2022年生活中的大数教学设计 .pdf

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1、学习必备欢迎下载生活中的大数教学内容 ：北师大版二年级数学课本2830页教学要求 ：（1）通过数正方体等操作活动,认识新的计数单位 “千”“万”,并了解单位之间的关系（2）. 通过说一说 .数一数等活动 , 对大数有具体的感受 , 发展数感. （3） 通过实例 , 体会生活中的大数 , 感受学习大数的必要性 , 激发学习数学的兴趣教学重难点 : 感受大教 , 认识计数单位“千”“万”教具准备 :CAI 课件学具准备 :20 个小正方形教学过程一复习先让学生数 100以内的数 ,5 个 5 个地数,10 个 10个地数. 复习旧的计数单位 , ( 教学评析 : 通过复习以前学过的知识 , 为后面

2、学习新的计数单位打下铺垫) 二新授1. 引入(1). 这几天同学们都在数星星, 我们用肉眼能看见躲闪颗星星?学生回答后 . (2.) 请智慧老人给我们带来信息精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页学习必备欢迎下载电脑出示 :夜空图 , 我们用肉眼能看见大约三千颗星星(3) 读一读2提供信息 , 感知生活中的大数 (1)电脑出示东方明珠电视塔. 珠穆朗玛峰 (2)你们知道他们都在祖国的什么地方?都有多高 ? (3)同桌的同学相互议论 . 反馈 (4)看看智慧老人给我们带来什么信息,读一读 (5)用手比划比划 1 米有多高

3、. 东方明珠电视塔高468米，世界最高峰珠穆朗玛峰海拔高约8848米。3 出示鸟类图 : 我国已经发现的鸟类大约有一千三百种,读一读 . 4. 找一找生活中的大数(1) 那么, 生活中象这样的大数还有很多, 你能找一找吗 ? (2) 四人小组讨论交流 , 汇报结果 . 生活中处处有这样的大数(揭示课题 : 生活中的大数 ). ( 教学评析 : 通过出示现实的 .有意义的数学信息 , 使学生感受到大数在生活中的必要性 ,激发他们学习数学的兴趣和学习的积极性.)三动手操作1. 教具出示 1000 个小正方体 , 这个正方体是由多少个小正方体组成的呢 ?请同学们数一数 .( 有学生提出数不清楚 )

4、2. 动手操作精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页学习必备欢迎下载(1) ( 把正方体放在展示台上让学生仔细观察) 大正方体是有几层小正方体组成的每层有几条, 每条有几个组成(2) 学生交流反馈结果每条有十个小正方体 ,10 层有多少个 ?( 表示 10 个十?)10 个十是多少呢 ?(板书:10 个十是一百 ) 这一层有碍 00 个小正方体 , 你能摆出来吗?五人小组摆 100 个小正方体组成一排 , 说说你是怎样数的 ? (3) 我们拿同学们摆好的叠起来, 一层一层的叠 , 边叠边数 ,: 一层 100个, 那二层

5、就是 . 三层. 四层. 九层呢 ?九层就有 900个, 也就是 9 个 100,再添上一层是几个一百呢?10 个一百是多少呢 ?(板书:10个一百是一千 ) 3. 认识新的计数单位万(1). 课件出示 1个大正方体有 1000个小正方体 , 那 2 个大正方体有多少个小正方体呢 ?3 个?4 个?.9个呢?( 生答:9000 个)9000 是几个千 ?再添上 1 个大正方体是几个千 ?(10 个一千)10 个一千是多少呢 ?(板书:10 个一千是一万 ) . (2) 进一步加深对千万这两个计数单位的认识: 看课本 30 页.一本书有 100 页,10 本这样的书有多少页 ? 四. 填写数位顺

6、序表 ( )位( )位( )位十位个位精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页学习必备欢迎下载五 应用拓展 , 解决问题(1) 独立试解决课本 29 页的说一说 : 然后集体交流 , 说说你是怎么样数的 (教师可在展示台上展示 ) (2) 用红色涂出版发行38 个小方格 . 先观察方格的排列规律 ,再涂谁涂的能让我们一眼就能看出是238 个小方格 . 展示给同学们看看. 六 巩固练习(1) 10 个一是 ( ),10 个十是 ( ) (2) 10 个一百是 ( ),10个一千是 ( ) (3) 476 是有( )个百( )

7、个十( )个一组成的(4) 7800里面有( )个千( )个百七课时总结这节课我们都学习哪些知识?你有什么收获 ? 教学反思 : 这节课，我结合生活中的实例，使学生感受数学与生活的密切联系， 体会到学习大数的必要性。课上我向学生提供充分的从事数学活动的时间和空间，让学生自主探索， 并在具体动手实践活动中亲身经历大数这一知识的形成过程。在集体交流的过程中，丰富对知识的认识。使学生学会倾听，学会与人交流合作。并认识到随着数的增大，相应的计数单位也要增大。在遇到更大的数的时候，选择相应的大的计数单位来数。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页学习必备欢迎下载课堂精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页