读考查的需求。如绍兴卷文学作品阅读考查的需求。如绍兴卷7 7、8 8、9 9题。温州题。温州卷的第卷的第1414题。杭州卷第题。杭州卷第1212题。文富于特色，台州卷第题。文富于特色，台州卷第1111题题“你喜欢你喜欢导读一导读一还是还是导读二导读二”，引领学生与，引领学生与文本对话，并关注自己的阅读体验，深得文学阅读三昧。文本对话，并关注自己的阅读体验，深得文学阅读三昧。 3 3、阅读题目整体安排有梯

7、度层次，符合命题规律。如、阅读题目整体安排有梯度层次，符合命题规律。如杭州卷杭州卷1111、1212、1313、1414题。题。 4 4、大部分试卷在选材、命题立意、命题点安排、题目、大部分试卷在选材、命题立意、命题点安排、题目编制、题干表述、参考答案、评分标准的设置等方面都编制、题干表述、参考答案、评分标准的设置等方面都存有问题。存有问题。注意点 1、选材上除了现当代文学中的经典作品和当代报刊杂志上文质兼美的散文、小说外，还可考虑教材中著名作家的课外作品，或者与教材题目相同，体裁或手法不同的同题精美短文。 2、题目的命制需更好地发挥对推进素质教育的积极导向作用。 3、不仅要着眼于对阅读材料的

8、整体感知、理解和领悟能力，更要对文本的内容和表达提出自己的见解，并尝试富有个性的探讨。 三、现代文非文学类文本阅读 1、选文大多贴近学生生活，切合社会热点，不仅知识性强、趣味性足，还呈现出鲜明的时代性和浓郁的人文性。温州、绍兴、台州为议论性文本，其他为说明性文本。台州选取当前热点话题选取当前热点话题“食品安食品安全全”的文章，直面社会热点，富有现实意义。的文章，直面社会热点，富有现实意义。 2 2、试题形式、考查点稳定，主要考查学生筛选整、试题形式、考查点稳定，主要考查学生筛选整合信息、理解分析语句、探究实践和综合表达的合信息、理解分析语句、探究实践和综合表达的能力，突出非文学类文本阅读的特点

9、。杭州能力，突出非文学类文本阅读的特点。杭州1515题、题、温州第温州第8 8题与以往此类试题不同，能体现学生理解题与以往此类试题不同，能体现学生理解语言文字的能力和理解背后的思维情况。嘉兴语言文字的能力和理解背后的思维情况。嘉兴1313题、宁波题、宁波1414题、衢州题、衢州1414题、温州题、温州1010题、绍兴题、绍兴1414题题这些试题将会给这些试题将会给20122012年命题提供范例。年命题提供范例。 注意点 1、选文应贴近生活。 2、陈旧的、“机械化” 的题目与答案在原文中完全可以照搬的过于简单的题目渐渐淡出。 3、题目一般不宜出现说明方法、论证方法等文体性知识术语，这超出课程标准

10、考试说明的要求。 4、要在仔细阅读原文的基础上，利用所提供的材料答题，考查学生理解语言文字的能力、解决问题的语文实践能力和背后的思维情况。 四、古诗文阅读 1、试题设置：古诗赏析（宁波、绍兴未考），课内文言文（杭州未考），课外文言文。 2、选材情况：除春山夜月十五夜望月常见外，其余都比较鲜见。台州选取唐代王维的田园乐，文质兼美，设题精当，美中不足是六言诗非学生所习见。课内文言文三个级段均有选择，还有增加二篇课内文言文对比阅读。课外文言文除极个别外都不常见。 3、考点设置：古诗鉴赏题型较稳定，题干表述较一致。部分地市有突破。如温州以“补充点评”“完成随感”的题目引出题目，金华19题。文言文考点设

11、置比较统一，基本上是实词考查、虚词辨析、翻译、主题理解四块。实词考查比较有特色的是宁波19题。虚词考查课内外结合。绍兴、台州断句题对学生有综合要求。体现了文言文独特的韵味。 注意点 1、课外文言文材料会尽量避免陈题，提高选文质量。 2、课内文言文不必有意回避九年级课文。 3、努力按文言文考法考，否则会失去考查价值。 4、合乎课程标准要求，坚持“立足课内，延伸课外”的做法。 五、写作 1、主题鲜明突出，人文底蕴丰厚。合乎社会发展主旋律，表达真善美，审视自己的生活环境和内心世界，校正自己的精神航向，展示人格魅力，表现人性光辉。如杭州卷“为了自己的梦想”，衢州“最美”，金华“欢乐一家亲”“美好一瞬间

12、”，湖州“温暖，就是那么简单”，绍兴“微笑着，去唱生活的歌谣”等。 2、强调彰显个性，写出“真我”风采。从学生的生活视野和感性经验审题立意，引发真情实感，追求写作的个性化和独特性，秀出“真我”的美善风采。宁波卷“ ，不普通”，在写作要求中规定“联系自己的生活体验”；嘉兴“留一点 给自己”，义乌卷“跟我学 ”。 3、形式稳中有变，题型丰富多彩。尤其是台州卷作文题一“以我相信，明天是今天的延续为开头写一篇文章，题目自拟”，命题方式富于创意，新鲜而有趣。 注意点 1、如何有效摆脱宿构和遏制套题 2、多选一的作文题目设计让学生多了自主选择的空间，但如何做到“多题同质” 3、如何提高提示语与作文题的契合

13、度 4、如何切实根据学生实际命题 典型试题： 绍兴3、7、14 衢州2、14 湖州2、8 义乌5、9 嘉兴舟山6、9 宁波6、9、19 杭州12、15 金华丽水10、19 温州10、14 台州11、20二语文二语文“考试说明考试说明”解读解读三维三维立意，稳中求变，难易有度，融会贯通立意，稳中求变，难易有度，融会贯通与与2011年相比，变化不大，但与年相比，变化不大，但与2010年相比变化明年相比变化明显。显。1 1关于语文知识积累与运用关于语文知识积累与运用增加：默写增加：默写课程标准课程标准（实验稿）附录中（实验稿）附录中七九年级推荐古文篇目中的精彩名句。七九年级推荐古文篇目中的精彩名句。

14、1 1孔子语录孔子语录 2 2鱼我所欲也鱼我所欲也孟子孟子 3 3生于忧生于忧患，死于安乐患，死于安乐孟子孟子 4 4曹刿论战曹刿论战左传左传5 5邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏战国策战国策 6 6出师表出师表诸葛诸葛亮亮7 7桃花源记桃花源记陶潜陶潜 8 8三峡三峡郦道元郦道元 9 9杂说（四）杂说（四）韩愈韩愈 1010小石潭记小石潭记柳宗元柳宗元1111陋室铭陋室铭刘禹锡刘禹锡 1212岳阳楼记岳阳楼记范仲淹范仲淹1313醉翁亭记醉翁亭记欧阳修欧阳修 1414记承天寺夜游记承天寺夜游苏轼苏轼1515爱莲说爱莲说周敦颐周敦颐 1616送东阳马生序（节送东阳马生序（节选）选）宋濂宋濂 综合性学

15、习综合性学习 删除：根据活动情境，发现问题，探究问删除：根据活动情境，发现问题，探究问题，形成自己的假设或观点。题，形成自己的假设或观点。 改为：改为：在语文活动中，提出问题，并综合在语文活动中，提出问题，并综合运用语文知识探究问题。运用语文知识探究问题。综合性学习综合性学习七上：这就是我七上：这就是我 漫游语文世界漫游语文世界 感受自然感受自然 探索月球奥秘探索月球奥秘 我爱我家我爱我家 追寻人类起源追寻人类起源七下：成长的烦恼七下：成长的烦恼 黄河，母亲河黄河，母亲河 我也追我也追“星星” ” 戏曲大舞台戏曲大舞台 漫话探险漫话探险 马的世界马的世界八上：世界何时铸剑为犁八上：世界何时铸剑

16、为犁 博大的爱博大的爱 说不尽的桥说不尽的桥 走上科学辩论台走上科学辩论台 莲文化的魅力莲文化的魅力 怎样搜集资料怎样搜集资料八下：献给母亲的歌八下：献给母亲的歌 寻觅春天的踪迹寻觅春天的踪迹 科海泛舟科海泛舟 到民间采风去到民间采风去 古诗苑漫步古诗苑漫步 背起行囊走四方背起行囊走四方九上：雨的诉说九上：雨的诉说 演讲：微笑着面对生活演讲：微笑着面对生活 青春随想青春随想 好读书，读好书好读书，读好书 金钱，共同面对的话题金钱，共同面对的话题 话说千话说千古风流人物古风流人物九下：脚踏一方土九下：脚踏一方土 走进小说天地走进小说天地 关注我们的社区关注我们的社区 乘着音乐的翅膀乘着音乐的翅膀

17、 我所了解的孔子和孟子我所了解的孔子和孟子 岁月如岁月如歌歌我的初中生活我的初中生活2 2关于现代文阅读关于现代文阅读 考试说明考试说明新变化：新变化：从选材上看从选材上看 提出提出“难度适宜难度适宜的课外阅读材料。的课外阅读材料。” 对于散文、小说等文学作品的选材问题，还需要作进一步对于散文、小说等文学作品的选材问题，还需要作进一步的统一，以便师生在复习过程中具有针对性，更有效。我们建的统一，以便师生在复习过程中具有针对性，更有效。我们建议：除了现当代文学中的经典作品和当代报纸杂志上文质兼美议：除了现当代文学中的经典作品和当代报纸杂志上文质兼美的散文、小说是中考首选的材料外，还可以兼顾现行教

18、材中的的散文、小说是中考首选的材料外，还可以兼顾现行教材中的著名作家的课外作品（节选作品），或者与现行教材中的题目著名作家的课外作品（节选作品），或者与现行教材中的题目相同，体裁（手法）不同的同题精美短文。相同，体裁（手法）不同的同题精美短文。 从从“考试目标考试目标”上看上看文学类作品文学类作品从从20102010年年3 3点目标增加为点目标增加为4 4点目标：点目标：（1 1）整体感知，把握内容，整体感知，把握内容，（删去：分析结构，（删去：分析结构，概括主题）体会思想感情概括主题）体会思想感情（2 2）理解理解（删去：把握）重要语句的丰富内涵，（删去：把握）重要语句的丰富内涵，分析其在文

19、中的作用。分析其在文中的作用。（3 3）对）对文章主旨文章主旨、人物形象、表现手法、语言、人物形象、表现手法、语言特色作出简明的赏析或评价。特色作出简明的赏析或评价。（4 4）对文章内容进行探究，形成自己的体验）对文章内容进行探究，形成自己的体验( (形成自己独特的体验形成自己独特的体验) ) 。从题目设计上思考从题目设计上思考1问题设计体现语文特色，适合多元解读。问题设计体现语文特色，适合多元解读。 2一篇阅读的所有题目，要有梯度层次，符一篇阅读的所有题目，要有梯度层次，符合命题规律。合命题规律。 非文学类作品非文学类作品 第（第（4 4）点）点“对文章的内容和表达提出自对文章的内容和表达提

20、出自己的疑问并尝试探讨己的疑问并尝试探讨”改为改为“根据文章内容，根据文章内容，尝试探讨实际问题。尝试探讨实际问题。” 体现两大特点：体现两大特点： （1）在设题上基本淡化文体知识的考查，紧扣文）在设题上基本淡化文体知识的考查，紧扣文本，体现能力的层次性。主观型的简答题为主要题型。本，体现能力的层次性。主观型的简答题为主要题型。 （2）强化个性体验，真正关注学生筛选、整合、）强化个性体验，真正关注学生筛选、整合、推断以及多元化思维能力，也要强调非文学文本阅读推断以及多元化思维能力，也要强调非文学文本阅读的语文特点。的语文特点。3 3关于古诗文阅读关于古诗文阅读 古诗词的考试目标是古诗词的考试目

21、标是“理解浅易古诗词的理解浅易古诗词的内容内容”，删除了原来，删除了原来“初步鉴赏浅易的古诗初步鉴赏浅易的古诗词词”。层次从原来的。层次从原来的“c”c”降为降为“b b”。 文言文阅读材料采用现用教材的文言文篇文言文阅读材料采用现用教材的文言文篇目目（删除了删除了“带带号的篇目除外号的篇目除外”。）。）或浅易或浅易的课外阅读材料。的课外阅读材料。4 4关于关于写作写作 写作要感情真挚，力求表达自己对自然、写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。多角度地社会、人生的独特感受和真切体验。多角度地审视生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的审视生活，发现生活的丰富多彩，捕捉

22、事物的特征，力求有创意地表达。特征，力求有创意地表达。 单元主题单元主题和和写作指要写作指要七年级七年级 人生人生人物观察人物观察 人生人生事物观察事物观察 四季四季景物观察景物观察 科学科学选择材料选择材料 亲情亲情学写家信学写家信 想象想象活动总结活动总结 成长成长记叙的中心记叙的中心 祖国祖国记叙中描写记叙中描写 名人名人记叙的顺序记叙的顺序 艺术艺术记叙的详略记叙的详略 探险探险实写与虚写实写与虚写 动物动物记叙中说明记叙中说明八年级八年级 战争战争记叙要素记叙要素 凡人凡人细节描写细节描写 园林园林说明顺序说明顺序 科学科学说明方法说明方法 环境环境改写扩写改写扩写 山水山水环境描写

23、环境描写 人生轨迹人生轨迹人物描写人物描写 心灵之声心灵之声人物描写人物描写 人与自然人与自然描写与说明描写与说明 民风民俗民风民俗描写与抒情描写与抒情 追求理想追求理想介绍古诗介绍古诗 借景抒情借景抒情游记作文游记作文九年级九年级 自然之音自然之音记叙中议论记叙中议论 思想风采思想风采论点与论据论点与论据 少年生活少年生活论点与论据论点与论据 读书求知读书求知论证方法论证方法 情感体验情感体验正面描写与侧面描写正面描写与侧面描写 再现史实再现史实小评论小评论 土地情思土地情思审题与立意审题与立意 人物画廊人物画廊如何拟题如何拟题 生命之歌生命之歌话题的材料创新话题的材料创新 舞台人生舞台人生

24、构思创新构思创新 百家争鸣百家争鸣运用多种表达方式运用多种表达方式 理想信念理想信念毕业赠言毕业赠言三三复习思考复习思考1老师要注意的事项（1）要重视校际之间、教师之间的资源共享。（2）准确解读考试说明。（3）有效开展复习研讨工作，制定复习计划，扎实推进复习教学，处理好单元主题与考试目标的关系、课内文本与课外材料的关系、解题指导与实际演练的关系。 （4）研究各市中考试卷。 （5）重视考试数据分析，提高复习辅导的针对性、科学性和试卷讲评的有效性。 2 2学生要注意的事项学生要注意的事项（1 1）紧跟复习进度，辅之自主复习。）紧跟复习进度，辅之自主复习。（2 2）做生活有心人，不断丰富积累。）做生活有心人，不断丰富积累。（3 3）坚持多读多思，强化感悟能力。）坚持多读多思，强化感悟能力。 （4 4）要写规范文章，摈弃假大空套。）要写规范文章，摈弃假大空套。 （5 5）全面落实考点，掌握方法技巧。）全面落实考点，掌握方法技巧。（6 6）拥有良好心态，答题务必规范。）拥有良好心态，答题务必规范。