2022年人教版一年级上册汉语拼音34单元教案 .pdf

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1、课时计划上课时间课题ai ei ui课型新授第几课时1 教学准备资料教学目标1. 学会复韵母及ai ei ui及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。2. 练习 拼读音节，提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。教学重难点读准复韵母ai ei ui的音，认清复韵母的形。教学难点是拼读音节。实施目标一、谈话导入（一）学习韵母 ai 师：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。师：先看黑板。（贴上单韵母“ a”的卡片，让学生认读，离“a”卡片远一点贴单韵韵母i 的卡片，让学生认读。）师：单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己单独韵母，还可以组成新的韵母，叫

2、复韵母。（老师挪动“ i ”的卡片紧挨在卡片“a”的右边，就组成了复韵母。 ）师：今天，我们就来学习汉语拼音第九课，学习三个复韵母ai ei ui 。（1） 师范读 ai 。教发音方法：先发 a 的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向 i 滑动，一口气读成ai 。（2） 学生练习发音。（3）在语言环境中学ai 的四声练习。（4）说话或组词，其中要有ai 的音。 （几声都可。）（5）学生尝试拼读音节。 （6）老师检查纠正。（二）学习复韵母ei师：你们同桌谁的力气大？咱们扳手腕比赛比一比，好不好？（学生扳手腕比赛。）师： （喊加油）刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发ei 的音。声音短一点就是我们今天

3、学的第二个韵母的发音。1. 师写师：比赛时，嘴里喊着ei ，是不是能给自己加点油，增加一点力气？刚才谁胜了？咱们再来一次，这会看谁能赢？可别忘了喊ei ，给自己加油。2. 看图，谁说说怎么利用图来记住音和形？3. 教发音方法精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 33 页施目标4. 在语言环境中进行四声 练习。5. 拼读右面的音节，说含有这些音节的词或句。（三）学习复韵母ui 1. 打电话的小游戏2. 谁能利用图来记住复韵母ui 的音和形？3. 发音方法：先发 u的音，接着发 i 的音，中间气不断。四声练习。4. 说话或组词，其

4、中有ui 的音，5. 师：一共学了三个复韵母ai ei ui。6. 拼读音节。（五）巩固 练习、指导书写（六）学写音节教学后记板书设计精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 33 页课时计划上课时间课题ai ei ui课型新授第几课时2 教学准备字母卡课件教学目标1 、 能 准 确 拼 读 声 母 与ai ei ui组 成 的 音 节 ， 正 确 书 写 音 节 。2 、 认 识7个 生 字 ， 能 借 助 汉 语 拼 音 正 确 朗 读 句 子 ， 会 读 儿 歌 。教学重难点声母与 ai ei ui 组成的拼读与认字是本课教

5、学的重难点实施目标（一）、复习旧知咱们在拼音王国里遨游，又认识了三个复韵母。顽皮的复韵母戴上了几顶小花帽后，你还认识他们吗？快！跟他们打个招呼吧！（课件出示带调ai ei ui ）点读（ 二 ）、 导 学 新 知 ： 拼 读 声 母 与 复 韵 母ai ei ui 相 拼 的 音 节1 、教d、t、n、l 和ai相拼的音节a、复韵母ai 也很爱交朋友，瞧！第一个朋友“d”来到了他的身边，（课件出示ai与声母相拼的音节）你会读吗？师范读，生跟读，我们刚才是怎么读出这个音来的？师述：对！声母与复韵母相拼时是前音轻短后音重，两音相连猛一碰，同 声 母 与 单 韵 母 相 拼 的 方 法 一 样 。

6、你 们 学 会 了 吗 ？b、瞧，它的第二个朋友也来了，你会读吗？这个音节的四声谁会读？板书（ tai t i tai t i ）你会选其中的哪一种声调组词或说一句话呢？c、声母 n、l 与 ai 相拼，谁会读？比较读nai lai ,区别 n、l 及“nai ”“lai ”，并 与 日 常生 活 中 “奶(nai) ” 、 “来 (lai)” 联 系 起 来。d 、 自 由 读d 、 t 、 n 、 l与ai相 拼 的 音 节 。现在我来考考大家，声母和复韵母ei ui 交朋友后你会读吗？2、小组学习声母与ei ui 相拼的音节（ 课件出示声母与 ei ui 相拼的音节）a、小组自由拼读b、

7、指两个小组汇报读两组音节这些音节戴上小花帽后，你还会读吗？3、做游戏 “ 我能行 ” 。好 ！ 我 们 一 起 做 一 个 游 戏 。 这 个 游 戏 的 名 字 叫 “我 能 行 ”。a、简介游戏规则：我们边欣赏欢快的音乐边传花，音乐停时，拿花朵的同学把卡片上的音节读一读精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 33 页二 0 年月日实施目标b、在小组内交换卡片读一读。师：同学们学得可真快！为了放松一下，让我们坐上氢气球到郊外玩玩吧！（三） 、看图说图意、学句子，读儿歌。识字1、看图学句子a、出示课件植树图问：同学们仔细观察这幅

8、图，说说你看到了什么？b、这么美丽的环境，应该感谢谁啊？是啊！在蓝蓝的天空下，三个小学生正在愉快地植树，美化着祖国。瞧！他们合作得多愉快呀！图下的一句话就写了这幅图的意思，请大家借助拼音读一读。c、 教师点击： 你他我这句话是图中哪个小朋友说的？“ 你” 是指哪个小朋友？“ 他”呢？d、再比比谁的眼睛最亮，把带有复韵母ai ei ui 的音节找出并读一读。e、 这 句 话 中 有 三 个 要 求 会 认 的 字 ， 请 你 认 一 认 。 板 书 ： 你 他 水f、没有拼音，你还认识吗？指名读齐读2、看图学儿歌a、课件出示儿歌变色的音节是已经学过的音节，谁会读？强调zui zai 是平舌音。b

9、、 师 范 读 师 领 读 ， 生 跟 读 师 再 领 读 ， 生 跟 读 学 生 自 由 读c、指名读儿歌d、练习背儿歌e、 小 白 兔 多 可 爱 呀 ！ 请 同 学 们 在 小 组 内 边 背 儿 歌 边 用 动 作 表 演 。f、学生表演：老师配音，学生一起表演。g 、（ 出 示 汉 字 白 皮 子 在 ） 指 名 读 并 选 字 组 词 或 者 说 话 。板书（白皮子在）去掉拼音采取多种形式读。（四 ） 、 朗读课文。 学生边读课文边把 生字 用圆圈画出来，并 读一读。（五）、课堂小结。这节课我们会读声母与复韵母ai ei ui 相拼的音节，会认七个汉字，还学了一首儿歌，收获真大啊！

10、教学后记板书设计精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 33 页课时计划上课时间课题ao、 ou、iu课型新授第几课时1 教学准备卡片、课件教学目标学会复韵母 “ao 、ou、iu ” 及其四声，读准音，认清形，正确书写。 学 习 声 母与 “ao ou iu ”组 成 的 音 节 ， 能 准 确拼 读 音 节 。教学重难点学会复韵母 “ao ou iu ”的发音。拼读有关音节。了解“iu ”的标调。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 33 页实施目标（一）激

11、趣导入师：老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友？用电线加手型变出：z、s 、n 、d 、q、x、b 师：同学们真能干！我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几 位 老 朋 友 很 想 念 大 家 了 。 来 ， 小 朋 友 ， 咱 们 和 它 们 打 个 招 呼 。出 示 单韵母 卡 片：a 、o 、e 、i 、u 、。（齐 读 ）师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？请学生上台拼卡片并指导说话：ai、ei、ui 导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai 、ei、ui ” 外，还可以组成另外的新朋友 呢！想不想跟 他们交朋友啊

12、？ （板书课题 ）（二）初步认形。师：请同学们翻开书本汉语拼音第课。看看今天要写的个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？指名说，师板书：ao ou iu （三）读准音。这几个新朋友谁会读呀？指名读。 不 会 读 的 小 朋 友 ， 我 们 也 可 以 根 据 图 来 猜 出 读 音 。像第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标志。“ 奥” 字就是 “ao”的第四声。第 二 张 图 上 画 的 是“藕 ”， “藕”就 是 “ou” 的 第 三 声 。第 三 张 图 画 的 是 小 朋 友 在 游 泳 ， 我 们 就 可 以 推 出 这 个 复 韵 母 念 “iu ”。听 录音读同桌 互听互读全班

13、抽查正音 。读读四声。自由读同桌指读。师任意写“ao” 的四声，学生读，开火车读。生标“ou”的四声纠正各种方式读。生标 “iu ”的四声，注意与“ui ”比较，儿歌记忆 小 i 在前 iu、iu、iu，小 i 在后 ui、 ui、 ui，同时强调 “iu ”的声调标在 “u”上。二 0 年月日精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 33 页实施目标做手势齐读板书，抽读。“ 比耳朵 ” 游戏：师读带调韵母，生上台指出韵母，对了，其余学生拍三下手，齐说“ 对、对、对 ” ；错了，就举手帮助他。（四）课间操。i ，i ，什么 i ，

14、语文写字得了优，i ，i ，什么 i ，鱼儿鱼儿水中游；i ，i ，什么 i ，你是我的好朋友；i ，i ，什么 i ，上下楼梯要靠右。（五）音节练习。“ao ou iu ”很喜欢交朋友。瞧，它和谁交上了好朋友？（多种方式读音节）它们还可以和谁交朋友呀？你来帮它找找朋友，好吗？同学们真能干啊！老师这里还有几个朋友呢！看看你们能不能认识它们？xiao jiao 、qiao 指名拼 同桌互拼 标声调拼选一个音节扩词说句子训练（六）书写练习。说说要注意什么？要靠拢；要匀称；写中间。学生书写，教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。（七）扩展练习。做音节卡片要求：给韵母戴上帽子。写完了要把它拼一拼。完

15、成后端端正正坐好。汇报交流。总结：今天我们学习了第课，学到了什么本领？教学后记板书设计精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 33 页课时计划上课时间课题ao、 ou、iu课型新授第几课时2 教学准备字母卡、课件教学目标练习声母与复韵母ao ou iu 的拼音。正确读准每个音节，借助图读懂音节含意和儿歌的内容。教学重难点正确读准每个音节，借助图读懂音节含意和儿歌的内容。实施目标一、复习复韵母 ao ou iu 二、进行拼读音节的综合练习板书：y oy o j i oji o y uy u xi oxi o 注意：1. 声母 y

16、和复韵母 ao ou 的两拼音练习，直呼的人数要多一些。2. 声母 jx 和介母 i 复韵母 o 的三拼音练习。要从准确拼读开始特别注意辅导学得慢的学生读准音后再直呼。三、读音节词语的练习方法：1. 每个学生看书自由练习读2. 按书上顺序读出词语（直呼）3. 做找卡片的游戏把写好的音节词语卡片放在黑板槽中， 然后老师或同学任意读出其中一个词语，请另一位学生到前面找出相应的卡片。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 33 页二 0 年月日实施目标四、看图读拼音儿歌（一）分别出示猴子吃桃的音节，要求学生把词语读准再后出示图读出短语

17、h u zi cht o （二）依次出示小鹿吃草、白鹤跳舞、鸭子洗澡的音节和图，按以上方法学读每个短语。（三）由以上的内容组成本课的彩色插图，让学生看图读会几首儿歌。做摘苹果游戏（1）教师挂出苹果树图（苹果是活动的，果实后面写音节）（2）学生到前面摘下一个苹果，拼读音节。教学后记板书设计精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 33 页课时计划上课时间课题ie e er课型新授第几课时1 教学准备卡片、课件教学目标1学会复韵母ie、 e，学会特殊韵母er 及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2学会整体认读音节ye、y

18、ue。教学重难点1 学 会 复 韵 母ie 、 e 和 特 殊 韵 母 er 的 音 形 ， 并 能 正 确 书 写 。2 正 确 区 别 韵 母ie 、 e 和 整 体 认 读 音 节ye 、 yue的 用 法 。实施目标一、复习导入1出示i和yi、和yu。（1）让学生读一读。（2）说说它们分别代表的是什么？2出示 j q x 与 u 相拼和规则（1）让学生读一读。（2）说说上两点省略规则3 我 们 学 习 几 个 复 韵 母 了 ？ 按 顺 序 说 一 说 。今天我们再学习2 个复韵母和一个特殊韵母， 谁有信心能学好！ 真棒！板书：12 ie e er 二 、 利 用 插 图 学 习 复

19、韵 母ie 、 e 和er的 音 形 及 er的 四 声1学习ie、e、er的音形（1）出示 3 幅插图问：你们能不能利用这3 幅插图自己学习ie 、 e、er 的音形呀？（2）请同学说说自己的学习过程。（3）教师适当地纠正学生不正确的发音方法。纠正后教师范读，学生随读体会，指名读，开火车读。（4）教师讲解： er 这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er 是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己成音节。2学习er的四声（1）板书：r r r r（2）自己试着读一读。（ 3 ） 借 助 平时 口 语 中 的发 音 读 准 四 声。（ 4 ） 选 择 其 中

20、的 声 调 进 行 组 词 ， 帮 助 巩 固 发 音 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 33 页施目标三、指导书写 ie 、 e、er 1说说 ie 、 e、er 3 个复韵母的组成。2它们在书写时应占什么格？3学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。4在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。5修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。四、学习整体认读音节ye 和 yue 1复习 ie 、 e 的读音。2师讲： ie 和

21、e 是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？教师板书： ye、yue。3比较韵母 ie 、 e 与整体认读音节ye、yue 在字形上有什么变化？（韵母 ie 的左侧是 i ，整体认读 ye 的左边是 y）4启发学生想一想，音节yue 中的小点为什么没有了呢？引导学生复习两点省略规则。提醒学生小有礼貌，见了大y 就摘帽。5运用多种形式读准韵母ie 、 e 和整体认读 ye、yue 的音。教学后记板书设计精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 33 页课时计划上课时间课题ie e er课型新授第几课时2 教学准备卡片、课

22、件教学目标学习声母与复韵母ie、 e组成的音节， 巩固 上两点省略的拼写规则，能熟练地拼读音节。教学重难点学习声母与复韵母ie、 e组成的音节。实施目标一、复习上节课学习的内容。二 、 运 用 比 较 的 方 法 拼 读n、 l与 e， j 、 q 、 x 与 e 相 拼 的 音 节 。1出示：2对比两组音节，你发现了什么？3 教 师 强 调j 、 q 、 x与 e相 拼 时 上 两 点 省 略 规 则 。4引导学生自己练习拼读。5同桌同学互相读一读。6指名读，开火车读，达到熟练拼读。三、看图拼读音节1出示P35页下面的图指 导 学 生 看 图 ： 老 爷 爷 在 干 什 么 ？ 院 子 里

23、有 些 什 么 呢 ？2出示音节精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 33 页二 0 年月日实施目标3自己试着读一读。4同桌小伙伴互读。5指名读，如果读得不准，其他同学补充。在教学中要注意多给拼得慢的学生机会，使他们也能拼读熟练准确。四、学读儿歌。1出示儿歌2读读本课学习的红色韵母ie、 e、er 3选出你会拼读的音节读一读。4请认字多的学生读儿歌，其他同学边听边看图。5学生领读，其他同学随读儿歌。6自己试读。7同桌互读，相互纠正。8指名读，鼓励学生背下来。五、读全文1自己试着读一读。2同桌同学，一人读一人听，相互正音。3齐

24、读。4指名读。六、小结今天我们与韵母ie、 e、er 和整体认读音节ye、yue 交上了好朋友。同学们拼得不错，写得也很认真，非常好！要继续努力呀！教学后记板书设计精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 33 页课时计划上课时间课题复习三课型练习第几课时1 教学准备卡片、课件教学目标1、复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。2 、能够正 确拼读音节 ， 并与相对 应 的图片连 接起 来。3、复习所学的词语，并能选词造句。4、拼读儿歌拼一拼 ，发挥学生的创造能力，想一想，三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。教学重难点1 、 复

25、习 复 韵 母 ， 能 够 正 确 区 分 形 近 的 复 韵 母 。2 、 能 够 正 确 拼 读 音 节 ， 并 与 相 对 应 的 图 片 连 接 起 来 。实施目标（一）第一题：我会读。1、卡片认读单韵母：i e u r 2 、 你 能 把 这 些 单 韵 母 组 成 复 韵 母 吗 ？ 读 一 读 。3、读：ie ei iuui eier，说一说每一组复韵母有什么区别。（二）第二题：我会连。1 、 拼 读 音 节 。（ 指 名 读 、 开 火 车 读 、 齐 读 ）2 、自己试着把 音节 和图 片连接起来。（ 三 ） 扩 展 活 动 。 1 、 比 一 比 ， 看 谁 能 认 读 。

26、2、同桌的两位同学轮流认读卡片上的复韵母和整体认读音节，互相纠正。3、拼拼读读，看谁拼得又准又快。 c wei d i sh y t ji c i d u ji o qi zi精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 33 页二 0 年月日实施目标（四）第三题：我会认。1、打乱顺序，卡片认读词语。2、谁能用这些词语来说一句话？3、 这些词语你能给它归归类吗？说说你归类的理由。 （人称、动物、动作）（五）第四题：读读拼拼。1、出示儿歌拼一拼，自由拼读儿歌。2、朗读儿歌。（指名读、齐读）3、拿出学生自己准备的三个圆圈和三条直线，拼拼

27、小鸭和小兔。4、小组合作：用圆圈和直线拼拼其它的图案，看哪一小组拼出的图案最多，最有趣。教学后记板书设计精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 33 页课时计划上课时间课题an en in un n课型新授第几课时1 教学准备卡片、课件教学目标1学会前鼻韵母an、en 2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。2学习声母与an、en 组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习 上两点省写规则。3学习整体认读音节yuan。教学重难点1学会韵母an、 en 2 个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。2 学 会 声 母

28、 与an 、 en组 成 的 音 节 和 整 体 认 读 音 节 。3. 学会介母是 的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan实施目标一、谈话导入我们到目前 为止学 习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？（ai 、ei 、ui 、ao、ou、iu 、ie 、e、er） 。今天我们一起来学习第13 课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。这课书的内容比较多，有信心学好吗？下面我们先来学习前2 个韵母及音节。板书：13 an en 二、看图学习韵母an、en 1学习韵母an （ 1 ） 出 示an图 ， 问 ： 图 上 画 的 是 什 么 ？（2）自己试着发an（安）（3）教师指导发音：把嘴

29、张大，摆好a 的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。（ 4 ） 学 生 练 习 读 ， 体 会 前 鼻 韵 母 的 发 音 方 法 。（5 ）同桌同学互读，纠正发音。（6）指名读，开火车读。2学习韵母en （ 1 ） 出 示en图 ， 问 ： 你 们 看 这 个 人 在 干 什 么 ？（ 2）借助 “ 摁 ” 的第四声交成第一声学生练习发en 的音。（3）en 是由哪两个字母组成的？（e和 n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。三、书写韵母an 和 en 1 观 察an、 en 2个 韵 母 ， 说 说 占 格 位 置 。2教师范写，强调两

30、个字母要写紧凑。学生观察。3学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法4在实物投影上展示学生书写情况，进行评。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 33 页年月日实施目标四、学习声母与an、en组成的音节1学习 b p m f与 en 组成的音节（1）出示让学生自己练习拼读。（2）同桌小伙伴互相读一读。（3）指名读。2学习介母是的三拼音节。（1）出示自己试着拼一拼（2）同桌小伙伴互相拼。（3）指名拼，开火车拼。五、学习整体认读音节yuan 1出示yuan 图，图上都画了什么呀？什么形状的？2把“圆”的第二声变

31、成第一声，让学生试试。3指名读，教师示范纠正。4师讲： yuan 这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan 是由（ yu）和（ an）组成的。5采取多种形式读，巩固读音。六、照着板书读读本节课学习的内容。教学后记板书设计精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 33 页课时计划上课时间课题an en in un n课型新授第几课时1 教学准备卡片、课件教学目标1学会前鼻韵母in、un、 n 3 个复韵母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2学会整体认读音节yin、yun。3学习声母与in、 un、

32、 n 组成的音节，准确地拼读音节。巩固上两点省略规则。教学重难点1 学 会3个 复 韵 母 ， 读 准 音 ， 认 清 形 式 ， 正 确 书 写 。2 学 会 整 体 认 读 音 节 和 声 母 与in 、 un 、 n组 成 的 音 节 。3准确地区分un、 n；yun 的右半部分是un 还是 n 学生易混。实施目标一、谈话导入这 节 课 我 们 一 起 来 学 习 前 鼻 韵母in 、 un、 n。 板 书 ： in 、 un、 n 二、看图学习in和yin 1学习韵母 in （1）出示in图，图上画的是什么？（2）学生借助树荫的“ 荫” 学习in的音。（3）发 in 时，先发 i，然后

33、舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读出in的音。（4）教师范读，学生随读，指名读。2学习整体认读音节yin。（1）师讲：韵母 in 不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？（用大y来帮忙，就可以给汉字注音了。）（2）出示yin，请同学读一读。（3）你能试着读读 yin 的四个声调吗？请同学找一找相应的汉字音。如：阴 天 的 “阴 ”， 银 行 的 “ 银 ”， 饮 料 的 “ 饮 ”， 脚 印 的 “印 ”。三、看图学习 un 1出示un图，这是什么呀？2自己试着读读。3 为了区别于 n 的写法，教师可以开一句玩笑： “ 千万不要让蚊子咬疱哇！ ”使学生在会意的笑声中明白了un 头上没

34、有点。四、看图学习 n 和整体认读音节 yun 1出示n 图，这幅图画的是什么？2 借 “ 云 ” 的 音 平 读 第 一 声 就 是n的 音 。 学 生 练 习 读 。3发音时，摆好的口形，然后发n 音，就是 n 的音。教师范读，学生练读，指名读。4怎样区别 un 和 n 呢！为了区别于un，我把 n 头上的点叫做小雨点。可以编儿歌精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 33 页二 0 年月日实施目标帮助记忆：反正门就是un，加上两点就是 n。5学习整体认读音节yun， n 是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢？

35、（需要大y 来帮忙， 的两点要去掉）6为了让学生明白yun 的右边是 n，教师可以创设下面的情境进行教学：带着 n头饰的小孩找不到妈妈了，急得大哭起来，这时走来一位带着大y 头饰的阿姨走过来说： “ 小朋友怎么啦！为什么哭呀！” ，小朋友哭着说：“ 我找不到妈妈了，” 这时阿姨说： “ 擦去你的眼泪， 阿姨带你找妈妈去。” 通过表演使学生明白音节yun 的右半部不是 un 而是 n。五、学习声母与in、un、 n 组成的音节1出示 3 组音节：让学生自己试着拼一拼。2同桌互拼，相互纠正。3教师提醒学生注意j、q、x 与 n 相拼时 两点省写规则。六、书写in、un、 n 3 个字母1书写 3

36、个字母对学生来讲并不难，让学生自己练习书写。2教师巡视，个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。3展示学生作业，进行评改。教学后记板书设计精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 33 页课时计划上课时间课题ang、eng、 ing、ong课型新授第几课时1 教学准备卡片、课件教学目标1、学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong 和认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。2、正确读出本课所学音节的四声。教学重难点1、学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong 和认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。2、正确读出本课所学音节

37、的四声。实施目标一、复习导入1、谈话：上一课咱们学习了5 个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、 n。3、指名说说前鼻韵母的发音要领。二、学习新课1、看图认识事物，进行说话练习。出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？（如：这是一只老山羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟）2、相机出示音节y ng、d ng 、y ng、 zh ng，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。3、学习ang a.读准ang的音。师指着图1 读“ 羊” 。 （音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说 “ 羊” 是由哪

38、两个音拼出来的。 （“ 羊” 是由声母y 和韵母 ang拼出来的） 出 示ang， 告 诉 学 生 把 “ 羊 ” 的 韵 母 ng读 的 平 声 就 是ang 的 读 音 。将 ang和 an 的读音比较，告诉学生ang 叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng 组成的。教师师范，知道发好鼻尾音ng。知道发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。范读，领读，指名读，齐读。b.教 学ang 的 四 声 ： 出 示ng 、 ng 、 ng 、 ng 学 生 自 由 练 读 ， 随 即 抽 读 。c.师生共同小结学习步骤。4 、 四 人 小 组 合 作 ， 按 以 下 步 骤 学 习eng 。 教 师 巡

39、视 ， 相 机 指 导 。a.读准eng 的音。探究“ 台灯” 的“ 灯” 是由哪两个音拼出来的。发现eng与“灯”的韵母发音的联系。 联 系eng的 发 音 。（先 发e的 音 ， 紧 接 着 发ng的 音 。）b.学习eng的四声。c.四人小组反馈合作学习的情况精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 33 页二 0 年月日实施目标5、学习 ing、ong。a.读准 ing 和 ong 的音。看图读准鹰（yng ）和钟（ zhng ） 。提问：鹰（ yng ）和钟（ zhng ）的韵母是谁？根据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing

40、 和 ong 各自先发哪个字母的音。练习发音。出示后鼻韵母ing、ong 告诉学生猜得很对，它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌相互练习。检查自练情况，指名读，开火车读，齐读。小组赛ing、ong 的四声。6、巩固 练习 。谈话：我们认识了4 个后鼻韵母，现在来做两个游戏吧！做 “ 送信 ” 游戏： 请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学，再请这四个同学上台来带读。听音组合：将单韵母a、e、o、i、u、 和尾音 ng 发给学生，师发音生做组合游戏7、学习整体认读音节。出示整体认读音节yng 。问：谁会读这个音节？告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母ing 的

41、读音一样。学生组词， 学习 ying 的四声。 如：yng（英雄， 老鹰） ，y ng（欢迎、 萤火虫）、yng（电影、影子） 、y ng（软硬、答应）三、指导书写1、指导书写后鼻韵母ang、eng、ing、 ong。2、指导书写ying 及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。教学后记板书设计13 ang eng ing ong ang ng ng ng ng 整体的认读音节ying eng ng ng ng nging ng ng ng ngong ng ng ng ngan ang en eng in ing 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - -

42、 - -第 21 页，共 33 页课时计划上课时间课题ang、eng、 ing、ong课型新授第几课时2 教学准备卡片、课件教学目标1、学习生母与ang、eng 、ing、ong组成的音节。2、学会儿歌彩虹。3、识记生字“两天桥”教学重难点1 、 学 习 生 母 与ang 、 eng 、 ing 、 ong组 成 的 音 节 。2、识记生字 “ 两天桥 ”实施目标一、复习导入1、创设“小兔采蘑菇” 活动情境：出示情境图， 上面画着美丽的树林，绿油油的草地上“长”了许多蘑菇，这些“蘑菇”后面写着带调后鼻韵母，请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇，带读。2、过渡：这些鲜美的“蘑菇”与一些声母叫朋友组成了

43、音节，大家想拼吗？二、学习二拼音节1、学习拼读zh sh与ang组成的音节：1）学生自由拼读2）指名拼读，齐读。2. 学习拼读 b、m 、g、h 与 eng 组成的音节： beng、meng 、geng、heng 1）四人小组互练。2 ） 开 展 “ 四 人 小 组 开 火 车 拼 读 音 节 ” 擂 台 赛 。3. 学 习j 、 x 、 m、 与ing 、 ch 、 c与ong 组 成 的 音 节 。1 ） 出 示 音 节 ： jing、 xing 、 ming 、 ting、 cong 、 chong 。2 ） 学 生 自 己 练 习 拼 读 ， 看 谁 拼 的 又 快 又 准 。3 ）

44、学 生 挑 选 自 己 会 拼 的 ， 当 小 老 师 教 大 家 。4.巩固练习。做听音节猜韵母的游戏。老师读音节，学生听音节，说说韵母是谁：h ng，zh ng，q ng，ch ng，y ng 三、学习儿歌彩虹1.出示情境图，问：小朋友们，看了这幅图你想说什么？为什么？相机出示词语：雨过天晴，桥，白云。2.学习朗读儿歌。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页，共 33 页实施目标1）出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。2）学生看图听老师范读儿歌。3）领读，齐读，表演读。 （适当的加上活泼的动作）3.识记生字：雨，天

45、，桥。1）读准字音。指名读，齐读。 “ 天” 和“ 桥” 是三拼音节； “ 雨” 是整体认读音节，要指导学生读准确。2）记忆字形。启发学生自主识记生字 “ 雨”“天” 。 （可以联系生活实际，猜谜，编顺口溜，与熟字比较等方法记）如猜字谜：“ 大” 字头上加一横是什么字？（天）比赛读词语： “ 木桥、石桥、天桥、大桥、小桥” ，识记生字 “ 桥” 。四、扩展 练习拼读音节： bang pang meng fong deng teng neng lang bing ping ting qing zong song 教学后记板书设计精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 -

46、- - - - - -第 23 页，共 33 页课时计划上课时间课题复习四课型新授第几课时1 教学准备卡片、课件教学目标1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。教学重难点1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。2 、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。实施目标（一）第一题：描描读读。1 、 先 读 韵 母 卡 片 ， 按 顺 序 读 ， 打 乱 顺 序 读 。2、按虚线描韵母，一边描一边想想这个韵母的读音。3、描完了再按顺序读一读。4 、 扩 展 活 动 ， 做 游 戏 “ 找 朋 友 ”。一部分同学举声母卡片，一部分同学举韵母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈， 跳完

47、一曲，看看两个人拿的声母和韵母组成什么音节？然后一起拼读一遍， 若两个人拿的声母和韵母不能拼成音节，说明朋友找错了。（二）第二题：我会连。1 、 听 老 师模 仿 动 物 的 叫 声 ， 猜 猜是 什 么 动 物 。2、再读一读，图下的音节。（要注意三拼音的读法）3、做“给动物挂牌”的游戏。说说自己喜欢哪种动物，找出这个动物名称的音节，把他们连起来。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页，共 33 页二 0 年月日实施目标4、校对答案。5、扩展活动：拼读下面的音节。j n y di n sh n q ng ting w g ng

48、g ng r n n ng m n ji fang j n 教学后记板书设计精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页，共 33 页课时计划上课时间课题复习四课型新授第几课时2 教学准备资料教学目标1、正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。2 、 能 够 根 据 音 节 看 清 图 意 ， 看 图 说 几 句 话 ， 明 白 互 相 谦 让 的 道 理 。3、能够正确认读词语，并会恰当使用教学重难点1、正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。2、能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白

49、互相谦让的道理。实施目标（一）第三题：读读画画。1、 出示 音 节 ， 拼 读 音 节。 （ 指 名 读、 开 火 车读 、 齐 读）2、什么时候要带上这些东西？师：秋游快到了，读幼儿园时要去秋游了，总是爸爸妈妈帮小朋友们理书包。现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做。 那书包该怎么理呢？要带些什 么 东 西 呢 ？书 上 就 告 诉我 们 了 ， 让 我 们 再 来 读 一 读。3、这些东西只是给大家一个建议，你可以选择，还可以带些你认为有用的可这里又没有提到的东西。 请大家把你在秋游时想带的东西用简笔画画下来。4、交流，并说说带上这些东西的理由。（二）第四题：我会讲。1、出示插图，

50、认读图中的两个音节词。了解独木桥的特点。2、小组合作，看清图意，说说这幅图讲了什么？你能编一个小故事吗？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 26 页，共 33 页二 0 年月日实施目标3、小组汇报，教师可根据学生的回答提问：小白兔和猴爸爸各自要去哪儿干什么？它们怎样才能到达目的地？会发生什么事情？4、自己练习讲故事、指名讲、同学点评。5、假设小白兔和猴爸爸都要抢先过独木桥，会造成什么结果？（适时地进行互相谦让的教育。 ）（三）第五题：我会读。1、卡片抽读词语。（指名读、开火车读、齐读）2、你能选用这些词语说一句话吗？3、小组合作，选用几