2022有关初中语文作文集合六篇.docx

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1、2022有关初中语文作文集合六篇初中语文作文 篇1听雨时，也是我思维最清楚的时辰，同时也是最能让我苦衷如潮的时辰。题记又是夏雨倾盆的季节，总喜好隔窗听雨。畴前不懂得倾听，是由于不曾懂得语文之美，而今，正在语文课上，我将词赋诗曲如雨般倾听。语文课不只要写做、词语的注释，更有一种情怀，一种情结，一种的。听！“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，如万马飞跃般的雨声是冷酷的外表下一颗火热的心。听！“落花人，微雨燕双飞”，如和煦春风般的雨声。听！“江山裂开风飘絮，出身沉浮雨打萍”，如尘咏哀叹般的雨声。听！“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，如悠悠羌管般的雨声。听！“君问归期未有期，巴山夜雨涨愁池”，如绝尘

2、回响般的雨声实像雨声啊，正在语文课上词赋诗曲如雨般成了润色豪情、依靠的使者，让他俘获人的心里，肆意衬着。唯有语文可以或许让担当起那份，那份。雨雾昏黄，让人恍若走进了已经。去倾听那天外之音“万籁此俱寂，但余钟磬音”。去抚玩那长安秀美“天街细雨润如酥，草色遥看近却无”。去体会那沙场凄惨“黑云压城欲摧，甲光向日金鳞开”。所以，我感应语文课如一阵雨，每当下课，却总有些从雨给我带来的幻境中惊醒的酣畅和历经苍茫的沧桑。正在语文课上，曾学过一词，词云：“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。丁壮听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。”这是语文告知我们，人生际遇分歧，看到的听获得感受感染也各别。登时，暴风起，吼，大雨下，我

3、感遭到了语文的生命，暴风告知我，“君子当行如风”；告知我，“君子措辞抛地有声”；大雨告知我，“人活适当极尽描摹”。一切又归入宁静。窗外，雨淅淅沥沥。大雨照旧，风光仿照照旧，多了的只是心灵的喘气，岁月的回响和心灵的。初中语文作文 篇2话题作文是20世纪末在中国出现的一种全新的作文样式，是在“立意自足，文体自选，角度自择，题目自拟”的四自原则下进行写作形式。自1999年起先连续多年全国高考作文改为话题作文以来，话题作文就在全国热了起来，走向初中，影响小学，渐渐向低龄化进军，成为中国作文命题的大趋势，话题作文的优势体现在：它是自由的作文，欢乐的作文，创意的作文和发觉人才的作文。话题作文的根本目的是开

4、发创意。近年来的话题作文不但使广阔学子充分发挥了情禀赋，引出了多数天才的极富创意的华美篇章，也把中华少年的写作推向了高潮，可以预料，在今后较长段时期内，话题作文将成为我国作文考试及竞赛活动的主流命题形式，广阔老师和同学应对它有充分的思想打算，及早驾驭话题作文的特点和写作规律。 话题作文的特点：自由度宽，但不能离开话题。假如将原来的命题作文比方为打乒乓球，场地很小的话，那么话题作文就像是踢足球，场地是很大很大的，但是踢足球也不能出界，所以话题作文因然天地广袤，也不能漫无边际地写，不能离开话题的范围，所以依旧存在审题的环节。我有一次在我班布置了一道话题作文“责任”，有一位同学先以“太阳的责任是培育

5、万物，园丁的责任是照料花草，父母的责任是培育儿女”开头，引出自己文章表现的中心父母的责任，然后列举一些生活细微环节表现父母对儿女的关切爱惜，最终争论抒情：“父母的爱，像太阳的光辉博大深厚，儿女之心如寸草，健康成长，强壮向上，才是最好的报答。”大家不难看出，这位同学的作文头开得不错，以类比形式提出：“父母的责任是培育儿女”，紧扣话题，但是接下去的描写和争论却偏离了“责任”，转到“父爱母爱”上去了，整篇文章的中心也变成了歌颂父爱母爱的宏大，偏离了话题，最终只能判为四类卷。话题作文如何拓展思路呢?话题作文供应了空间是广袤的、自由的，这就反而使人不知从何处下笔，感到茫然无措，兴棋难定了，这就要从话题的

6、特点动身去选择思路，找到恰当的切入点，下面以“初三”话题为例，探求几种全新的思路。1、一词经纬思路。全文以一个“忙”字立骨，通过“早晨慌慌张忙”，“中午匆忙忙忙”，“晚上急连忙忙”三组画面写初三生活的忙劳碌碌。2、剪辑式思路。全文分四大块，第一块：摘自琴的谈话；其次块：摘自芳的牢骚；第三块：摘自雪的作文；第四块：摘自泓的日记，四个板块经过剪辑，奇妙地拼合在一起。3、剧本式思路。全文将镜头对准一天午休，用剧本式思路通过四科老师“切割”学生午休时间的故事来表达主题。4、幅射式思路，全文以若干“初三就是”的句子绽开，一小段锁定一个“点”，铺展出初三生活的喜怒哀乐。5、作息表思路。全文就是一张自己设置

7、的“初三作息时辰表”，以此来透视初三生活的一个窗口。6、仿拟式思路。仿拟出若干首诗词，从各个方面来表现初三学生的刻苦努力与不懈追求。这样，只要思路一拓宽，我们就能文思泉涌，佳篇迭出。新教材中的作文教学多以话题作文的形式出现。很多老师认为“话题作文”就应当让学生挥洒特性，只要不跑题就行，老师不必作过多指导，指导过多反而会束缚学生作文实力的自由发展。但在几年的教学实践中，我发觉，多数学生面对话题，不知如何选材，拿起笔来只是胡乱应付，写完后读一读，连他们自己也不知所云，更不用说紧扣话题了。针对作文教学中出现的这些现象，我深感引导学生写好话题作文的关键是：指导学生学会选材。没有真心打动小作者自己的素材

8、，他们哪里有那么多情感可抒写?他们哪里有那么多人生感悟呢?俗话说得好“巧妇难为无米之炊”，话题作文教学中指导学生学会选材的过程，就是引导他们寻“米”的过程。我认为启发学生面对“话题”绽开丰富的联想，让“话题”插上翅膀翱翔在每个学生心灵的广袤天地中，去触及那些令他们感动的人、物、事、情、景这样学生才会抓住真正优质的好“米”，做出真正美味的佳肴。 在指导学生写以“爱”为话题的作文时，我首先启发学生绽开“追忆联想一回忆：你曾经感受到哪些人对你的爱?学生纷纷回答：有爷爷奶奶父母等长辈的，有同学、挚友的，有老师的等等。接着我又启发学生绽开“对比联想”一哪些人须要爱呢?大自然的哪些事物须要我们关爱呢?学生

9、的思维活跃起来，有的同学说，单亲家庭的孩子缺少父爱或母爱：有的同学说，街上的乞丐很可怜，他们最须要社会关爱：有的同学说大自然中的小鸟须要关爱然后，我让学生静静地思索，从众多与“爱”相关的材料中选出令自己最受感动的人或事来写作。从学生交上来的习作看，他们的选材突破了以往单一的“妈妈的爱“老师的爱”这一框框，能抓住很多生活中的细微环节来表现“爱”这一主题，题材明显广泛多了。八年级上册有篇话题作文是“桥”。在教学中，我抛给学生一块小小的砖石即：“相像联想”生活中有哪些情感也和桥一样起沟通和纽带的作用?结果引出他们心中缤纷的“美玉”，一座座无形的桥显明地凸现在学生作文中，它们是“友情”“爱心”“宽容”

10、救济之手”令老师目不暇接。话题作文教学中，老师有目的、有意识地启发学生面对“话题”绽开丰富的联想，给“话题”插上联想的“翅膀”，引导学生围绕话题选材，这一教学过程就是培育学生发散性思维的过程，我想这也是编者设计“话题作文”这种形式的初衷之一吧。初中语文作文 篇3九义初语二册教材支配的作文训练是培育学生写记叙文的实力。其体例和整套教材一样，按由低到高，由易到难的阶梯分布，每项用行为描写法列出，具有可操作性。要完成新教材所规定的写作任务，老师既不能无视每次作文训练的重点又不能依靠课本上为理解训练重点支配的内容，放弃对学生的详细辅导。老师既要引导学生学课文、读短文、议例文、做打算活动，采课本学问之石

11、又要从分析探讨学生的写作过程入手，加强基础学问转化为基本技能的实践指导，设计出指导学生雕琢自己采来之玉的合理方案，完成学问迁移的任务，逐步提高学生写记叙文的实力。否则，不仅难以落实训练重点，而且也无益于以后的写作训练。笔者经过反复实践，认为下列方法详细可行。一、回顾旧作，让重点成为热点依据九义初语新教材支配，初一每学期学生练习写放胆文。当时学生对写作理论不大留意，即便习作中曾运用过某些技巧，也多出于不自觉状态。学习了二册中一个单元的课文及其后的写作学问后，学生对于该单元要求驾驭的写作技巧，有了肯定的相识。但写作构思时，由于受放胆的思维定势的影响，往往还是先考虑情节、语言等因素。当依据单元写作训

12、练内容，要求他们着意运用一种写作技巧时，有的学生觉得作文的框框多起来了，产生畏难心情；有的认为已运用过这种技巧而掉以轻心。对此，如不调动全体学生主动驾驭该种技巧的主动性，落实训练重点就会成为任课老师一头热，收不到满足的效果。因此，每一次写作训练之前，老师首先要让学生翻阅自己以前的习作，回顾以往是否运用过这种技巧，运用得恰当与否，老师依据批改作文的记载或当堂选择了运用这种技巧胜利的作文和不会运用这种技巧的典型例文，结合学问短文讲评。这样以理论文，让学生切身体会到，对一种技巧运用得胜利与否，确定着自己作文的成败。运用过这种技巧的学生，犹如着装得体，受人艳羡一样，会更自觉更娴熟地加以运用；没有运用过

13、的学生，也如查出自身病灶，主动健身，以便尽快驾驭本次写作技巧。二、编写提纲，将重点作为要点学生有了落实训练重点的内驱力之后，假如行文前没有结合自选材料仔细落实训练重点的构想，就可能在行文过程中发觉材料难以运用半途而废，或者行文中顾及了别的方面，木已成舟时才发觉没有很好地运用本次训练重点。古语说：凡事预则立，不预则废。作文也不例外，应当从拟提纲抓起。例如在进行写人记事要交待清晰记叙的要素的训练时，要学生仿照挺进报课后练习制表，填入自己作文的要素，作为作文之纲。在进行写人记事要留意记叙依次训练时，要求提纲标明记叙依次。如用倒叙，要写出实际依次，与写作依次比照；如用插叙，要指出在中心事务的何处插入什

14、么内容。对于时间关系错综困难处，还要用文字和箭头具体标明主叙依次。进行围绕中心选择材料、要依据中心确定详略的训练时，要求提纲表明作文的中心愿思，扼要写出所用材料，后者还要标明哪一件事详写，哪一件事略写；在一件事中，何处详写，何处略写。在进行叙述结合描写、在记叙中穿插争论的训练时，要求提纲先写出所叙事务的梗概，前者要在梗概上标明何处结合，何处描写，拟用哪些最有表现力的词汇；后者要在梗概上标明何处插入争论，其作用是什么。再让学生比照当次写作学问短文，检查提纲是否周密合理。老师亦应巡回检查，以合格的提纲为大家做示范，对不完善的做个别指导。有了这样的提纲，训练重点就有了着落。三、组织探讨，视难点为焦点

15、作文是语文实力的综合运用。虽然学生在自拟的提纲中设计出了文章的轮廓，表达了自己的意向，但在按提纲行文的过程中，往往面临许多困难，如不设法解决，会使训练留下意到笔不到的缺憾。假如单单依靠老师的才智去解决，即使有灵丹妙药，也难普渡众生，假如运用失当，还会产生千人一面的不良后果。因此，在学生拟定提纲之后，老师应着重开发学生的集体才智，让学生探讨，把难点作为思索的焦点，探讨解决的方法。依据问题的难易程度，可采纳以下形式：1.自叙自改教材中前两次作文训练都是培育记叙实力。学生对自己叙述中产生的一系列问题发觉不了或者缺乏检查、修改的习惯，这就难以达到训练目的。为此，可让学生依据自己的提纲集体口述一次，再让

16、其思索如何充溢修改；然后其次次口述，这样，从书面上看不出的问题可以在说的过程中觉察。全体学生都能对自己的初稿进行修改。这样训练，学生思想集中，思维活跃，可以大幅度提高作文效率和质量。2.自叙众评教材中第三、四次作文训练是要学生提炼中心，选择材料，依据中心确定详略。有的学生分析、概括实力差，从占有的材料中提炼不出明确的中心，或者确定了中心，却看不出事务中哪些材料最能体现中心，因而难以确定对材料的取舍和记叙的详略。为了解决这一问题，可以让这些拿不准办法的同学说出自己确定的中心，并叙述自己搜集的材料，让同学们帮助分析确定。由于同学之间思想文化水准、生活情趣、语言方式相近，所阐述的看法易于被接受，所提

17、的修改看法也更详细、更富于启发性。3.自叙众改教材中第五、六次作文训练是叙述结合描写、记叙中穿插争论。对记叙实力的训练，前两次已经进行过。而培育描写和争论实力是本册教材中的训练难点。有些同学想描写好却因视察不细致、记忆不清或词汇贫乏等使描写缺乏生动和形象性；想争论深刻由于观点不明确，思路不开阔而敲不到点子上，发挥不了争论应有的作用。对此，让他们在短时间里自行解决问题，写出合格的文章是不现实的。可以让其本人叙述作文内容，该描写或穿插争论处，让同学们共同用口头或书面的方式描写或争论；给实力差的同学做示范，使其能从别人的思路及语言风格中悟出提高实力的路子。这样做，表面看起来有越俎代庖之嫌，但大家集思

18、广益，解决了难题，已收到了一箭双雕之效。初中语文作文 篇4语文，是个博大的词，不仅是学生的一门功课，也是我们生存在这个社会必需驾驭的基本技能。只要留心，语文就在我们身边。每天，顺手翻开报纸，打开电视，点开网页，摁开手机，撞入眼帘的都是语文素材。大街上，五花八门的商店以自己各具特色的招牌吸引着行人的目光。虽然词藻不是富丽堂皇，但却给人一种亲切感和轻松感。“少男少女”、“Q一代”、“自由空间”一个个鲜活中透着朝气的招牌比比皆是。就这短短的几个字却让不少人费尽心机，因为它们既诙谐又形象地呈现了店里的特色。这些好的店名，当然也是语文实力的体现，我们从中可以窥见店家的文化品位、志趣格调和思想境界。比如利

19、用谐音取名的“衣依布舍服装店”；突出特色的“胖子没苦恼男装店”；突出优秀服务质量的“穿帮”；谦逊得体的“也叫画室”等。电视上，商家的广告无孔不入，一些简练、形象、洪亮的广告语其实就是特别精彩的语文教材。“一切皆有可能”、“不走寻常路”、“我选择，我喜爱”、“非一般的感觉”、“因为网络，地球如村”、“感受黄山，天下无山”等广告语生动好玩，内涵丰富，是我们学习语文的.典型实例。其实，那些短小精悍的广告词还具有深刻含义呢。一句“原来生活可以更美的”便写出“美的”空调对人们的重要；时髦的“只溶在口，不溶在手”也体现了巧克力的特性；这个“胜利之路，从头起先”形象表达了洗发水的功效。家喻户晓的“生活不能没

20、有联想”一语双关地写出了“联想”电脑的地位。手机上，一种新的文学“拇指文学”应运而生。细致观赏这些短小精悍的短信，也是一种语文素养的训练与提高。“红色的是游子的心，黄色的是平凡的脸，蓝色的是思念的河，绿色的是家乡的水，白色的是母亲的发，恒久牵挂的是家乡的人。愿家人华蜜平安。”这样的短信文字美丽，感情真挚。“一个扛梯子的人/在大街上走来走去/他在找寻/从哪里/可以登上青天。”这条短信简直就是一首诗，极富哲理。网络上，网虫们都特殊爱用简洁明白的短语来表达出自己的意思。那一个个“94”（就是）、“7456”（气死我了）、596（我走了）等简短的语句无形中表明白人们的意思。形形色色的语句多用拟声词，象

21、形词和数字等等，表达起来轻松随意，却又不失风趣幽默，真的是让人叹为观止。语文，这个博大的词，是我们生活的基座，是我们不息的脉搏。我们还不相识它时，它已经绚丽悠久；我渐渐熟识它时，它是那样的五彩斑斓。有了它，我们的生活就会绚烂如花！初中语文作文 篇5钱学森是我国闻名的科学家，曾为我国运载火箭、导弹的研制和放射做出了卓越的贡献，从而被誉为“中国导弹之父”。19xx年，他赴美留学，因成果优异，毕业于美国名校，之后就跟随闻名教授起先了科学探讨，曾几次做出了惊人的推断，令导师们惊讶。新中国成立后，钱学森不顾一切想要回国，为国家效力。可他的才能早被美国人发觉，把想把他留在美国。美国那么强大，想要一个人还不

22、简单。当钱学森办好手续，走出办公室的门口时，主管他探讨工作的人员就立即通知移民局，坚决不让他回国。可是，对于这一切，钱学森毫无防备，他做好了归国的一切打算：买好机票，把行李交给搬运公司装运。眼看就要坐上回国的客轮了，但是，美国人早已做好了防备，就在他将要离开的前两天，突然接到了通知不许全家离开美国。与此同时，美国政府也趁此机会扣留了他的全部行李，被迫让钱学森回到自己工作的地方，并派特务监视他们全家的全部行动。随后，他突然收到了美国政府的非法拘留，送到了移民局看管所进行看管，美国人也像看管罪犯似的看管他。钱学森曾回忆说：“在被拘禁的15天内，体重就减轻30磅。晚上特务每隔1小时就来喊醒我一次，完

23、全得不到休息，精神上陷入极度惊慌的状态。”。钱学森无端被拘留后，加利福尼亚理工学院的师生和钱学森的老师冯卡门以及一些美国友好人士，向移民局提出剧烈抗议，为他找辩护律师，还募集1。5万美元保释金把钱学森保释了出来。此后，钱学森接着受到移民局的迫害，行动到处受到移民局的限制和联邦调查局特务的监视，不许他离开他所居住的洛杉矶，还定期查问他。钱学森就这样失去了5年的自由。然而，钱学森挚爱祖国的赤子之心不仅没有消逝，反而更加炙热。他日夜思念着新中国，他坚持斗争，不断地向移民局提出回国的要求。后来，经周总理的努力，他最终回到了梦魂牵绕祖国。初中语文作文 篇6初中阶段是语文作文写作基础、也是关键时候，打好基

24、础才能够提高写作实力，德智教化网专家建议同学们多动笔、多读书，这样能够帮助提高记忆力，扩大自己的阅读学问面，同时也要留意多做读书笔记。初中作文备考攻略:一、圈点笔记阅读你自己的书籍时，可随时在书的重点、难点和精彩之处画线或做各种符号。如直线、双线、圆圈、黑点、交叉、箭头、曲线、方框、疑问号、惊羡号等等。有些精读的书，还可以用不同颜色的笔画线，以示区分。比如，在重点行下面画上红线，在难点行下面画上蓝线等等。每种线条和符号代表什么意义，应由你自己来驾驭。二、批语笔记大家阅读时，在文章的“天头”“地脚”和其他空白处，随时写上自己的一些看法或体会。这样做的好处是便于以后阅读时引起留意，也是一种敏捷、简

25、便的读书笔记的好形式。清代金圣叹评点水浒传，毛宗岗评点三国演义，都属于这一类读书笔记。三、摘录笔记可摘录在本子上，也可摘录在卡片上。文摘卡片，文具商店里都有出售的。你也可以自制，纸质得选用硬一些的。卡片一般得有题目、类别、作者、书刊名称、第几期以及内容摘要这样一些内容，一张卡片只摘抄一类内容。等卡片积累到相当数量时，再按不同的类别（如警句格言、景物描写、人物描写等）分门别类，以便随时运用。摘录时应留意不要断章取义，不要改动原文的字句和标点。四、提纲笔记把文章的提要写出来，力求抓住重点，概括出基本内容，文字须简明扼要，但留意不要把自己的看法和感想写进去。提纲笔记对以后自己在写作中的资料运用会很有帮助的。五、心得笔记读了一本书或一篇文章以后，把自己体会最深刻、最有意义的部分写成心得笔记，形式可以多种多样。可以了解卓越的终极押题资料，用过的都说效果不错。也可以将提纲笔记和心得笔记合在一起写出。作心得笔记是一种很好的阅读方法，心得笔记不必拘泥于某一固定形式，有感而发。比如，可以分析作品的写作特点和你的心得体会等。