2022年漫谈新课程下的高中历史学习方法 .pdf
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1、漫谈新课程下的高中历史学习方法平顶山一高张新玉生动活泼、 趣味盎然的历史课,在高中阶段, 新课程方案下, 难度显然是增加了。体例、内容、结构都发生了变化。历史教材又文字深沉、表达凝重,信息含量高,专业词汇多。老师教的费力,学生学的困难。因此,要让学生学好历史课,提高成绩,就需讲究学习方法。这里,我想从三个方面谈谈关于历史学习的方法:基本方法的应用; 规律性问题的探寻;从试题训练到回归课本的整合。基本方法的应用所谓基本方法即惯常使用的方法,即学生们应了解和掌握的方法。谈谈是为引起大家注意,关键在于指导大家在实践中应用。这自然会起一定的积极作用,以期事半功倍之效。其一,宏观掌控法。此法有居高临下的
2、特征。它通过教材的前言或引言、或致同学们等了解教材内容在该学科中所处的地位,核心主体, 基本价值, 甚至还有特别的学法介绍。使学生们学习伊始就具有主动性。例如:历史必修人教版前言明确告知四个层次:地位: 本册教材是人类政治文明发展史,内容包括中国和外国的,涉及古代、近代和现代不同历史时期。主体:可分为几个主要方面,第一,中国和外国的政治制度的发展及其特点;第二,重大的政治事件; 第三,政治文明发展过程中涌现出的重要政治人物;第四,重要的历史现象。价值: 漫长的人类文明史中,政治活动是人类社会生活的重要组成部分。通过了解这些历史内容, 人们能够正确认识历史上出现的重大政治斗争,把握人类社会发展的
3、基本线索和规律, 理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果;通过对历史回忆,更清醒地把握当今中国和世界的政治特点及未来走向。关系:历史必修之间的关系与结构。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页以上四个层次是本册教材宏观的理论性架构,它需要通过老师的指导,变成学生的理念,渗入到学生的学习实践中去。同样,历史必修、也均有具体的要求。并且高中9 个学科的必修与选修课程,都提出类似的实质问题,它说明, 对高中生的方法指导是不同学科的共性。然而,这些问题,时常为老师、学生所无视。其二, 目录整合法。 它主要是通过目录整合
4、,把分散的知识结构进行有效的时序和逻辑整理,形成新的知识结构,以方便学生系统学习,良好掌握,并灵活运用为目的。这种整合可分为,纵向整合和横向整合;宏观整合、中观整合、微观整合。纵向整合:根据某一性质的历史问题,按时间序列进行整合,形成的知识结构。例如,历史必修的中国政治制度史:古代中国的政治制度近代中国反侵略、求民主的潮流现代中国的政治制度与祖国统一现代中国的外交关系由表所示,中国政治制度的沿革变化从古至今,联成一体,内政外交,交错布局,给学生一个清晰的历史线索。这样的整合比较简易,也好操作,对学生初涉高中历史,在思维和知识调理上能起到一定的帮助作用。横向整合:对于某一区域、国别的历史,进行政
5、治、经济、思想文化一体的整合。这一般在必修课程完成的情况下,容易展开,也可以边讲授边整合。同时,这种思维方式也符合新课程方案知识链接的架构设计。例如:古代中国的政治制度古代中国经济的基本结构与特点夏、商、西周的政治制度发达的古代农业精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页秦朝中央集权制度的形成古代手工业的进步从汉到元政治制度的演变古代商业的发展明清君主专制的加强古代的经济政策中国传统文化主流思想的演变“百家争鸣”和儒家思想的形成“罢黜百家、独尊儒术”宋明理学明清之际活跃的儒家思想这样的整合, 需将课文的结构横向调理即可。但
6、应使学生明白政治、经济和思想文化三者之间的有机联系,因为它们共同构成了古代中国历史的统一整体。宏观整合:略其三、列表整理法。历史事件纷纭复杂,头绪繁多,即便是某一节课程,也需要通过多种方法才能到达学生理解和掌握的目的。列表整理是其中的方法之一。这种方法可从不同角度进行,以解决不同方面的问题。例如:历史必修的第一单元第1 课发达的古代农业课节内的具体问题,些许部分也可以采取列表的方式解决,因为这些问题不是一下子就能全部把握了的,假设动手整理,效果更佳。例如:历史必修的第一单元第1 课发达的古代农业中,关于农业精耕细作中的农耕工具发展问题,列表如下:时期工具名称特点战国铁犁没有犁壁,只能松土破土,
7、不能翻土造垄,构造比较精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页简单西耦犁二牛三人、一牛二人汉耧车播种工具,将开沟和播种结合在一起隋唐曲辕犁可以调节犁耕的深浅,既简便又轻巧平时, 课节之间有相互联系的具体问题,其历史的继承性、发展性非常突出,为使学生进一步掌握历史知识,也可以采取列表方式解决。例如:历史必修第二单元第7、 8 课,两次工业革命的概况。第一次工业革命第二次工业革命动 力蒸汽电力发明者工匠科学家和工程师技术基础工匠、技师实践经验科学家科学与技术结合范围主要在英国几乎先进国家同时进行,以美德为主部门棉纺织、轻工业电
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