2022年人教版小学语文四年级上册第六单元教案21古诗三首 .pdf

《2022年人教版小学语文四年级上册第六单元教案21古诗三首 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版小学语文四年级上册第六单元教案21古诗三首 .pdf（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、1 21 古诗三首第一课时教学目的：1学习古诗望庐山瀑布、山行，理解诗的意思，了解祖国山河的壮丽。想象诗的意境，体会诗中所表达的思想感情，受到爱祖国的教育。2学会本课 3 个生字。3朗读、背诵两首古诗。教学重难点：1重点：理解诗意，想象意境，体会作者的感情。2难点：想象意境，体会作者的感情。教学过程：一、引入谈话同学们，古诗是我国古代文化的瑰宝，有的同学在学前就会背许多首古诗，上学后，我们又学习了一些， 谁愿意把你记住的古诗给同学们背背？你知道是谁写的吗？（指名学生背古诗，说作者）二、学习望庐山瀑布（一）介绍作者我们熟悉的早发白帝城、 赠汪伦是谁写的？李白是个怎样的诗人？谁愿意介绍一下？（指名

2、介绍李白）过渡语：今天，我们再欣赏李白的另一首诗歌望庐山瀑布。（二）学习望庐山瀑布1出示望庐山瀑布全文2自己小声读读诗歌，找出本课生字，记记。3反馈：“瀑”：注意右边字形。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页1 比较“庐”“炉”偏旁。知道“庐山”是我国名山，在我国山西省九江市南，是我国著名的风景区。“香炉”指庐山的香炉峰。4根据注释自学，读诗句，试着理解诗句的意思。5反馈：说说诗句中哪些词语不理解？6教师引导学生理解诗意，想象意境。（1）诗句中描写的是哪儿的景象？从哪儿看出的？读题。（出示庐山瀑布插图）（2）作者来到庐

3、山，望见庐山的瀑布，被庐山瀑布所吸引，写下了这首著名诗句。作者在哪儿看庐山瀑布？你从哪看出的？（“望”即远看，“遥”即远。）（3）作者在远处遥望庐山瀑布，看到了什么景象呢？你从哪句诗中感受到的？（引导学生读诗句，理解句意，想象意境。鼓励学生大胆想象，说出自己对诗句的理解，体会其意境。可以不按诗句的顺序来谈，谈一句，指导读一句。遇有曾经提出问题的地方，注意反馈提问的学生。）“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”：在阳光的照耀下，香炉峰顶弥漫着紫色的烟雾， 像香炉里散发的烟一样不停地升腾，远远看见瀑布像一条大河垂挂在山前。（板书：产生。）“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”：瀑布从陡峭的山崖上飞快地直

4、泻而下，使人怀疑它是从天上流下来的。（4）读古诗，说说作者笔下的庐山瀑布给你留下了什么印象？（5）你们愿意欣赏庐山瀑布壮丽的景象吗？（放录像）（6）庐山瀑布壮观美丽，作者不由地对它赞叹，面对庐山瀑布，吟出这首诗歌。谁愿意背诵这首诗， 来抒发自己对庐山瀑布的赞美之情？指名背诵。愿意表达自己对庐山瀑布表达赞美之情的同学站起来背诵。（三）小结学法精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页1 刚才我们是怎样学习望庐山瀑布的？（引导学生归纳：知作者、明题意、解诗意、赏意境、懂感情、会背诵）三、学习山行1按以上方法自学第二首古诗。学懂的

5、同学准备向大家汇报，以下方法自选：（1）可以说说诗中描写的意境。（2）可以有语气地朗读或背诵。（3）可以把诗中描写的内容用彩笔画出来。2班内反馈（1）作者：杜牧。唐代文学家。被后人称为“小杜”。（2）题目意思：在山中行走。（3）作者在山中行走看到什么了？谁愿意介绍？3学生自选方式进行汇报。教师注意引导理解重点词句意思。（1）远上：山路向上延伸。斜：读xi 。山间的石子小路弯弯曲曲。（在“径”下板书：小路。）句意：深秋季节，一条碎石铺成的弯弯曲曲的小路由山下一直伸向高高的山顶。（2）第二行：在高高的山峰上，白云缭绕，隐约可以看见人居住的房屋。（由“白云生处”可看出山之高。）（在“生”下板书：形成

6、、出现）（3）第三行：停下车来是因为喜爱这儿深秋傍晚的枫林。（4）第四行：被秋霜打过的红叶，比二月的鲜花还要鲜艳。（板书：比）4朗读、背诵古诗。四、总结这节课，我们学习了两首写景古诗，一首是我们所熟悉的有“诗仙”之称的唐代著名诗人李白的望庐山瀑布，我们又了解了一位唐代著名诗人：杜牧。学习了他的山行。两首古诗虽都是写景，赞美祖国山河，但李白的诗雄奇豪精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页1 放，想像丰富； 杜牧的诗鲜明自然生动。 课下我们可以读读李白和杜牧的其它几首写景诗，体会两位作家诗歌不同的风格。附：板书第二课时教学目

7、的：1复习前两首古诗，能背诵并默写。2学习古诗九月九日忆山东兄弟，理解诗句的意思，边读边想象，领会诗歌的意境，体会作者思念家乡亲人的思想感情。3有语气地朗读、背诵古诗。教学重点、难点：1重点：理解诗意，想象意境，体会作者的感情。2难点：想象意境，体会作者的感情。教学过程：一、检查复习上节课学的两首古诗。1指名背诵望庐山瀑布、山行，说说诗的意思。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页1 2默写两首古诗，纠正错字。二、学习九月九日忆山东兄弟1引入，激发学习兴趣：上节课我们学习的是两首写景古诗，表达了作者赞美大自然的感情。 你

8、们听，教师所背诵的下面这首诗， 与前两首有什么不同？（师背诵九月九日忆山东兄弟）（感情比前两首深沉，是写思念亲人的诗歌）2下面，我们就自己试着学习这首古诗，看看你读懂了什么？还有什么不明白的地方？（学生自学）3你想向同学们介绍什么？（学生根据诗意，自由介绍诗意或有语气地朗读。）（1）作者：王维。唐代著名诗人，九岁就以文才出名，写此诗时年仅17岁。（还可让学生多做些介绍。）（2）题目：九九重阳节思念远在山东的兄弟。（3）第一句；独自一人在他乡作客，每遇到节日就加倍地思念亲人。导：从哪个词看出作者是独自一人？（板书：孤独、孤单）从哪个词看出作者是 加倍地思念亲人？（板书：加倍、更加）导：为什么每遇

9、到节日就加倍地思念亲？（自己孤身在外， 每逢过节时，看到别人全家欢聚一堂皇， 就感到孤单寂寞，因此，比平时更加思念亲人。）（4）第二句：今天是重阳节，我想到了远在家乡的兄弟们登高插茱萸时少了我，一定很难过的。（5）有语气地朗读。配乐朗读。4配乐背古诗。5十七岁的王维为什么远离家乡？过重阳节时，他看到了什么？想到了什么？展开想像，把这首诗编成故事，讲给同学们听。学生思考后交流。推优给全班同学讲。（表扬学生的独特想像。）三、阅读推荐精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页1 王维的送元二使安西、杜牧的江南春、李白的山中问答、苏轼的惠崇 、朱熹的观书有感。附：板书精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页