2022年五年级下册第一单元第一课时 .pdf

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1、读书破万卷下笔如有神第一课时目标分解依据：第一步，课程标准与本节教学的相关要求语言技能二级目标听1、 能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；3、 能听懂课堂活动中简单的提问；4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。说1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等)；读1、能认读所学词语；2、能根据拼读的规律，读出简单的单词；3、能读懂教材中简短的要求或指令；5、 能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；写1、能模仿范例写句子；3、能根据要求为图片、实物等写出相应

2、的简短的标题或描述；4、能基本正确的使用大小写字母及标点符号；5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；玩演视听1、 能按要求用简单的英语做游戏3、能表演歌谣 3040 首4、能唱英文歌 3040 首（含一级要求）语言知识二级目标语音1、知道错误的发音会影响交际；2、知道字母名称的读音；3、了解简单的拼读规律；4、了解单词有重音；5、语音清楚，语调自然。词汇1、学习有关本级话题范围的600700个单词和 50个左右的习惯用语；2、了解单词是由字母构成的。语法1、知道名词有单复数形式；2、知道主要人称代词的区别；3、知道动词在不同情况下会有形式上的变化；4、了解表示时间、地点

3、和位置的介词；5、了解英语简单句的基本形式和表意功能。功能精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页读书破万卷下笔如有神了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。话题能理解和表达有关下列话题的简单信息:数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。情感态度二级目标1、 有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等2、 乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。二级基本学习策略1、积极与他人合作，共同完成学习任务；2、主动向老师或同学请教4、

4、对所学习内容能主动练习和实践；5、在词语与相应事物之间建立联想；6、在学习中集中注意力；8、积极运用所学英语进行表达和交流；9、注意观察生活或媒体中使用的简单英语；10、能初步使用简单的学生英汉词典。文化意识二级目标1、知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；2、对一般的赞扬、请求等做出适当的反应；3、知道国际上最重要的文娱和体育活动；第二步，扩展或剖析核心概念课题概念体系知识地位This is my day. 5 个新短语重点书写 5 个短语重点、难点课文内容重点语音语调一般第三步，扩展或剖析行为动词课题概念体系行为动词学生经验This is my day 5 个新短语认读有前备经验书写

5、5 个短语会写有一定前备经验课文内容正确朗读有前备经验语音语调体会有一定前备经验第四步，确定性为条件精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页读书破万卷下笔如有神课题概念体系行为条件学生经验This is my day 5 个新短语运用已有的单词学习经验、自主、合作交流用前备经验书写 5 个短语借助教材及教师板书有一定前备经验课文内容通 过 会 话 、pairwork 有前备经验语音语调通过反复朗读、体会有一定前备经验第五步，确定新为表现程度课题概念体系行为动词行为表现程度学生经验This is my day 5 个新短语认

6、读正确有前备经验书写 5 个短语会写正确有一定前备经验课文内容正确朗读流利有前备经验语音语调体会表达有一定前备经验第六步，综合上述思考，写出学习目标一、教学目标1 能够听、说、 读、 写以下动词短语： eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner. 2能够听懂问句： When do you do morning exercises / ? 并能用所学动词短语替换句型“ I usually at ”中的关键词回答问句。3能理解并说唱 Let s chant部分的歌谣。4能够了解 G

7、ood to know 部分的内容。二、教学重、难点1本课时的教学重点是掌握A部分 Let s learn 中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。2本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercise, usually的正确发音。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页读书破万卷下笔如有神三、教具准备1教师准备 Let s start部分和主情景图的教学挂图。2教师准备录音机和录音带。3教师准备五年级上册第二单元的动词卡片和本单元A Let s learn 部分的动词卡片。4教师在课前将 usual

8、ly, often, sometimes 的单词卡片贴在教室的墙上。5教师课前在黑板上画一个大钟，并标注时间刻度。四、教学过程1热身（ Warm-up ）（1）教师站在黑板上的钟前面，张开手臂演示一个时间，比如：9：30，注意演示时将一只手臂略缩短一些表示时针，另一只手臂表示分针。 然后教师提问学生： What time is it? 学生回答： It s 教师请几名学生来演示并提问：What time is it? 其他学生回答。（2）教师播放五年级第二单元B部分的歌谣， 复习巩固句型：“What do you do on Saturdays? ”2预习（ Preview）游戏：“梦想剧场”

9、教师将全班分成四组，出示动词卡片：play ping-pong / football, paint, watch TV, read books, play computer games, do homework / housework等，每组派一名学生看词卡表演这一系一动作，该组其他学生猜测他 / 她表演的动作名称，猜对次数多的一组为胜。 最后评出两名表演最出色的学生为 “梦想剧场”的“今日之星”。3新课呈现（ Presentation）（1）教师请“今日之星”给大家表演一节广播体操。教师出示单词卡片：do morning exercises.教师领读，学生跟读，教师注意提醒学生 exerci

10、se的发音，可分音节由慢到快地教读。之后教师提问一名学生：Can you do morning exercises? 该学生答： Yes, I can. 这名学生再问其他学生，做连锁操练。操练可以不按座位进行，让每名学生始终保持积极的状态。建议教师引入do eye exercises来拓宽学生的词库，丰富操练内容。（2）教师请另一位“今日之星”给大家表演动词短语play spots 。学生也许会猜测为 play football / basketball / ping-pong, jogging等。教师可以精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - -

11、-第 4 页，共 6 页读书破万卷下笔如有神这样引导学生： Yes, youre right. We can play We can play sports. You play sports every day. （3）教师简笔画出太阳、 月亮，代表早晨和晚上， 教学短语：eat breakfast / dinner, 老师领读，学生跟读。教师引导学生说：I eat breakfast，学生马上说 at 7 ：00 in the morning。学生分组做这个游戏，以此方式来操练三个动词短语。（4） 教师出示单词卡片have English class ， 说句子： We have Engli

12、sh class 。学生学说这个句子。然后教师说：Mr Wang （该班的语文教师） is here 。 引导学生说： I have Chinese class 。教师继续列举各科教师的名字，让学生说句子，进一步熟悉这一动词短语。（5）学生两人一组用单词卡片练习本课时动词短语。说得多且正确的一方为胜者。（6）上课前教师将写有often, usually, sometimes的词卡片贴在教室的墙上，教师说出一些含有以上单词的句子，如：I usually do morning exercises at 8 ：30， 学生要迅速地听出，指向这一单词并重复这个句子。教师注意示范usually的发音。（

13、7）学生听 A部分 Let s learn 的录音，跟读。教师引导学生快指快说主情景上呈现的动词词组。（8）教师引导学生以比赛的形式拼读本课时所学短语，要大力表扬能快速并正确地拼读单词breakfast和 exercises的学生。Let s start 教师站在黑板上的钟前面， 伸出两臂作为指针， 做出 6：00 的样子，问学生：What time is it? 学生应回答： It s six o clock. 教师再做出 get up 的动作，说： I usually get up at 6:00 in the morning. 教师出示 Let s start部分的挂图，指着图1 问学生

14、： When do you get up? 引导学生回答： I get up at . 并填写具体时间。然后教师与学生继本部分设计的问题如下：（1）When do you get up? （2）when do you eat breakfast? （3）When do you go to school? （4）When do you eat lunch? （5）When do you have Chinese class? （6）When do you eat dinner? 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页读书破

15、万卷下笔如有神（7）When do you do homework? （8）When do you watch TV? （9）When do you go to bed? Let s play （1）学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他/ 她背后说出这个动作的名称，如： I get up / do morning exercises 表演完毕后全班评选最佳拍档。（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如： I get up at 6:30Let s chant 教师放学生用书第二页Let s chant的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生读

16、单词 sometimes, usually,要注意纠正其发音。Good to know 教师帮助学生理解本部分内容， 可用动作解释动词短语： clean your hands, brush your teeth等；引导学生在句子中猜测单词before 的意思；并用中文解释“Rules to follow every day”的含义。4巩固和延伸（ Consolidation and extension）（1）学生做 Let s learn部分的活动手册配套练习。（2）学生以Lets chant 为模本，用新学的句子和短语重新编写歌谣。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页