2022年生物圈中的绿色植物综合测试题 .pdf

《2022年生物圈中的绿色植物综合测试题 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年生物圈中的绿色植物综合测试题 .pdf（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、生物圈中的绿色植物综合测试题1. 下面有六种常见的植物，请回答有关问题：(6 分) 海带满江红银杏荷花雪松桃树 (1)请将这六种植物分为两类( 每类至少包括两种植物) 一类是 (填标号 ) ；二类是 (填标号 ) 。分类的依据是。 (2)上述植物中没有根、茎、叶分化的是 (填标号 ) 。 (3)上述植物中产生种子，但没有果实的是 (填标号 ) 。 (4)上述植物中属于被子植物的是 (填标号 ) 。2. 请解释“绿叶在光下制造有机物”实验的原理。（1）在实验之前， 把盆栽天竺葵放在黑暗中一昼夜的目的是_ （2）在进行光照之前，用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来的目的是_ （3）光照数小时后，摘下叶片

2、放入盛有酒精的烧杯中隔水加热，加热的目的是_；需要“隔水”的原因是_ （4） 从酒精中取出叶片， 清洗干净后， 向叶片滴加碘液的目的是_ （5）观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是_ 3. 某实验小组在做探究“光对植物的光合作用的影响”的实验时，设计了如图所示的实验装置。据图分析回答： (1)该实验要研究的问题是。 (2)根据生活经验，你作出的假设是，该实验的变量是。 (3)设置甲、乙两套装置的目的是。4. 某中学七年级同学为探究绿色植物进行光合作用的条件，选择了一种盆栽斑叶植物作为实验材料，该植物的绿色部分和非绿色部分（无叶绿体）界限清晰，实验装置如图所示。精选学习资料 - - - - -

3、- - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页实验步骤：步骤一： 10：00 时安装好实验装置，并将装置放在阳台上；步骤二： 15：00 时将叶片A、B同时摘下，酒精脱色处理，然后滴加碘液，观察现象。实验现象： A、B两叶片的绿色部分都变蓝，非绿色部分无变化。请分析回答：（1）从实验装置看，该装置可探究的两个变量是。请你说出探究其中任意一个变量的一组实验是（回答提示：和是探究变量的一组实验）。（2）实验现象说明A、B两叶片的绿色部分都含有淀粉。请你说出B叶片绿色部分淀粉的来源是。（3）实验现象表明实验失败，你认为如何改进实验操作步骤才能使实验达到预期效果。5.

4、冬天，我省的许多菜农利用温室栽培蔬菜。在温室中，蔬菜可直接在土壤中栽培，也可利用人工配制的营养液进行无土栽培。请回答下列有关问题：(1) 菜农常采用白天适当增强光照，夜晚适当降低室温的措施，以提高蔬菜产量。其中的道理是增加光照可使增强，降低温度可使减弱 , 从而增加有机物的积累。(2) 菜农常常对温室内的土栽蔬菜施用有机肥，不但培育了绿色蔬菜，而且温室内的CO2浓度也大大增加。CO2浓度增加的主要原因是。(3) 无土栽培也称为溶液栽培。在配制培养液时，除了考虑到溶液的酸碱度、含氧量外，还应该考虑到无机盐的。(4) 某温室从16 点开始持续密封48 小时，测得温室内C02体积分数的变化情况如右图

5、所示。试分析：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页曲线 bc 大幅度下降的原因是，曲线 cd 的成因是。检测结果表明， 要提高温室内的蔬菜产量必须适时通风。你认为每天通风的时间最好选在曲线区段相对应的时间内进行。6. 将 2 株大小一样、发育相同的健壮薄荷苗A、B，分别在加土的雨水和雨水中培养，经过一段时间，A、B两株植物在长势和重量上的差别很大，结果如下表，请回答：植株培养液植株的重量（g）重量增加量（ g）实验前实验后A 加土雨水92 378 268 B 雨水91 145 54 （1）植株重量增加的重要原因之一是由

6、于植株进行_作用，合成了有机物；其原料除了来自根尖的_从溶液中吸收的水分外，还需要吸收大气中的 _。（2）植株 A 、B吸收的水分除了一小部分用于自身的生命活动外，大部分通过叶片上的_，散失到空气中。因此，植树造林可以增加空气湿度，调节气候。（3）植株 A与 B的差别说明植物的生长除了需要吸收水分外，还需要从培养液中吸收_。在培养过程中，要向培养液中不断通如空气，以保持根部细胞进行_。7. 以下是瓜农利用高科技塑料大棚种植西瓜过程中遇到的一系列实际问题，请分析回答：（1）大棚西瓜开花的季节，有经验的瓜农会将租来的蜜蜂放养在自己的大棚内，这样做的目的是：。精选学习资料 - - - - - - -

7、 - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页（2）大棚内要保持一定的二氧化碳浓度才能保证光合作用顺利进行，提高二氧化碳浓度最经济有效的方法是增施农家肥，因为。参考答案1. (1)第一种方法：一类是二类是依据是是否产生种子。第二种方法：一类是二类是依据是生活环境( 水生还是陆生 ) (2) (3) (4)2. （1）将叶片中的淀粉运走耗尽（2）在叶片上形成见光与不见光的对照（3）将叶片的叶绿素溶解到酒精中防止温度过高，引燃酒精（4）检验是否有淀粉生成（5）去掉碘液颜色的干扰，便于观察叶片颜色的变化3. (1)光是否影响植物的光合作用( 植物的光合作用是否受光的影响)

8、(2)植物的光合作用受光的影响光(3) 起对照作用4. （ 1） 叶绿体和二氧化碳叶片 A的绿色部分和非绿色部分是探究变量叶绿体的一组实验（或叶片A的绿色部分和叶片B的绿色部分是探究变量二氧化碳的一组实验）（ 2） 实验前叶片光合作用形成的（或实验前叶片含有的）（ 3）在实验前，将实验装置在黑暗处放置一昼夜5. (1)光合作用呼吸作用 (2) 有机肥被土壤中的微生物分解, 可产生二氧化碳 (3)种类、比例（或数量、浓度）等 (4) 植物进行光合作用消耗了大量的C02植物进行呼吸作用释放C02 bc( 或 d e) 6. （1）光合作用成熟区二氧化碳（2）气孔（3）无机盐呼吸作用7. （1）利用蜜蜂为异花传粉（虫媒花）植物传粉（2）微生物分解农家肥中的有机物过程中能够释放二氧化碳精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页