2022年人教版小学语文三年级下册教案——《燕子》教学设计 .pdf

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1、学习必备欢迎下载人教版小学语文三年级下册教案- 燕子教学设计 教学要求 一、通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。二、巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳 ; 体会比喻、拟人在课文中的作用。三、让学生懂得本课有层次地描写画面的特点; 并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。四、能有表情地朗读课文，并能背诵。 课前准备 ：一张剪纸。一张燕子的剪影。一张挂图。 课时安排 ：2 课时第一课时：导入。范读课文。自学课文。讲读课文一、二两节。第二课时：复习生字。讲读课文三、四节。总结全文。 教

2、学过程 第一课时一、导语，激起学生学习新课的兴趣。小朋友，春天来了，有一种美丽小鸟从南方飞来了。你们知道那是什么鸟儿?(学生回答后，板书课题，并提示学生写 燕的 一短横不能丢。) 你们看见过燕子吗?燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞翔的情景，可美啦 !燕子这篇课文，就把这种美的情景写出来了。怎么美呢 ?听老师读课文。二、范读课文。三、读后学生主动谈感受。四、自学课文。老师看得出，小朋友很喜欢读这篇课文，现在就请你们自读课文，看你们能读懂多少。这是一篇 看图学文 ，课文中看不懂的地方，可以先看看插图，看了插图还不懂就做上记号。 ( 复习自学符号之一，表示疑问的：_? 五、指导看图。小燕子在空中

3、飞着，一会儿飞到东，一会儿飞到西，我们不大容易看清楚，现在就请小朋友先看一看燕子的模样。(出示燕子的剪纸，学生观察。深蓝的底色，黑色的燕子，犹如燕子在蓝天飞翔。如右图)教师提示：注意一下，你是按照什么顺序观察的。观察后口述。( 结合学生回答，教学 剪尾 双翼 两翼 翼尖 ，并根据学生回答，点明观察顺序。) 六、讲读课文。第一节 . 1. 现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。请一个小朋友读一读。2. 指名朗读第一节。3. 课文上写燕子的模样是从什么写到什么?也就是叙述的顺序是怎样的? ( 根据学生回答，板书：羽毛翅膀尾巴) 4. 教师指点：也就是从全身写到局部。5. 那么小燕子的全身以及各

4、个部分长得怎么样呢?我们大家一齐轻轻地读课文。6. 你们觉得燕子长得怎么样?从哪些词语里可以看出为，把有关词语画下来。( 复习自学符号之二，表示重点词句的ooooooo) 7. 俊俏 是什么意思 ? 俊俏 即样子好看 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页学习必备欢迎下载8. 指导朗读：同学们已经看出来了，从光滑漂亮 俊俏 剪刀似的 写出了小燕子外形的美，所以语调柔和一些，声音轻些。( 示范 ) 学生各自练习，然后再指名读。9. 现在我们来体会体会，这一小节最后一句话在小节中起了什么作用?为什么说 凑 成了? 教师指点

5、：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起来就组成了小燕子完整的美的形象。 这一句在小节中起了一个概括的作用，朗读时， 音调可提高些， 不过那 小燕子 的小 要轻些，突出 小 ，以突出它的可爱。10. 另外，这一节三个量词用得很准，哪三个?( 一身 一对 一个 ) 11. 现在我们轻声齐读这一小节，注意这些量词的用法。第二节1. 这么活泼可爱的燕子， 在春天里从南方飞来了，那是一种怎样的情景呢?请同学们看图。( 出示放大插图) 2. 指导看图。提示观察顺序：观察图画，我们可以按照什么顺序观察。( 由近远 ; 由上下 ) 3. 现在请同学们当小燕子，这时候，你们从南方飞来了。啊，春天是这样的美

6、，你们得仔细地欣赏一下。( 让学生担任角色，把学生带入课文描写的情境，这样， 学生的观察伴随着情感，同时对教材产生亲切感。) 4. 谁能把你们观察的美景说出来。( 教师提供导语：春天来了，我们从南方飞来了，_。 进行语言训练。) 5. 学生口述。6. 现在我们再来看课文上是怎么写的。你们看课文， 再对照图， 看课文上写春天的美景，写了哪些景物。把主要的词语画下来。7. 根据学生回答，板书：雨风柳草叶花8. 请小朋友再读课文，这些景物，我们用最简单的说法，怎么把它们联成句子。( 学生回答后出示小黑板：三月，下过雨。风吹拂着柳、草、叶、花，都聚拢来，形成了春天。 ) 我请一位同学念念是，并说说感觉

7、。9. 你们觉得这样写很干巴，没有美感， 那么课文上怎么写的呢，请同学们自学， 读一读，再比一比。课文上写的和黑板上的这一段意思相同，但又有怎样的不同呢? 三月 ， 阳春三月 ， 阳春 即明亮的充满阳光的春天。这是春天最好的一段时间。 下过雨 下过什么样的雨呢?( 细雨 蒙蒙的细雨 ) 加上一个 细 ， 一个 蒙蒙的 我们就觉得怎么样呢? ( 这就写出了春雨的特点，学生可能联系到学过的古诗和散文来回答：如烟如雾; 春雨润物细无声 ; 沾衣欲湿杏花雨; 像牛毛、像细针) 风吹拂着柳 ， (通过逐步递加附加成分，引导学生了解这一长句的含义。) 怎样的风，怎样的柳，在前面加上一个字。微风吹拂着柔柳加

8、上一个字，就觉得柳枝儿在微风中飘动起来了。课文上它写出柔柳的色彩、姿态、数量，非常生动形象，谁能说说。微风吹拂着什么样儿的柔柳?( 微风吹拂着才舒展开眉眼的柔柳，什么颜色的眉眼?黄绿 的色彩，使我们感到柔柳是那样青嫩。) 这里运用了什么的法，这样写给我们什么感觉?( 这里运用了拟人的手法，柔柳也有眉有眼，这样一定就把柔柳写活了，而且好像是才睡醒了一般，舒展开眉眼。) 不是一条、两条，而是千万条，真是美极了。( 板画：春风杨柳) 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页学习必备欢迎下载朗读全句，指导节奏： 微风 / 吹拂着

9、/ 千万条 / 才舒展开 / 黄绿眉眼的 / 柔柳 这一句描写的情景和学过的哪首古诗意境是很相似的?( 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。) 阳春三月，细雨蒙蒙，微风轻轻，柳枝飘荡。课文接着写了草、叶、花，你能在这些景物的前面加上适当的词语吗?可以是表示色彩的，也可以是表示姿态的，也可以是既表示色彩又表示姿态的，甚至数量的， 课文上 ?quot; 各种鲜艳的花 ，你也可以具体说说什么花怎么样：( ) 草_ ( ) 叶_ ( ) 花_ ( ) _ ( ) _ 现在你们想，我可以用一个什么词儿来形容这春天的花儿草儿色彩?( 光彩夺目 ，明亮的色彩非常耀眼。) 这么多美

10、丽的花儿一起开了，好像在比谁最美， 我们又可以用一个什么词儿来形容?(百花争艳 艳：色彩鲜明而好看; 争 ：比。 ) 小草儿，绿叶儿，各种美的花儿，都一起赶到春天里来了，课文上用了一个什么比喻?(_ _ _都像赶集似的聚拢来。) 释： 赶集 ，本来是指农民们带着各种农副产品，从四面八方集中到一个小镇上来卖，这叫 赶集 。这里的 集主是指 集市 。是 赶集 ，注意这个 赶字，有一种唯恐落后的意思。你们看这一句运用了几种修辞手法?说像赶集似的聚拢来，我们觉得怎样?教师小结：这样一比喻、一拟人，好像我们也看到了花儿、草儿，一下子都赶到春天里来了。这就写了春天树木的茂盛，花草的繁多，充满了生气，一下子

11、赶到春天里来了。指导朗读这几个句子。通过刚才的讨论，我们知道了这些词语和修辞手法在句子中的作用，读时要突出些。不过突出并不是等于用重音，要根据描写的事物状态的不同，决定轻读还是重读。如 蒙蒙的 细雨 微风 柔柳 是轻柔的状态，应该怎么读呢?而像赶集似的 百花争艳 ，又应该怎么读呢?(结合示范 ) 学生练习10. 你们这些小燕子看到这样的美景，心里想说什么?( 赶) 赶来做什么 ? 赶来加入这百花争艳的盛会，注意是 盛会 ， 盛大的集会： 什么的盛会 ?百花争艳的盛会。 ?quot; 百花争艳的盛会 这一组词里， 你仿佛看到了什么情景?( 启发学生回忆在春天里观察的景象，进行想象， 然后加以表达

12、。 教师提供导语： 我仿佛看到 _。 ) 这百花争艳的盛会，小燕子也赶来参加了，为什么说为春天增添了生趣呢? 释：生趣，很有生气，很有情趣。指点：注意这儿是增添生趣 。因为春天本身已经很有生趣了，所以说是增添生趣 。11. 指导朗读。这一段描写了一幅美丽的春天的图画，我们怎么来朗读呢?欣赏读，把好词佳句画下来(复习自学符号之三，表示好词佳句的：) 12. 现在我们大家再看看图，再体会燕子在春天里飞翔的美景，请一个小朋友朗读。13. 指导背诵。理清层次，一共四句，第一句，写季节、细雨; 第二句，写微风吹拂着柔柳; 第三句，写了草、叶、花; 第四句，写燕子。练习背诵。七、练习。精选学习资料 - -

13、 - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页学习必备欢迎下载扮演角色口述。( 通过表演，在情境中对话，以巩固新课。) 同座二人，一人扮燕子妈妈; 一人扮小燕子。要求从春天来到说起，说到小燕子在春天里所看到美景。注意学习运用比喻和拟人的手法，最后说到春天这么美，我们也赶着去参加这盛会。第二课时一、复习生字：俏(俊俏 ) 、伶、俐 ( 伶俐 ) 、唧 ( 唧的一声 ) 、偶 ( 偶尔 ) 复习朗读 ;轮读一、二两节，读一遍。二、讲读课文。第三节 . 1. 导入： 课文第一节写了小燕子的形状;第二节写了燕子在春天里飞来了，为春光增添了许多生趣。 那么小

14、燕子为春光增添了什么样的生趣呢?这一课我们就来学习三、四两节。 我们再来看看这幅美丽的图画。2. 指导看图我们先看正在飞行的燕子。图上画了有在高处飞的，也有低处飞的，我们可以按照什么顺序观察呢 ?( 由上下 ) 高处的燕子在怎么飞; 低处的燕子又在怎么飞呢? 3. 看课文上是怎么写的，谁能用最少的字，概括出燕子飞行的特点。( 快，美 ) 4. 课文中哪些词语告诉我们，燕子飞得快?( 板书：掠、唧.的一声、已经 .) 如果说燕子 斜着身子在天空里飞过和掠过 有什么不同 ? 5. 过去我们学的翠鸟一课，写翠鸟飞得快，怎么定的，记得吗!( 疾飞、一刹那、一瞬间、像箭一样飞过去)。6. 谁能根据书上描

15、写的内容、画面，联系平时你所观察到的想象一下，说说小燕子飞行怎么快、怎么美?上面这些词语注意运用。提示：这一节开头，简单的两笔 在微风中 在阳光下 描写了春风轻轻，春光明媚的画面。这是燕子飞行的背景，小朋友描述的时候，也要把这情景描绘出来。7. 学生口述。8. 掠 唧 .的一声 等词语注意用上。 我们看这些词语还可以在哪儿用上?如果象声词 唧.的一声，用不上，可以换上砰.的一声 嗤.的一声 嗖.的一下 等等。反正用来形容某动物或其他事物运动速度的快。( 引导运用 ) 9. 我们再来看课文，你觉得这一节中哪一句写得更美些? 还有几只横掠过波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕就一圈

16、圈地荡漾开去。 这个长句子，谁能学习上一节老师和你们一起讨论的微风吹拂着 .那个长句子的方法， 说说这个长句子，主要意思是什么?加上什么， 使我们感到什么?加上什么你觉得怎样? 学生学习自己讲书。释：荡漾，水波起伏。( 板书：荡漾 ) 联系学生的生活经验结合理解。燕子飞行这么快、这么美，我们可以用什么词来形容它? ( ) 的燕子 (伶俐可爱，非常灵巧，聪明。) 10. 看图作接近原文的复述。( 课文第三节 ) 照应：这就是写小燕子以它飞行的灵巧、轻快、优美，给春天带来的生趣。第四节 . 1. 上节写燕子飞行的美，其实燕子停在那儿又有另一种美。2. 看图，你们觉得停在电线上的燕子，这情景象什么?

17、 3. 课文上打了一个很美的比喻。这多么像正待演奏的曲谱?quot; 你们想怎么像曲谱?. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页学习必备欢迎下载为什么说是 几痕电线 不说 几根电线 ?( 板书：几痕 ) 几对燕子飞倦了，落 在这电线上，这 落字你觉得怎么样?( 板书：落 ) 从高处到底处 ; 由动到静，把燕子伶俐轻巧的动作写出来了。这一个 落字用得真好。 )这燕子像小黑点，正像那一个一个音符。课文最后不只说这多么像曲谱啊还加上 正待演奏的 ， 你觉得好在哪儿?这使你产生怎样的联想 ?( 板书：像正待演奏的曲谱) 4.

18、齐读第四节。5. 指导朗读： 你们说第三节是写燕子的什么美?第四节又写燕子的什么美?( 飞行的美， 即动态的美 ; 停息的美，即静态的美。板书：动态静态) 这两节就具体写出了燕子给春天带来的生趣。写动态的美，朗读的速度应该怎么样?语调也可以怎么样?第四节，写静态的美，速度和语调又应该有什么变化呢?语气适当加强些。朗读全文三、总结全文这篇课文，从燕子的外形，写到燕子在春天里飞来了，接着从燕子飞行的美，又写到它信息的美。春天是美的， 燕子也是美的。 春天因为有了燕子， 更有生趣 ; 而燕子因为有了春天的衬托，又显得更矫健。四、练习：燕子的自述1. 模样 2. 赶来了 3. 飞行 4. 停息学生口述精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页