2022年第二节气温的变化与分布教学设计公开课 .pdf

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1、学习必备欢迎下载第二节气温的变化与分布教学设计教材分析 ：本课时我们研究的是气候要素之一：气温。这一部分内容安排简明扼要，弹性大，给教师上课留有很大的发挥空间，更重要的是： 内容处理的基本模式是地图与活动题配合使用，活动题没有现成的答案，这对于培养学生的发散性思维，提高学生读图、析图、用图的能力是非常有益的。本节课我采用的教学方法不是简单地将现成的结论强加给学生，而是先提供素材和信息， （如：先出图，图后附上思考题） ，让学生通过观察、感知、分析得出合理的推论。 这样对培养学生学习兴趣、 发挥学生潜能非常有利。 指导学生读图、用图，进而掌握读图的技巧，提高学生学习地理的能力。教学目标：知识目标

2、： （1）了解气温的日变化和年变化，能绘制气温曲线图。（2）了解等温线的含义，掌握阅读“等温线分布”图的正确方法，并能总结出世界年平均气温的分布规律。能力目标： 能通过读图、析图做相应练习题。情感目标： 让学生进一步了解气温给生产和生活所带来的影响。教学重、难点：本节课的教学重点，也是教学难点。即：识读“气温曲线图”，分析出气温的变化规律；读“世界年平均气温分布图”，总结出气温分布规律。教学准备：教师：课件学生：观看天气预报教学过程：复习巩固 1. 哪位同学能说说今天的天气状况？（根据实际情况）2. 天气与气候的区别？（短时间，多变：长时间，少变）3. 通常看天气预报的时候， 人们最关注的是什

3、么？ （最高气温和最低气温）教师小结：通常一提到天气， 多数人首先关注气温， 这是为什么呢？那时因精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页学习必备欢迎下载为气温与我们的关系密切，气温深刻的影响着我们的生活。承转既然气温影响着我们的生活，今天我们就来学习气温的变化与分布。学习新课一、气温的变化问题设计：读课本53 页，自学完成：1、以（ 一天 ）为周期的气温变化叫（气温日变化）2、以（ 一年 ）为周期的气温变化叫（气温年变化）3、通常用（气温曲线图）来表示气温的时间变化。4、一天中气温最高值与最低值之差叫（气温日较差）5、一

4、年中月平均气温最高值与月平均最低值之差叫（气温年较差）学生活动：在书中找到答案，划下来并回答问题。【加深理解，巩固记忆】举例让学生判断：早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜（气温日变化）冬冷夏热（气温年变化）问题设计：阅读 54 页阅读材料，气温的观测。气温是用什么仪器测量的，气温观测有哪些规范要求？教师点评小结 ：气温的观测基本规范； 气平均气温、 月平均气温和年平均气温的计算方法。承转从气温的观测过程中，我们可以看出气温是变化的，凭你的经验，能说出一天中何时气温最高？何时气温最低？一年中哪个月份气温最高？哪个月份气温最低？谚语午热晨凉，冬寒夏暑， 说明气温变化时有规律的， 午热晨凉说的是气温日变

5、化， 冬寒夏暑说的是气温的年变化。请看图， 来印证我们的感觉是否正确。问题设计：读图分析1.读课本 53 页图 3.11，回答一天中几时气温最高？最高气温是多少？几时气温最低？最低气温是多少？计算气温日较差。【加深理解，巩固记忆】多媒体展示：气温的日变化（气温曲线图）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页学习必备欢迎下载得出气温日变化规律：最高气温出现在午后两点， 最低气温出现在日出前后。2.读课本 53 页图 3.12，回答北半球陆地一年中几月气温最高？几月气温最低？海洋几月气温最高？几月气温最低？计算气温年较差。【加

6、深理解，巩固记忆】多媒体展示：气温的年变化（气温曲线图，热带、温带和寒带）得出气温的年变化规律： 不同地区气温的年变化不同； 热带地区气温的年变化小；温带和寒带的气温年变化大。学生活动：课本 54 页，活动：绘制气温曲线图。完成55 页第 2 题。教师点评小结： 通常用气温曲线图来表示气温在时间上的变化；南北半球因季节相反， 所以气温最高月和气温最低月总是相反；同一季节， 海洋总是比陆地推迟一个月到达最热或最冷， 这是因为海洋夏季受热增温速度比陆地慢，冬季降温组度也慢。承转不同地区气温的年变化不同， 所以世界各地冷热不同， 气温差异很大。二、气温的分布问题设计：读课本55 页，自学完成：1.气

7、温的分布，通常用 (等温线 )图表示。2.等温线稀疏的地方，气温差别（小） ，密集的地方，气温差别（大） 。3.世界气温分布规律：（1）纬度差异：一般低纬度气温（高） ，高纬度气温（低）（2）海陆差异：同纬度地区，夏季（陆地）气温高， （海洋）气温低；冬季（相反） ；（3）地形差异：在山地，气温随海拔升高而（降低）4.世界上最热的是（非）洲，最冷的是（南极）洲学生活动：在书中找到答案，划下来并回答问题。【加深理解，巩固记忆】多媒体展示： 等温线图， 了解等温线图的各知识点， 及说出与等高线地形图的相同点和不同点。学生看图找答案， 通过前几章等高线地形图的学习知道：同一条等温线上各点的温度相同；

8、低温中心，高温中心；等温线的疏密。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页学习必备欢迎下载教师小结补充 ：阅读等温线图， 我们可以分析世界或某个区域气温分布的规律。通常根据等温线的延生方向， 判读气温递变的方向； 根据等温线的疏密程度，分析气温差异的大小。等温线密集，差异大，等温线疏松，气温差异小；如果等温线闭合，中心气温低位低温中心，反过来为高温中心。多媒体展示：世界年平均气温的分布观察：从赤道向两极气温的变化有什么特点？变化的原因？教师引导学生阅读地图，提醒阅读地图的三要素。学生得出结论：赤道气温高，两极气温低。原因是

9、赤道是低纬度地区，接受的太阳热量多。教师小结补充： 气温从赤道往两极是越来越低。这是由于地球是一个球体，在地球上不同地区获得的太阳热量是不同的；在赤道地区由于纬度低获得的多，而两极地区纬度高获得的少（纬度因素）引导学生从图中找信息，找规律，得结论。读课本56 页图 3.17，完成：1.在山地和丘陵，海拔每上升100米，气温降低约多少 ？（0.6 ） （地形因素）2.南北半球的等温线哪个比较平直，哪个比较弯曲，为什么？（南半球，海洋面积大，气温差异小）3.同纬度地区，夏季陆地和海洋哪个气温高，冬季呢？（陆地、海洋）（海陆因素）4.哪个大洲平均气温最高？哪个最低？（非洲、南极洲）学生读图回答， 教

10、师给予点评， 回答正确的给予肯定， 对于不准确或错误的答案，进行原因的分析，指出问题的所在，加以指正。多媒体再次展示： 世界年平均气温图， 引导学生总结气温分布规律。重点指出青藏高原和周围大陆气温的不同是地形因素。气温分布规律。以顺口溜形式总结，使学生便于记忆。气温分布有差异，低纬高来高纬低；冬暖夏凉是海洋，冬冷夏热是陆地，地势高低也影响，相差6每千米。【加深理解，巩固记忆】精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页学习必备欢迎下载A _北温_带B _热_带C _南寒_带得出：热带：全年高温；温带：四季分明；寒带：终年严寒【

11、本节总结】生活中人们比较关心一天中的最高气温和最低气温。描述一个地区的气温，还要使用日平均气温、 月平均气温和年平均气温。 一个地区的气温变化是有规律的， 以一天为周期的变化叫气温日变化， 以一年为周期的气温变化叫气温年变化。世界各地冷热不同， 气温分布有差异： 从赤道向两极气温逐渐降低 （纬度差异） ；同纬度地带，夏季陆地气温高，海洋气温低，冬季相反（海陆差异）；在山地和丘陵，随海拔升高，气温降低，每升高100 米，气温降低约 0.6 。板书设计：第二节 气温的变化与分布一、气温的变化1. 气温日变化2. 气温年变化二、气温的分布1. 纬度分布规律2. 海陆分布规律3. 地形分布规律教学反思：（见附页）-3-2-101231471月份-3-2-101231471月份-3-2-101231471月份精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页