[语文]高考复习鉴赏诗歌语言.ppt

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1、v一、高考直击：广东高考一、高考直击：广东高考溪亭溪亭 林景熙林景熙 v清秋有馀思，日暮尚溪亭。清秋有馀思，日暮尚溪亭。 高树月初白，微风酒半高树月初白，微风酒半醒。醒。 独行穿落叶，闲坐数流萤。独行穿落叶，闲坐数流萤。 何处渔歌起？孤灯何处渔歌起？孤灯隔远汀。隔远汀。 (2)请结合全诗，评析第三联中请结合全诗，评析第三联中“穿穿”、“数数”二字的二字的艺术效果。艺术效果。(4分分)v答案：（答案：（2）诗人于清秋日暮在溪亭散心。月上）诗人于清秋日暮在溪亭散心。月上高树，酒已半醒，周围一片冷清幽寂。诗人独高树，酒已半醒，周围一片冷清幽寂。诗人独自在落叶飘零的树林中穿行。自在落叶飘零的树林中穿行

2、。“穿穿”字形象地字形象地传达出诗人的孤独、徘徊的情绪。诗人又坐在传达出诗人的孤独、徘徊的情绪。诗人又坐在林中百无聊赖地林中百无聊赖地“数数”起了流萤，起了流萤，“数数”字传字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。 鉴赏诗歌语言鉴赏诗歌语言（常青题）（常青题）古代诗歌的语言是最凝炼的，往往古代诗歌的语言是最凝炼的，往往一词一句就能生动地描摹出事物的一词一句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映出作者要表达的特征，深刻地反映出作者要表达的思想感情。思想感情。高考复习系列 古代诗歌鉴赏 寻常一字，尽显风流考查题型考查题型v1、第一种模式：、第一种模式： 炼字型炼字型v2、第

3、二种模式：炼句、第二种模式：炼句v3、第三种模式：分析语言特色、第三种模式：分析语言特色 何为何为炼字？炼字？ 所谓炼字，就是为了表达的需要，所谓炼字，就是为了表达的需要，在用字遣词时进行精细的锤炼在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配推敲和创造性的搭配，使所用，使所用的字词获得简练精美、形象生的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。这动、含蓄深刻的表达效果。这种种对字词进行艺术化加工对字词进行艺术化加工的方的方法，就叫做炼字。法，就叫做炼字。为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。 杜杜 甫甫 吟安一个字，拈断数茎须。吟安一个字，拈断数茎须。 卢延让卢

4、延让两句三年得，一吟双泪流。两句三年得，一吟双泪流。 贾贾 岛岛 高考热点高考热点:动词（动词（可以使诗歌意象化静为动，形象生动可以使诗歌意象化静为动，形象生动 ）如：如：峰峦如聚，波涛如怒。中的峰峦如聚，波涛如怒。中的“聚聚”化静为动很好地化静为动很好地表现了山峰众多，聚合在一起的动态。表现了山峰众多，聚合在一起的动态。修饰语修饰语:多为形容词多为形容词,副词（往往带有情感副词（往往带有情感的色调）的色调）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。一个黄河远上白云间，一片孤城万仞山。一个孤孤字，写尽环境之孤苦，可见人心。字，写尽环境之孤苦，可见人心。 特殊词特殊词: 特殊词特殊词:叠词叠词叠词作用不外

5、两种：增强语言的韵律感或叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。是起强调作用。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（声声慢声声慢李李清照）清照）、拟声词、拟声词有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一条。特单列一条。作用有一：使诗文更生动形象，使人有身作用有一：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。临其境之感。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(登高登高杜甫杜甫) 、表颜色的词、表颜色的词、 c颜色一般表现心情，增强描写的色彩颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，

6、渲染气氛。感和画面感，渲染气氛。 欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏：郁的画意与鲜明的节奏： “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致青四种颜色，点缀得错落有致 勾画了一幅色彩明丽的勾画了一幅色彩明丽的图画。图画。 数词数词表限制表限制要关注活用的词要关注活用的词 王安石的王安石的“春风又春风又绿绿江南岸江南岸” 周邦彦的周邦彦的“风风老老莺雏，雨莺雏，雨肥肥梅子梅子” 蒋捷的蒋捷的“流光容易把人抛，流光容易把人抛，红红了樱了樱桃，桃，

7、绿绿了芭蕉了芭蕉”炼字题如何设问（命题角度）？炼字题如何设问（命题角度）？1 1、诗中的某个词用得好不好？为什么？、诗中的某个词用得好不好？为什么？或或某字历来为人称道，你认为它好在某字历来为人称道，你认为它好在哪里？哪里？（直接鉴赏关键词直接鉴赏关键词）2 2、诗中的、诗中的“诗眼诗眼” “” “关键字关键字”是哪是哪一个？为什么？（一个？为什么？（找出关键词并鉴赏找出关键词并鉴赏）3 3、这个词与另一个词比较哪个更好？、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？（为什么？（比较鉴赏比较鉴赏）v炼字题如何解答？炼字题如何解答？v答题步骤答题步骤：v答题步骤：答题步骤：v解释该字在句中的含义。解释

8、该字在句中的含义。v展开联想把该字放入原句中描述景展开联想把该字放入原句中描述景象。象。( (注意看这个字或者词有没有构注意看这个字或者词有没有构成语法现象，有没有用到什么修辞手成语法现象，有没有用到什么修辞手法以及其他的表达技巧，如果有，也法以及其他的表达技巧，如果有，也要写进去）要写进去）v点出该字烘托了怎样的意境，或是点出该字烘托了怎样的意境，或是表达了怎样的感情。（作用）表达了怎样的感情。（作用）v作用作用。比如：引起联想、想像，把比如：引起联想、想像，把写得淋漓尽致、生动形象，化无形为有写得淋漓尽致、生动形象，化无形为有形、化抽象为形象，表现了、暗示了、形、化抽象为形象，表现了、暗示

9、了、透露了、突出了、照应、总领透露了、突出了、照应、总领v诗眼诗眼:指的是作品中点睛传神之笔。指的是作品中点睛传神之笔。它有两种表现形式。一种是诗词句它有两种表现形式。一种是诗词句中最精炼传神的某个字，以一字为中最精炼传神的某个字，以一字为工。一种是全篇最精彩和关键性的工。一种是全篇最精彩和关键性的诗词句子，是一篇诗词的主旨所在。诗词句子，是一篇诗词的主旨所在。第一种类型：第一种类型： 菩萨蛮菩萨蛮 李白李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。碧。暝色入高楼，有人楼上愁。 玉阶玉阶空空伫立，宿鸟归飞急。何处伫立，宿鸟归飞急。何处是归程是归程?

10、?长亭更短亭。长亭更短亭。古典诗词特别讲究炼字。请简要分析古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空空”字在表情达意上的作用。字在表情达意上的作用。v“空空”在文中是在文中是“白白地、孤独、形单白白地、孤独、形单影只影只”的意思。的意思。v抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不劳望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触景生情，引起无限愁思。归，触景生情，引起无限愁思。v“空空”字表达了抒情主人公苦苦等待字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅的感情，增而没有结果的孤寂、惆怅的感情，增添了全词的添了全词的“愁愁”味，使主题更加鲜味，使主题更

11、加鲜明。明。(2006(2006福建福建) )阅读下面一首唐诗，按要求答题。（阅读下面一首唐诗，按要求答题。（6 6分）分） 端居端居 李商隐李商隐 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。 注注 端居：闲居。端居：闲居。素秋：秋天的代称。素秋：秋天的代称。 这首诗第二句中的这首诗第二句中的“敌敌”可否换成可否换成“对对”或其它词？请简述或其它词？请简述理由。（理由。（3 3分）分） 不能换成不能换成“对对”或其它词。用或其它词。用“敌敌”字不仅突出字不仅突出“空床空床”与与“素秋素秋”默默相对的寂寥清冷的氛

12、围，而默默相对的寂寥清冷的氛围，而且表现出空床独寝的人无法承受且表现出空床独寝的人无法承受“素秋素秋”的清冷凄凉的清冷凄凉的情状，抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情。的情状，抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情。参考答案：参考答案：“诗眼诗眼”分别是分别是“咽咽”、“冷冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，发生低山中的流泉由于岩石的阻拦，发生低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。（释字义、描景象释字义、描景象）“咽咽”、“冷冷”两字运用拟人、通感两字运用拟人、通感的修辞手法的修辞手法, ,绘声绘色、精练传神

13、地显绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象。示出山中幽静孤寂的景象。 （点作用点作用） 李清照李清照李清照李清照李清照昨夜雨疏风骤，昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。浓睡不消残酒。试问卷帘人，试问卷帘人，却道海棠依旧。却道海棠依旧。知否？知否？知否？知否？应是应是绿肥红瘦绿肥红瘦。“绿肥红瘦绿肥红瘦”的妙处：的妙处：鉴赏点鉴赏点景物特点：景物特点：表达技巧表达技巧主观感受主观感受给读者留下广阔的想给读者留下广阔的想象空间，耐人咀嚼。象空间，耐人咀嚼。诗人：诗人：读者：读者：拟人拟人借代借代对比对比惜春伤春惜春伤春暮春时节暮春时节枝叶繁茂枝叶繁茂百花凋零百花凋零 绿肥，指绿肥，指 。红瘦，。红瘦

14、， 。这里的这里的“肥肥 ”和和“瘦瘦 ”，使用了使用了 的手法的手法。词中把词中把用来写用来写 ，如今却，如今却用来用来写写 ， 形象地形象地反映出反映出作者作者 之情。之情。 这一句不论是在语言的提炼上还是在修辞手法这一句不论是在语言的提炼上还是在修辞手法的使用上都是极富创造性的，很有新意。的使用上都是极富创造性的，很有新意。枝叶茂盛枝叶茂盛花朵稀少花朵稀少拟人拟人人的人的“肥肥”、“瘦瘦”二字二字绿叶繁茂、红花凋落憔悴时的形貌绿叶繁茂、红花凋落憔悴时的形貌 对春天的留恋和惜别对春天的留恋和惜别举例：举例：名目：名目：内容：内容：作用：作用：第三种类型第三种类型 饮酒饮酒 （晋）陶渊明（晋

15、）陶渊明v结庐在人境，而无车马喧。结庐在人境，而无车马喧。v问君何能尔，心远地自偏。问君何能尔，心远地自偏。v采菊东篱下，悠然见南山。采菊东篱下，悠然见南山。v山气日夕佳，飞鸟相与还。山气日夕佳，飞鸟相与还。v此种有真意，欲辨已忘言。此种有真意，欲辨已忘言。v有人说有人说“悠然见南山悠然见南山”中的中的“见见”字是本字是本诗的诗眼，用得最妙，如若把它改成诗的诗眼，用得最妙，如若把它改成“看看”“”“望望”等就大失其趣，为什么这样等就大失其趣，为什么这样说？说？v参考答案：参考答案：v“见见”是无意中看见，如熟友是无意中看见，如熟友相见，把人和物融为一体。相见，把人和物融为一体。“看看”或或“望

16、望”好像是有意地好像是有意地远观，使人和物拉开了一段距远观，使人和物拉开了一段距离。离。v作者这样写是为了表达自己的作者这样写是为了表达自己的归隐生活的闲适自在。归隐生活的闲适自在。巩固练习巩固练习 你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，长天人过少。冷清清的落照，剩剩一树柳弯腰。一树柳弯腰。赏析：赏析： 不好；不好； “剩剩”字有字有残存、残余残存、残余的意思。的意思。而而“留留”或或“见见”没有残的意味（）一个没有残的意味（）一个“剩剩”让人感觉眼前出现的不仅是孤独之柳，让人感觉眼前出现的不仅是孤独之柳，而且是昔日众多柳树中的残

17、存之柳、仅存之柳。而且是昔日众多柳树中的残存之柳、仅存之柳。（）（）给人今不如昔、感时伤怀的无限凄凉之给人今不如昔、感时伤怀的无限凄凉之感。（）感。（）想像这幅画面。将想像这幅画面。将“剩剩”改为改为“留留”或或“见见”好不好，为什么？好不好，为什么？炼句炼句v对诗句的理解与赏析v一、炼一、炼主旨句、具有隐含信息的语句主旨句、具有隐含信息的语句答题思路：答题思路：1、简析句意、简析句意2、结合文意、结合文意3、作用、效果（意境、情感）、作用、效果（意境、情感）4、表达的主旨、情感、表达的主旨、情感 江村江村 杜甫杜甫清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕

18、，相亲相近水中鸥。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求？但有故人供禄米，微躯此外更何求？有人认为本诗最后一句为喜幸之词，你同意吗？为什么？有人认为本诗最后一句为喜幸之词，你同意吗？为什么？答案：不同意最后一句的意思是只是靠着老朋友帮助才答案：不同意最后一句的意思是只是靠着老朋友帮助才能维持生计，对世事也不再有何追求了。本诗前三联描写能维持生计，对世事也不再有何追求了。本诗前三联描写了初夏时，江流曲折，燕子了初夏时，江流曲折，燕子 、水鸥自由自在，渲染出一、水鸥自由自在，渲染出一派恬静幽雅的田园景象，诗人闲

19、适地享受着妻子儿女的家派恬静幽雅的田园景象，诗人闲适地享受着妻子儿女的家室之乐。室之乐。经历长期离乱后，重获家室儿女之乐，诗人怎能经历长期离乱后，重获家室儿女之乐，诗人怎能不感到欣喜满足。但最后一联表面仍是喜幸之词，实则包不感到欣喜满足。但最后一联表面仍是喜幸之词，实则包藏了多少悲苦与无奈。眼前的闲适生活是建立在藏了多少悲苦与无奈。眼前的闲适生活是建立在“故人供故人供禄米禄米”的基础上的。此刻寄人篱下，艰难辛酸溢于言表。的基础上的。此刻寄人篱下，艰难辛酸溢于言表。读之不觉万分怅惘。读之不觉万分怅惘。二、二、炼炼有特殊句式的语句（一般倒装：或韵律有特殊句式的语句（一般倒装：或韵律或强调）或强调）

20、例例 王维王维山居秋暝山居秋暝 “ “竹喧竹喧归浣女，归浣女，莲动莲动下渔舟下渔舟”按客观环境中的动作顺序，原是按客观环境中的动作顺序，原是浣女浣女之归造成之归造成竹喧竹喧；渔舟之下导致；渔舟之下导致莲动莲动。但如果就这样呆。但如果就这样呆板地铺叙直陈为板地铺叙直陈为浣女归喧竹，渔舟下动莲浣女归喧竹，渔舟下动莲，那么，那么画面中心就归结于被动因素画面中心就归结于被动因素竹竹和和莲莲这是这是动作过程的终点。动作过程的终点。由于动作至此终结，画面也便归于静止。由于动作至此终结，画面也便归于静止。”现按诗中顺序现按诗中顺序的安排，的安排，“竹喧竹喧、莲动莲动便成为便成为浣女浣女、渔舟渔舟入画的引子。

21、于是画面中心移到了动作的主入画的引子。于是画面中心移到了动作的主动因素动因素浣女浣女、渔舟渔舟上。上。浣女浣女、渔舟渔舟之动，不仅远比之动，不仅远比竹竹、莲莲之动鲜明可见，而且之动鲜明可见，而且它们作为动作的起点和动力，使过程得以不断持续。它们作为动作的起点和动力，使过程得以不断持续。这就大大增强了画面的动作性、鲜明性。这就大大增强了画面的动作性、鲜明性。” v答题思路：答题思路：v调整语序简要描述调整语序简要描述+强调的内容（结合诗句分强调的内容（结合诗句分析意境）析意境）+表达效果（意境更突出、特点更鲜表达效果（意境更突出、特点更鲜明，情感更浓烈）明，情感更浓烈）+诗人情感诗人情感v还原颠

22、倒的语序，把握诗人的真实意图与情感侧重点。典型还原颠倒的语序，把握诗人的真实意图与情感侧重点。典型的比如的比如 主语后置。崔颢主语后置。崔颢黄鹤楼黄鹤楼诗：诗：“晴川历历汉阳树，芳草晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。萋萋鹦鹉洲。”意即意即“晴川（晴朗的原野上）汉阳树历历（可晴川（晴朗的原野上）汉阳树历历（可数），鹦鹉洲芳草萋萋数），鹦鹉洲芳草萋萋”，“汉阳树汉阳树”和和“鹦鹉洲鹦鹉洲”置于置于“历历历历”、“萋萋萋萋”之后，看起来好象是宾语，实际上却是被陈述的之后，看起来好象是宾语，实际上却是被陈述的对象。对象。 宾语前置。杜甫宾语前置。杜甫月夜月夜诗：诗：“香雾云鬟湿，清辉玉臂香雾云鬟湿，清辉

23、玉臂寒。寒。”实即实即“香雾湿云鬟，清辉寒玉臂香雾湿云鬟，清辉寒玉臂”。诗人想象他远在鄜州。诗人想象他远在鄜州的妻子也正好在闺中望月，那散发着幽香的蒙蒙雾气仿佛沾湿了的妻子也正好在闺中望月，那散发着幽香的蒙蒙雾气仿佛沾湿了她的头发，清朗的月光也使得她洁白的双臂感到寒意。这里的她的头发，清朗的月光也使得她洁白的双臂感到寒意。这里的“湿湿”和和“寒寒”都是所谓使动用法，都是所谓使动用法，“云鬟云鬟”“”“玉臂玉臂”本是它们本是它们所支配的对象，结果被放在前面，似乎成了主语。辛弃疾所支配的对象，结果被放在前面，似乎成了主语。辛弃疾贺新贺新郎郎词：词：“把酒长亭说。看渊明、风流酷似，卧龙诸葛。把酒长亭

24、说。看渊明、风流酷似，卧龙诸葛。”晋代晋代的陶渊明怎么会酷似三国时的诸葛亮呢？原来作者是把他们二人的陶渊明怎么会酷似三国时的诸葛亮呢？原来作者是把他们二人都用来比喻友人陈亮的，分别说明陈亮的文才和武略，按句意实都用来比喻友人陈亮的，分别说明陈亮的文才和武略，按句意实为为“看风流酷似渊明、卧龙诸葛看风流酷似渊明、卧龙诸葛”。宾语。宾语“渊明渊明”跑到了主语的跑到了主语的位置上。另如钱起位置上。另如钱起谷口书斋寄杨补阙谷口书斋寄杨补阙诗：诗：“竹怜新雨后，山竹怜新雨后，山爱夕阳时。爱夕阳时。”（怜新雨后之竹，爱夕阳时之山。）（怜新雨后之竹，爱夕阳时之山。） v主、宾换位。叶梦得主、宾换位。叶梦得贺

25、新郎贺新郎词：词：“秋色渐将晚，霜秋色渐将晚，霜信报黄花。信报黄花。”也显然是也显然是“黄花报霜信黄花报霜信”的意思。这种主宾换位的的意思。这种主宾换位的词序表面上仍是词序表面上仍是“主主动动宾宾”的格式，但在意义上必须将的格式，但在意义上必须将它倒过来理解。再如白居易它倒过来理解。再如白居易长恨歌长恨歌“姊妹兄弟皆列土，可怜姊妹兄弟皆列土，可怜光彩生门户光彩生门户”（门户生光彩），卢纶（门户生光彩），卢纶塞下曲塞下曲诗诗“林暗草惊风，林暗草惊风，将军夜引弓将军夜引弓”（林暗风惊草）等。（林暗风惊草）等。 4、定语的位置、定语的位置 在偏正词组中，定语在前，中心语在后，这是古今汉语的一般在偏正

26、词组中，定语在前，中心语在后，这是古今汉语的一般情况。诗词曲定语的位置却相当灵活，往往可以离开它所修饰的情况。诗词曲定语的位置却相当灵活，往往可以离开它所修饰的中心语而挪前挪后。下面分别举例说明。中心语而挪前挪后。下面分别举例说明。 a定语挪前。王昌龄定语挪前。王昌龄从军行从军行诗：诗：“青海长云暗雪山，孤青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。城遥望玉门关。”下句的下句的“孤城孤城”即指玉门关，为即指玉门关，为“玉门关玉门关”的的同位性定语，现却被挪在动词同位性定语，现却被挪在动词“遥望遥望”之前，很容易使人误解为之前，很容易使人误解为站在另一座孤城上遥望玉门。刘叉站在另一座孤城上遥望玉门。刘叉从军

27、行从军行诗：诗：“横笛闻声不横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。见人，红旗直上天山雪。”（闻横笛声）都是同类的例子。陆游（闻横笛声）都是同类的例子。陆游昼卧昼卧诗：诗：“香生帐里雾，书积枕边山。香生帐里雾，书积枕边山。”（帐里生香雾，枕（帐里生香雾，枕边积书山。）边积书山。） v b定语挪后。李白定语挪后。李白梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别诗：诗：“我欲因之梦我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月。吴越，一夜飞渡镜湖月。”意即意即“一月夜飞渡镜湖一月夜飞渡镜湖”。“月夜月夜”这个偏正词组本为句首的时间状语，现被分拆为二，定语这个偏正词组本为句首的时间状语，现被分拆为二，定语“月月”远离中心语而居于句末，仿佛

28、成了宾语的中心部分，但作者远离中心语而居于句末，仿佛成了宾语的中心部分，但作者“飞飞渡渡”的显然只能是的显然只能是“镜湖镜湖”，而不可能是，而不可能是“月月”。又。又春夜喜雨春夜喜雨诗：诗：“晓看红湿处，花重锦官城。晓看红湿处，花重锦官城。”（锦官城花重）（锦官城花重） 5以宾语面貌出现的状语。以宾语面貌出现的状语。 “人面不知何处去，桃花依旧笑春人面不知何处去，桃花依旧笑春风。风。” “笑春风笑春风”表面上是动宾词组，实际上表面上是动宾词组，实际上 “春风春风”不受不受 “笑笑”的支配，而是表示的支配，而是表示 “在春风中笑在春风中笑”的意思。这类情况在诗词中比的意思。这类情况在诗词中比较常

29、见，例如：杜甫较常见，例如：杜甫秋兴秋兴八首之二：八首之二：“千家山郭静朝晖，日千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。日江楼坐翠微。”（朝晖中千家山郭静，日日于江楼翠微中坐。）（朝晖中千家山郭静，日日于江楼翠微中坐。）李商隐李商隐安定城楼安定城楼诗：诗：“永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟。永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟。”（永忆江湖白发时归。）都是同类的例子。（永忆江湖白发时归。）都是同类的例子。 其他：苏轼其他：苏轼念奴娇念奴娇词：词：“故国神游，多情应笑我，早生华故国神游，多情应笑我，早生华发。发。”（应笑我多情。）（应笑我多情。） “欲穷千里目，更上一层楼欲穷千里目，更上一层楼”，重排为，重排为

30、“欲目穷千里欲目穷千里”。 三、炼在结构上起特殊作用的句子三、炼在结构上起特殊作用的句子v要关注诗句在诗歌中的位置。要关注诗句在诗歌中的位置。06安徽卷安徽卷柳梢青柳梢青送卢梅坡送卢梅坡 刘过刘过泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。水上浮萍。教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。去，月遂舟行。注注(1)泛菊：饮菊花酒。（泛菊：饮菊花酒。（2）吹梅：吹奏）吹梅：吹奏梅花落梅花落。问：问：“聚散匆匆聚散匆匆”一句，在内容上强调什么？在上片的一句，在内容上

31、强调什么？在上片的结构上起什么作用？结构上起什么作用？答案：在写聚、散的内容之间起承上启下的作用。答案：在写聚、散的内容之间起承上启下的作用。这句在词中强调二人这句在词中强调二人 相聚之短暂、相别之仓促。相聚之短暂、相别之仓促。答题思路：什么位置答题思路：什么位置+什么结构作用什么结构作用+思想主旨的思想主旨的作用作用第三种模式：第三种模式：分析语言特色：分析语言特色：提问方式：提问方式：这首诗在语言上有何特色？这首诗在语言上有何特色？提问变体：提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。艺术。解答分析：解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用

32、得巧妙，这种题型不是要求揣摩个别字词运用得巧妙，而是要求品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的而是要求品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词语一般有：清新自然（淡雅）、朴实无华（平淡自然）、词语一般有：清新自然（淡雅）、朴实无华（平淡自然）、华美绚丽（辞藻华丽）、明白晓畅（明快浅显）、多用口华美绚丽（辞藻华丽）、明白晓畅（明快浅显）、多用口语（明白如话）、委婉含蓄、雄浑豪放（浑厚雄壮）、笔语（明白如话）、委婉含蓄、雄浑豪放（浑厚雄壮）、笔调婉约、简练生动、沉郁顿挫。调婉约、简练生动、沉郁顿挫。答题步骤：答题步骤：用一二个词语准确点明语言特色。用一二个词语准确点明语言特色。用诗用诗中有

33、关语句中有关语句 ，具体分析这种特色，具体分析这种特色 。有时需要指出表现有时需要指出表现了作者怎样的思想感情。了作者怎样的思想感情。 春怨春怨 金昌绪金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。请分析此诗的语言特色。 答：此诗语言特色是清新自然、口答：此诗语言特色是清新自然、口语化。（步骤一）语化。（步骤一）“黄莺儿黄莺儿”是口语化，是口语化，显出女子的纯真娇憨。三、四句用质朴显出女子的纯真娇憨。三、四句用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。（步骤二）这样

34、非己思念丈夫的美梦。（步骤二）这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。（步骤三）（步骤三）评价语言特色的术语v（1）清新。其特点是用语新颖，不落俗套。）清新。其特点是用语新颖，不落俗套。v（2）平淡，也称质朴。其特点是选用确切的字眼直）平淡，也称质朴。其特点是选用确切的字眼直接陈述，或用白描，不加修饰，显得真切深刻，平接陈述，或用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。易近人。v（3）绚丽。其特点是有富丽的词藻、绚烂的文采，）绚丽。其特点是有富丽的词藻、绚烂的文采，奇幻的情思。奇幻的情思。v（4）明快。其特点是斩钉截铁，一语破的。）明快。其特点是斩钉截铁，

35、一语破的。v（5）含蓄。其特点是意在言外，常常不是直接叙述，）含蓄。其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折地倾诉，言此而意他，或引而不发，而是曲曲折折地倾诉，言此而意他，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。或欲说还休，让读者去体味。v（6）简洁。就是干净利落，言简意赅。）简洁。就是干净利落，言简意赅。 五年高考五年高考204页页古代诗歌中常见的语言风格古代诗歌中常见的语言风格 （语言特点）语言特点） （一）、（一）、清新清新 其特点是用语新颖，不落俗套。其特点是用语新颖，不落俗套。 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

36、西岭千秋雪，门泊东吴万里船。杜甫杜甫绝句绝句 四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清有远景，有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。新生动。 （二）、（二）、平淡平淡 又称质朴，其特点是选用确切的字眼直接叙又称质朴，其特点是选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。平淡不等于简陋和寒伧，易近人。平淡不等于简陋和寒伧，于平淡之中蕴于平淡之中蕴涵着深意。涵着深意。它是用语上的返璞归真，体现了诗人它是用语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫，如陶渊明

37、的诗，李煜的词。的真功夫，如陶渊明的诗，李煜的词。 如陶渊明的如陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还山。山气日夕佳，飞鸟相与还”表面看来表面看来句句平淡，平淡之中蕴涵着诗人超脱尘世、句句平淡，平淡之中蕴涵着诗人超脱尘世、悠然自得的情趣。悠然自得的情趣。 （三）、（三）、绚丽绚丽 其特点是有富其特点是有富丽的词藻、绚烂丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的的色彩，奇幻的情思。如李商隐情思。如李商隐的诗。的诗。 锦锦 瑟瑟 李商隐李商隐 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海

38、月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。此情可待成追忆，只是当时已惘然。（四）、明快（四）、明快 其特点是直接的，明朗的，其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，往往是斩爽快的，泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的。如白居钉截铁，一语破的。如白居易的新乐府诗。易的新乐府诗。 梦微之梦微之 白居易白居易 晨起临风一惆怅，通川湓水断相闻。晨起临风一惆怅，通川湓水断相闻。 不知忆我因何事，昨夜三更梦见君。不知忆我因何事，昨夜三更梦见君。 酬乐天频梦微之酬乐天频梦微之 元稹元稹 山水万重书断绝，念君怜我梦相闻。山水万重书断绝，念君怜我梦相闻。 我今因病魂

39、颠倒，惟梦闲人不梦君。我今因病魂颠倒，惟梦闲人不梦君。（五）、含蓄（五）、含蓄（委婉）（委婉） 其特其特点是意在言外，常点是意在言外，常常不是直接叙述，常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在诉，言在此而意在彼，或引而不发，彼，或引而不发，或欲说还休，让读或欲说还休，让读者去体味。如杜牧者去体味。如杜牧的绝句，李清照后的绝句，李清照后期的词。期的词。 如梦令如梦令 李清照李清照 昨夜雨疏风骤，浓睡不消昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。红瘦。 如李白诗歌的语言，被誉为如李白诗

40、歌的语言，被誉为“清水出芙蓉，清水出芙蓉，天然去雕饰天然去雕饰”。李白曾用李白曾用“清水出芙蓉，天然去清水出芙蓉，天然去雕饰雕饰”说明自然的风格。如李白说明自然的风格。如李白古朗月行古朗月行中中的的“小时不知月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞小时不知月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在在 青云端青云端”。写出了儿童时期对月亮稚气的认。写出了儿童时期对月亮稚气的认识，表现出月亮的形状和月亮的皎洁可爱，不加识，表现出月亮的形状和月亮的皎洁可爱，不加雕饰，生动自然。雕饰，生动自然。 （六）、自然（六）、自然 即不加雕饰的率真朴素即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少的语言，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷。然生动，韵味无穷。七、工丽：既讲究辞藻华丽，又讲究对仗工七、工丽：既讲究辞藻华丽，又讲究对仗工整。理解时可以借助对仗。整。理解时可以借助对仗。 如杜甫如杜甫观山水图观山水图中的中的“红浸珊瑚短，红浸珊瑚短，青悬筚篥长青悬筚篥长”辞藻华丽，对仗工整，每句开辞藻华丽，对仗工整，每句开头的头的“红红”“”“青青”颜色词语构成一幅色彩鲜颜色词语构成一幅色彩鲜明的画面。明的画面。 八、直率：语言毫不隐晦，毫不修饰，依照八、直率：语言毫不隐晦，毫不修饰，依照情感的样子直接写出。如情感的样子直接写出。如诗经诗经硕鼠硕鼠。 结束结束