2022年立体图形的展开图教案 .pdf

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1、名师精编优秀教案立体图形的表面展开图高登中学陈雅静教学目标：一、知识与能力：1进一步认识立体图形与平面图形的关系，了解多面体可由平面图形围成2通过展开与折叠，了解正方体的表面展开图形3根据展开图判断和制作简单的立体图形二、过程与方法1自主动手，合作探究将正方体拆成不同的平面图形。2观察、动手操作，经历和体验图形的变化过程，掌握实验操作的方法。三、情感、态度与价值观1在动手操作的过程中，学会与人合作，交流，并感受生活中立体图形的美。2经历展开与折叠的活动，获得动手操作的乐趣，发展空间观念，积累数学活动经验。3学会分类讨论的数学思想方法。教学重点、难点重点：了解简单多面体的表面展开图，根据表面展开

2、图判断立体图形难点：理解同一立体图形（如正方体）按不同展开方式可得到不同的展开图，并学会找对面教学过程设计：一、微视频导入，激趣深入圣诞节快到了，熊熊带来礼物并提出问题，以微视频的形式导入，激发学生帮助陈熊熊解决问题的兴趣，从而进行新课的学习。引入课题立体图形的表面展开图。活动 1：说一说，猜一猜1、说一说：你能说一说基本立体图形的表面展开图吗？（如：长方体、圆柱、圆锥）（活动形式：学生集体发言。）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页名师精编优秀教案2、想一想：这四个图形是多面体的表面展开图，你能说出这些多面体的名称吗

3、？各小组讨论交流。（活动形式：学生猜一猜，教师动画演示）活动 2：示一示，做一做，思一思，练一练1、示一示：电脑动画演示： 将一个正方体的表面沿某些棱剪开，展开成一个平面图形。教师演示： 教师再一次示范，问 : 老师剪出来的图形会跟课件上的一样吗？从而引出：原来正方体的展开图不仅仅只有一种。请利用你手中的正方体剪一剪，与同伴进行交流。 （教师强调，剪开展成一个平面图形，不是很多个零散的图形。）2、做一做：学生自主动手，请你利用手中的正方体剪一剪，并与同伴交流。（活动形式： 每四个同学进行讨论， 一人负责记录， 三人负责拆成不同的平面图形，然后教师让学生上台演示，并请同学将作品贴在黑板上）3、思

4、一思： 你能将这十一种展开图归类以便于记忆吗？教师以鼓励为主， 在师生共同探讨中将展开图归类为“141 型（6 种）” “231型（或 132 型，3 种）”“ 33 型（1 种）”“ 222 型（1 种）”。4、练一练： 下面哪些图形是正方体的表面展开图？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页名师精编优秀教案活动 3：看一看，猜一猜，想一想，练一练1、看一看。在正方体中，观察相对面。前对后，左对右，上对下。2、猜一猜，在立体图形中，你会看，那如果展成平面图形，你还能看出来吗？3、想一想。黑板上的都是有颜色的，那如果没有

5、颜色，你还能知道吗？学生活动：请你挑一种自己最喜欢的展开图，并指出展开图中哪两个正方形是正方体的相对的面。4、练一练例题 1: 如图是一个立方体纸盒的展开图，与 a 相对的面是（）；b 的相对面是（）；f 的相对面是（）。例题 2: 如果“你”在前面，那么谁在后面？例题 3:下面是一多面体的平面展开图， 每个面内都标注了字母， 请根据要求回答问题：（1）如果面 A 在多面体的底部，那么哪一面会在上面？（2）如果面 F 在前面，从左面看是面B，那么哪一面会在上面？（3）如果从右面看是面C，面 D 在后面，那么哪一面会在上面？c e f b a 你太棒了！们d 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页名师精编优秀教案4、归纳：这节课学完了，你有什么收获？5、作业布置必做题：1、请你帮熊熊设计并制作一个与众不同的包装礼盒。2、 练习册第 62-63 页 15 题选做题：1、 练习册第 63 页 6、7 题精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页