一年级数学下册教案-2.1 十几减9 -人教新课标（2014秋）.doc

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1、十几减9一、教学内容人教版一年级下册1012页二、教学准备课件、每位学生一个信封（装有10根一捆的小棒若干、一张学习单）自制小奖牌三、教学目标1、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上自己得出计算十几减9的各种方法，再通过比较使学生体验比较简便的计算方法，并能熟练地计算。2、经历收集信息的过程，发现数学问题，初步体会生活中处处有数学，理解数学的价值。3、通过不同方法的选择，体会成功的喜悦，激发学习的兴趣，四、教学重难点掌握十几减9的计算方法并体验比较简便的计算方法。五、教学过程（一）复习导入1、师：小朋友们，今天老师带来了小奖牌（出示小奖牌），想得到它吗？来闯关吧。出示计算卡片，要求说

2、出计算方法（适时发出奖牌）15-48+716-29+818-85+-917-56+6小朋友表现真棒，不少小朋友都拿到了奖牌，聪聪和明明也拿到了奖品，想去看看吗（课件出示主题图）（二）探索方法，解决问题1、观察主题图，提出问题师：仔细观察，小朋友正在进行哪些活动？观察后指名回答。课件播放声音：同学们，在这副图画里，我发现了很多数学问题，你们愿意和我一起解决吗？师：聪聪真是个好学的孩子，在玩的时候还能发现数学问题，真了不起，那我们一起去看看小伙伴们在干什么吧（课件出示小丑卖气球图）师：他们在干什么呢？让学生介绍。师：你看到了什么？你想提什么数学问题呢？生：一共有15个气球，卖了9个，还有几个？（课

3、件出示）师：你们能帮助他解决吗？（学生列式，教师板书15-9）这个算式怎么计算呢？（先让学生独立思考）2、小组交流，探讨算法，并完成学习单师：打开信封，用小棒来帮忙。把你的想法告诉你小组的伙伴们，并完成学习单。看哪组的计算方法最多。15-9方法一方法二方法三方法四想：9+（）15算：159（）15-9先算：91再算：1+师巡视适时指导。3、进行比较，选择算法师：谁来把你的算法写在黑板上？（请不同方法的同学上台板演）师：请同学们观察这些算法，你最喜欢哪一种？请用你最喜欢的方法再说说这道题。重点引导：（）想加算减：想9+（）15得15-9（）（2）破十法：15-9()师：仔细观察，说说在计算159

4、和153时有什么区别？学生小组讨论交流后汇报：153可以直接用个位的5个一减去3个一，而159个位的五个一不够减9.师：你说的太棒了，这个奖牌属于你的。个位的数不够减那怎么办？生思考后汇报师小结：当个位不够减可以向十位求助，15可以分成10和5，用10去减9等于1，再把个位没有减的5加上1等于6，所以1596.这种方法叫作破十法。师：今后在计算时，你就可以选择你最喜欢的方法进行计算。（三）巩固练习，熟练算法1、摆一摆，算一算（课件出示）要求：独立完成。指明学生上台进行演示。11916-92、圈一圈，算一算（课件出示）要求：学生独立完成，说说为什么要这样圈？14-9=17-9=3、用你喜欢的方法计算。要求：请四位同学上台板演139129199189（四）观察算式，找出特点：发现规律师：孩子们，仔细观察黑板上的这些算式，它们都有什么特点呢？(板书课题：十几减9)除了这些，你还能写出十几减9的其他算式吗？（五）游戏：小鸟要回家（课件出示）计算出房子上的算式，然后和小鸟身上的号码配对。13-916-918-9749（六）课堂小结。这节课你学到了什么？