2022年狐假虎威教学设计 2.pdf

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1、名师精编优秀教案狐假虎威教学设计广东省清远市清新县第三小学陈少霞教学内容：1 理解狐假虎威内容，正确熟练地朗读课文。理解寓意。2 识记文中生字，指导书写“虎、茂、派” 。教学重点：学习生字，识记字形教学难点：理解成语“狐假虎威”的含义。教学用具：生字卡片，小动物图片。教学步骤：一、导入激趣：贴出虎、狐图：同学们，这是什么动物？板书：狐、虎谁能说说你对这两种动物的有什么看法？板书：狡猾、威猛今天我们就来学习一片关于狐狸和老虎的语言故事：板书：狐假虎威齐读课题；质疑：有什么问题吗？（ “假”什么意思？）导入：下面我们就一起看看课文讲的是一件什么事？二、初读课文：1自读课文，圈出不认识的字，采取自己

2、喜欢的办法解决这些不认识的字。2标出自然段。3 指名分自然段读课文， 纠正字音，同时思考：课文讲的是什么事？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页名师精编优秀教案4再读课文，思考：“假”可能是什么意思？（学生可能会说：“狐狸的威风是假的，；老虎的威风是真的。）5是吗？你再把最后一节好好的读一读，想一想。（生读“狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。” ）看出来了吗？这里的“假”是什么意思？（学生可能会猜到是“借”的意思。）6为什么你确定是“借”，让学生结合故事内容谈理由： （百兽根本就不怕狐狸，因为狐狸前面的是老虎，百

3、兽是看到老虎才吓跑的。狐狸却骗老虎说是自己的威风吓跑了老虎。所以“假”是“借”的意思。）7查字典，我们来看看字典中有没有“借”的意思。（学生迅速查字典生回答）8这下我们明白了， “狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。查字典确定“假”的意思（板书：借。）三、理解感悟：1初读课文之后，你感受到故事中的狐狸怎样？2 默读课文，边读边想：你从文中的哪些语句中感受到狐狸的狡猾？3小组交流、讨论、并研究怎样读出这些句子的语气。4小组汇报、品味语言、教师点拨、研究朗读。（1）感悟课文第 2 自然段：“骨碌碌一转” “扯着嗓子”：表演：什么样？狐狸这时心里想什么？“你敢吃我？”怎样

4、读？课件出示：“你敢吃我？”“你敢吃我？”狐狸再什么情况下说的这句话？读一读第一自然段，想像一下当时的情景和狐狸、老虎的心理。探究哪中读法更合适？练习、评议。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页名师精编优秀教案 结合上文理解句子的意思，发展想象力，并通过表演及引发争论，感悟狐狸心理和语气。不仅重视语言的感悟，更注重学习方法的掌握。 （2）感悟第 3 自然段：“老天爷”是什么人？狐狸是说话时什么语气？指名朗读、评议。（注意在学生朗读后进行适当的评价，在声音读大的基础上，鼓励孩子要将自己的表情放进去）（3）感悟第 4 自然

5、段中狐狸说的话：指名读：思考：此时狐狸什么神态？（昂首挺胸、摇头摆尾）赛读，感悟狐狸的狡猾。（4）表演感悟狐狸的动作神态。指名表演：请五位同学分别扮演狐狸， 、老虎、猴子、小白兔、野猪、梅花鹿。其他的小朋友当导演，看看他们表演得对不对。通过导、演理解：狐狸和老虎谁在前，谁在后，为什么？神气活现，摇头摆尾，半信半疑，东张西望这些词什么意思？5总结归纳：我们不仅从语言上，也从动作神态上感受到狐狸的狡猾。它假借老虎的威风吓跑了百兽。人们就用“狐假虎威”这个词语比喻一种人，什么样的人呢？（自己没有本领，却仗着别人的势力欺压人的人。）6分角色朗读（表演）课文。（1）自愿结合练习。（2）带上头饰进行表演。7拓展思维：接着会有什么事情发生呢？想一想，说一说。 创设时机，让学生展开想象的翅膀，培养学生的创新意识，发展学生的语精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页名师精编优秀教案言，提高想象能力和运用语言的能力。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页