2022年第七单元生活中的负数 2.pdf

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1、1 / 9 第七单元生活中的负数单元目标：1、了解日常生活中的负数的意义、表示方法，会用负数表示一些日常生活中的问题。 2、知道 0 既不是正数，也不是负数。单元学习内容：正数和负数的意义；用正负数表示相反意义的量；对0 的再认识。单元教材分析：依据标准的要求，本单元学习的负数主要是学生生活中一些觉的负数，并且只要求学生会运用负数进行简单的表示。z1mhCtoqt5b5E2RGbCAP 本单元教材中安排的主要内容是两个方面：一是，从每天都接触的气温中，了解表示零下温度的一种方法；二是，了解一些生活中觉负数的实际意义。由于负数的学习是在正数基础上的拓展，与正数的意义相比，需要考虑相反意义与数值。

2、在理解上的要大一些。本单元教材的编写主要有以下特点。z1mhCtoqt5p1EanqFDPw 1、在数据的收集过程，认识和理解负数的意义。每天天气温度的变化情况是与日常生活有着紧密联系的，可以从电视、广播的节目中了解，也可以从报刊等各种途径了解天气情况。在“温度”这节中，教材通过天气预报图介绍北京等地温度，使学生了解零下温度表示的方法，从而概括出生活中正负数的表示方法，并初步理解负数的意义。z1mhCtoqt5DXDiTa9E3d 2、在初步应用中，进一步理解正数与负数的意义。为了帮助学生进一步理解正数和负数的意义，本单元教材在“试一试”和“练一练”中安排了各种不同的具有现实背景意义的相反意义

3、的量的实例；要求学生用正数或负数表示。这样的编写方式符合学生理解数学新知的认知规律，为学生以后掌握和运用正负数打下了良好的基础。z1mhCtoqt5RTCrpUDGiT 课时安排：内容课时数温度3 正负数整理与复习1 评价建议：本单元在评价时要注意两点：一是评价要把握好难度，按照教材的要求进行检测。如“正负数大小的比较”的内容，教材中是结合具体量如温度的比较进行的，没有出现抽象数之间的比较，所以在本学段不作要求。二是增加一些学生活动性评价的内容。如让学生收集一些日常生活中运用负数的数据，在评价时请学生写几个自己收集的数据，并说明它们的实际意义。这些材料需要学精选学习资料 - - - - - -

4、 - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 9 页2 / 9 生自己到生活中去收集，自己理解每个数据的意义，它对学生理解正负数是委有意义的。对活动性的评价着重有两点：一是准确性，是否正确地说明了所收集的带负数的量的实际意义。二是多样性，即数据中的量是否多种多样，反映了生活中的多个方面，如-15 元(表示支出15 元、(20.5( 表示测量误差范 围 是 上 、 下 0.5 、 -1层 ( 表 示 电 梯 到 达 楼 层 为 地 下 一 层 等 。z1mhCtoqt55PCzVD7HxA 第一课时温度( 零下温度的表示方法 ( 课件略 教案目标：1、了解生活中零下温度的

5、表示方法，并会正确读写。2、会比较两个以下温度的高低。教案重点和难点： 会比较两个零下温度的高低。，教案过程：一、创设情景，引入新知。1、课课前组织学生采取各种方法调查、收集、记录全国一些大城市的气温情况。2、让学生查看地图找到调查的城市的位置，帮助了解温度与位置的关系。二、探索温度的读法和表示方法。1、把学生记录的温度进行简单交流，并抽出2组数据与零度进行比较，从中了解和掌握 5比零度高，零下2比零度还要低 2的一些知识。z1mhCtoqt5jLBHrnAILg 2、教师准备一份天气预报图，引导学生观察温度的表示方法。分小组讨论怎样读温度，并读一读，写一写。三、试一试组织大家读出温度计上显示

6、的温度，再写出来，增加一些直观的认识。四、练一练。第一题，比较温度的高低时，引导学生先从零上温度开始，逐步过渡到零下温度的比较 。如： 2和 5 的比较， 1 和 0 的比较， 0 和零下 2 的比较，零下 2 和零下 5 的比较等。z1mhCtoqt5xHAQX74J0X 五、小调查。首先鼓励学生选择某种调查方法获取数据，然后，组织大家讨论从数据中获得了哪些信息，并在地图找出这些信息的对应地理位置，能从地理位置上认识各地气温的特点。z1mhCtoqt5LDAYtRyKfE 板书设计 温度精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共

7、9 页3 / 9 25 10 0 22 5【参考教案一】生活中的负数教案目标：1、了解天气预报中零下温度的表示方法，并会正确读写。2、会比较两个零下温度的高低。教案重点：了解天气预报中零下温度的表示方法，并会正确地读写。教案关键：让学生经历调查气温的活动过程，从中积累感性认识，并通过讨论、交流，把感性认识升华为理性认识。课前准备：教师事先布置学生，对全国各大城市的气温进行调查。教案过程：一、导入课题。昨天老师布置同学们收集全国各大城市的温度，今天我们就来学习关于“温度”的数学知识 生 1：我晚上看了天气预报，并记录了北京的最高温度是5，最低的温度是零下2。生 2：我看报纸，发现哈尔滨的最高温度

8、是零上3，最低温度是零下12，我还发现零下 12 度写成 12。z1mhCtoqt5Zzz6ZB2Ltk 生 3：我上网查询，发现青岛的最高温度是6，最低温度是0。,师：大家用了不同的方法进行了调查，并记录了一些城市的温度。刚才小林发现零下 12写成 12。谁还有类似的发现？z1mhCtoqt5dvzfvkwMI1 学生自由发言，举出一些这样的例子）师：谁能说一说12代表什么意思？教师指名回答，通过交流，引导学生认识：12表示零下12 度，或者表示比0 度还低 12 度。师：你们回答的很好，12是一个负数，这节课我们就来探讨生活中的负数，零下温度的表示方法。2、认识负数的读写法。1） 举例说明

9、。师：谁能说一说2表示什么？指名口答，引导学生认识2表示零下2 度，即比0 度还要低2 度。教师说明 2的写法：零下2 度比 0 度还要低2 度，可以用2表示 教师边说明边板书 2），让学生在课练本上写一遍z1mhCtoqt5rqyn14ZNXI 学生学完后，教师进一步说明2的读法： 2读作零下2 摄氏度，或者负2 摄氏度让学生自己读两遍）2）练习让学生写出一个用负数表示的温度，并说一说这个负数表示的意义，再读一读。同桌互相说、读后，教师组织学生进行全班交流。z1mhCtoqt5EmxvxOtOco 3）试一试指导学生完成第84 页的“试一试”。先让学生认真观察插图，请会看温度计的同学介绍怎样

10、从温度计上看温度，不完整的地方，教师予以补充）教师提醒学生注意表示0的刻度线，让学生进一步明确零度以下的温度可以用负数来表示。同时让学生明确：本题的每个插图中“”这一竖列的数表示的是摄氏气温，“F”这一竖列的数表示的是华氏气温。接着让学生独立完成本题，组织学生进行核对。z1mhCtoqt5SixE2yXPq5 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 9 页4 / 9 三、巩固练习指导学生完成练一练中的第1、2 题。1、第 1 题比较温度的高低可以从零上的温度开始，逐步过度到零下温度的比较。例如：2与 5的比较， 1与0的比较，

11、0与零下2的比较，零下2与零下5的比较等。z1mhCtoqt56ewMyirQFL 练习时，先让学生独立判断，并在此基础上组织学生进行全班交流。2、第 2 题先让学生独立完成，再组织学生交流。本题答案如下：223）长春与天津，长春的温度低。即：820 28全班交流时 , 让学生说一说每小题是怎么比较的。3、第 85 页的“小调查”本活动首先要鼓励学生选择某种调查方法获取数据，教案中可以适当总结收集数据的方法。然后，鼓励学生讨论从数据中获取了哪些信息，并回答教材中的问题。在学生交流调查到的数据时，教师最好准备一张中国地图，使学生从地理位置上认识各地气温的特点。z1mhCtoqt5kavU42VR

12、Us 四、课堂总结这节课你学到了什么？有什么感想？第二课时正负数教案目的：1、在熟悉的生活情景中，进一步体会负数的意义。 2、会用负数表示一些日常生活中的问题。教案重2难点：体会负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。教案过程：一、收集数据，课前安排学生调查记录相关的数据，如储蓄卡上记录的存、取款数据，海拔高度的记录等，了解生活中的负数，以增加一些感性认识，激起学生探素负数奥秘的兴趣，了解数字的作用。z1mhCtoqt5y6v3ALoS89 二、认识负数在生活中的作用。1、引导学生回忆复习温度的知识，通过对气温中的一组数据的比较，讨论。从中抽象出负数的概念。2、组织学生交流信息。说说这些

13、数据的意义，进一步认识负数在生活中的作用和生活中负数的表示方法。三、探素正负数的读和写。1、组织学生读温度记录表。小组讨论归纳正负数的读法。并读出下列各数：5、5、500、100等2、有了读的基础后，让学生自主探素正负数的写法。同桌练习，一人读，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 9 页5 / 9 一人写，交换轮流。练一练第一题，通过说一说、写一写的对应练习，使学生进一步熟练正负数读写。 (2练一练第二题，通过填表格记录小明家的收支情况，加深了解生活中的负数。 (3 练一练第三题，此题先让学生找到开始的位置，然后按照题意在图

14、上描出来，回答题。 板书设计 ：正负数5、6、9、12、100、等都是正数，或记着5、6、12、100。 -2、-3、-15、-123 都是负数。 5或5 读做正 5， -2读作负 2 0既不是正数也不是负数。第三课时练习课 (补充教案目的：在熟悉的生活情景中，让学生进一步认识生活中的负数，了解负数的意义，能较熟练的用负数表示生活中的问题。教案重点： 了解正负数在生活中表示的实际意义。教案过程：一、用正负数表示温度的练习。出示第 1 题先比一比零上温度和零下温度的表示方法，再让学生独立做一做。然后同桌互相捡查。二、日常生活中常见的负数。出示第 2、3、题，让学生讨论生活中有那些数据可以用负数标

15、示，同桌互相说一说，写一写。三、比赛中的负数。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 9 页6 / 9 出示第 4 题，比赛的胜负是学生感兴趣的话题，借助这一情景，让学生说一说用正负数表示胜负的方法，再写一写，算一算。z1mhCtoqt5eUts8ZQVRd 四、用正负数填表。首先结合实际讨论赢利和亏本得意思，了解每月盈利和亏本是通过和每月成本进行比较得到的，在议一议，算一算每月营业情况后填表。z1mhCtoqt5sQsAEJkW5T 五、实践活动。分小组调查 , 对“学好数学的最有效的方法是背出数学公式和概念，这句话的态度，作

16、好记录，填入表中。让学生由此体会数用来表达和交流的作用。z1mhCtoqt5GMsIasNXkA 【参考教案一】生活中负数课堂实录1、情境引入：1）听清信息，独立思考，选择自己喜欢的方式，把听到的信息准确、简洁的表示出来。关键是让别人一眼就能明白你表示的意思。z1mhCtoqt5TIrRGchYzg 足球比赛转学情况帐目结算上半场四年级三月份下半场五年级四月份2）汇报：第一种：用文字表示第二种：用笑脸图、哭脸图表示师：你的符号你明白，我的我明白，数学语言是要交流的，怎么办？生：要统一。第三种：用 +2、-2 表示师：和数学家表达的一样，这种表达有什么好处？生：简明、清楚3）认识正、负数。师：你

17、知道像上面的数叫什么？正数） +2怎么读？生：读加二。师导读：正二师：像下面的数呢？负数）板书2怎么读？生：负二4）读上面各数，并板书在黑板上。师：加号和减号和过去的意义不同，加号叫做正号，减号叫做负号。抢读。 -100、+6、 8、-1 、 8、36同时贴于黑板相应位置）师：为了简写可写36。如果去掉正号，这些数你们熟悉吗？是我们过去学的数。负数前的负号可以去掉吗？2、介绍负数的历史师介绍负数历史。听完介绍后你有什么感受？3、生活中的应用 1 ）四个城市气温图：哈尔滨： -153 北京： -55上海： 08海口： 1220有负数吗？读出来。北京 -5 和 5一样吗？零上的温度用什么表示？零下

18、的温度用什么表示？0呢？师： 0正好是零上温度和零下温度的分界点。2）温度计。 教具：表示水银的位置可挪动）师：每格代表 1，请生拔出 5。拔 -5。为什么拔不出来？要先找到什么温度？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 9 页7 / 9 生：先找到 0，这是分界点。师：将温度计上的数揭开，越往上温度？生：高再拿一个温度计请该生再拔-5 。拔-15 比较两个温度 -5 和 -15 ）哪个更冷？怎么能说明-15 比 -5 更冷了？生：温度计上有表示生2：-15 在 -5 下面。师：用你的动作和表情告诉我-15 时的感觉。我国新疆

19、地区最冷时温度达到-40 ，大概在温度计的哪儿？生：比划。师：你能说几个正数和负数吗？生： -10 、-11 师：一对一对说。生1：+10、-20 师：说得完吗？用省略号表示。所有正数和0比，有什么关系？所有负数和 0比，有什么关系？ 板书：负数 0正数）z1mhCtoqt57EqZcWLZNX 用一个圈把所有正数圈出来，用一个圈把所有的负数圈出来。生圈出了板书的正数和负数。生：不同意，因为还有很多正、负数。要把省略号圈进去。师： 0，正数不要，负数不要。怎么办？生1；0是分界点。六人小组讨论：0算正数吗？算负数吗？汇报，生1：0算是自然数。生2：0是正负数。生3：它一个不是，是特殊的数。师：

20、正数比 0？大）负数比 0？小） 0比0小吗？ 0不是） 0既不是正数，也不是负数。是分界点。生活中的应用。1）图：叔叔上五楼开会，阿姨到地下二楼取车，应按哪两个键？左侧是2）海平面图。莲花峰比海平面高+1864M ，吐鲁番盆地比海平面低155M ，记作 ）z1mhCtoqt5lzq7IGf02E 3）下图每格表示1M ，小华刚开始的位置在0处。数轴图：左 -8 右 +8 西东A 小华从 0点向东行 5M ，表示为 +5，那么从 0点向西行 3M ，表示为 ）M B 如果小华的位置是+7M 说明他是向 ）行 ）M 。C 如果小华的位置是-8M说明他是向 ）行 ）M 。4）刘翔在第十届世界田径锦

21、标赛半决赛中，110M 栏的成绩是 13、 42秒，当时赛场风速为每秒 -0 、4M 。z1mhCtoqt5zvpgeqJ1hk 讨论：风速怎么会有负的？生1：风速和刘翔是对着跑的。师请两生分别代表刘翔和风速表演，是相反的。如果风速度是 +0、 4M ，又是什么意思？师：生活中有更多的负数等待你们去发现。【参考教案二】生活中的负数一、教案内容：北师大版义务教育课程标准实验教科书数学四年级上册P90P91 。二、教案目的：1、在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。2、会比较两个零下温度的高低。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - -

22、- - - - -第 7 页，共 9 页8 / 9 三、教具准备：多媒体课件1、生活中的负数； 2、课堂练习。学具准备： 1、数据收集表四、教案重点：能用负数表示具有相反意义的量。五、教案难点：1、负数的意义； 2、用负数表示具有相反意义的量。 3、会比较两个零下温度的高低。六、教案过程：一）、信息交流：1、导入新课同学们，我们已经学过一些数，例如：为了表示物体的个数，产生了1、2、3、, ，为了表示没有，引入了数“ 0”这些都是自然数。今天我们来学习一种新的数生活中的负数。当然有关负数的很多知识留待我们以后慢慢学，今天我们先来研究一下温度。z1mhCtoqt5NrpoJac3v1 2、信息交

23、流昨天老师请大家对全国一些大城市的气温进行调查，谁能说一说你的调查方法。还有不同的方法吗？真不错！同学们有这么多收集数据的方法。下面我们分小组交流一下你们调查的结果。1）、分小组交流收集的数据。2）、小组汇报你们调查的结果。二）教案负数的意义大家用不同的方法进行了调查，并记录了一些城市的温度。谁注意了温度的表示方法？出示课件：比如现在我们深圳的最高温度是零上26度，表示为： +26，深圳的最低温度是23度， 表示为： +23z1mhCtoqt51nowfTG4KI 北京的最高温度是零上5度 表示为： +5，北京的最低温度是零下2度，谁有办法表示零下2度？哈尔滨的最高温度是零下3度， 哈尔滨最低

24、温度是零下12度，这零下温度我们该怎样来表示呢？老师不会表示，谁来帮帮老师？z1mhCtoqt5fjnFLDa5Zo 对零下温度我们用负数来表示，比如零下12度我们就写作12。谁能说一说12代表什么意思？12所表示的温度比0还低 12。）三）教案比较两个零下温度的高低零上 30度和 0度哪一个温度高一些？0度和 2度哪一个温度高一些？2度和20度哪一个温度高一些？z1mhCtoqt5tfnNhnE6e5 以温度计为载体，抽象出数轴。四）课堂练习五）小结板书设计：生活中的负数温度零上 26度 0度零下 12度写作： +26 0 12用负数表示具有相反意义的量第四课时整理与复习 z1mhCtoqt5mZkklkzaaP 五、量一量：练习第 6 题，以学校为观察点，四人小组一起量一量、说一说，建筑物的位置和距离，以及各在学校的什么方向。六、看图回答问题：前三题解决起来比较容易，学生独立完成，第四题组织学生讨论后再回答。申明：所有资料为本人收集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途。申明：所有资料为本人收集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 9 页