2022年人教版选修中国古代诗歌散文欣赏《子路曾皙冉有公西华侍坐》教案 2.pdf

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1、学习必备欢迎下载子路、曾皙、冉有、公西华侍坐论语教学目标1、领会本文通过对话表现人物性格的特点。2、体会孔子的思想3、掌握“如、方、作、撰、伤、与、让、乎、尔”在文中的含义。重点难点1 、文言知识积累、学法探索2 、初步了解孔子的政治思想和政治主张一、导入新课 ：1998 年全体诺贝尔奖获得者共同作了一个宣言：如果人类在21 世纪还想继续生存下去的话，必须回头到两千五百多年前，从中国的孔子那里吸取智慧。孔子作为一个伟大的思想家、教育家和政治家，为人类留下一笔丰富的精神财富。他的一些教育思想至今仍然实用。同学们，你们知道孔子的哪些教育思想？（鼓励几个学生自由发言） 。明确： 有教无类、因材施教、

2、循循善诱、温故知新、知之为知之，不知为不知、学而不厌、诲人不倦、三人行必有我师焉等。今天我们就通过子路、曾皙、冉有、公西华侍坐这篇课文来感受这位教育家的形象。 板书标题 孔子，春秋末期鲁国人（前551 年- 前 479 年） ，名丘，字仲尼，儒家学派创始人， 被尊称为圣人， 思想核心是仁， 政治上主张礼治，鼓励人们入仕， 即“出来做事”。曾周游列国，晚年整理了“六经”（ 诗、 书 、 礼 、 乐 、 易 、 ， 春秋 ） 。到汉代以后，孔子的学说成为两千余年封建社会的统治思想。论语是语录体散文，是孔子门人及再传弟子记录的孔子及其弟子的言行。二了解论语论语是一部语录体的散文集，它是孔子的门人和再

3、传弟子所辑录的孔子的言行录，全面地反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想，是关于儒家思想的重要著作。宋儒把论语大学中庸和孟子全称为“四书”。 论语共 20 篇，每篇又分若干章，不相连属；言简意丰，含蓄凝练，包含了孔子渊博的学识和丰富的生活经验；在记言的同时，传达了人物的神情态度；在某些章节的记述中，还生动地反映了人物的性格特点；其中有不少精辟的言论成为人们习用的格言和成语，对后来的文学语言有很大影响。五经 是指 诗书礼易 春秋。三重点字拼音俟，音 s莫，音 m 甫，音 f 哂， 音 sh n 相，音 xi ng 铿，音 k ng 沂，音 y 喟，音 ku 雩，音 y冠，音gu n 全文结构谨严

4、，以“志” 为焦点，以孔子为核心，由侍坐而问，由问而述，由述而评。实词注意一词多义、通假字、古今异义等，虚词注意它的用法。注意特殊句式的句子。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页学习必备欢迎下载重难点解决过程。鼓励学生质疑问难字词句，通过研讨解决困惑。学生结合注释阅读课文，教师答疑，帮助学生疏通课文。教师可补充以下内容：侍坐 ：陪从尊长而坐，课文中指陪从孔子坐着。摄：课文注释说“夹、迫近”，二者意义差别较大，不宜并选，选前一个义项即可。因之 ：之，指代师旅。亦：副词，这里有“只是”、 “不过是”的意思。毋吾以也否定句中

5、的宾语前置句，即，毋以吾也， 不要。 毋，不要。以， 认为。这一句省略了成份，还原为“毋吾以于此而不言也。” ，不要认为这样就不说了。不吾知也 否定句中的宾语前置句，即“不知吾也”，不了解我们。如或知尔 如果有人了解你们。 如，如果。或，有人。尔，你们则何以哉 疑问句中疑问代词作介词宾语要前置，你们打算做点什么呢？加之以师旅 状语后置句，即以师旅加之，有别国军队来侵略它。“以” ，介词，用。四、指名学生口头翻译课文，教师点评，掌握重点知识：（一） 、翻译下面句子， 注意句子顺序和现代汉语不同 1 、不吾知也 2、毋吾以也 3、则何以哉？翻译以前学过的句子，注意句式特点 1、微斯人， 吾谁与归？

6、 （ 岳阳楼记） 2、忌不自信。（ 邹忌讽齐王纳谏 ） 3 、何厌之有？（ 烛之武退秦师 ） 4、何陋之有？（ 陋室铭） 5 、长安君何以自托于赵？（触龙说赵太后 ） 6、唯利是图（成语）寻找规律和方法1、古代汉语的疑问句中，代词作宾语，宾语前置。 2 、古代汉语的否定句中，代词作宾语，宾语前置。 3 、以结构助词“是” 、 “之”提前宾语。（二） 翻译下面句子， 注意加点的词 1 、吾一日长乎尔 2、乎大国之间 3、乎三子者之撰 4、浴乎沂，风乎舞雩 这四个句子中的“乎”都相当于“于”，可翻译成比、在。（三）、翻译下面的句子，注意“尔”的用法1、 子路率尔而对曰2、鼓瑟希， 铿尔这两个句子中

7、的“尔”是助词，表状态，常放在形容词或拟声后，相当于“然”1、尔何如？尔：代词，你翻译学过的句子，复习“尔”的用法1、如或知尔，则何以哉？如果2、如其礼乐，以俟君子。至于3、宗庙之事，如会同。或者（四） 、翻译下面句子注意“方”的用法1、方六七十，如五六十：计算面积的单位，纵横各一里精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页学习必备欢迎下载2、可使有勇，且知方也：正道，指是非准则复习学过的知识1、不以规矩，不能成方圆：方形2、方欲行转视积薪后，一狼洞其中：正，才（五）、翻译下面句子，注意“与”的用法1、夫子喟然曰：吾与点也与

8、：同意2、唯求则非邦也与大利与：语气助词复习学过的知识1、失其所与，不知与：结交、亲附2、遂与外人隔绝与：和3、生三人，公与之母与：给予（六）、翻译下面句子，注意加点词的用法1、宗庙之事，如会同，端章甫章甫：名词作动词，穿着礼服，戴着帽子。2、鼓瑟希，铿尔鼓：名词作动词，弹奏。3、三子者出，曾皙后后：名词作动词，落在后面。4、浴乎沂，风乎舞雩风：名词作动词，吹风一、复习：指名学生口头翻译下面的句子，特别要注意加点词。1、居则曰： “不吾知也。 ” 2、千乘之国， 摄乎大国之间。3、可使有勇，且知方也。 4、方六七十，如五六十。5、舍瑟而作，对曰： “异乎三子者之撰。 ” 6、何伤乎？7、吾与点

9、也。 8、为国以礼，其言不让。二、学生讨论：1、这是一篇什么体裁的文章？2、根据内容，课文可划分为几个段落？试用简洁的语言概括段意。三、学生发言，教师明确： 1、这是一篇以记叙为主的记叙文。论语是一部语录体的著作，相对而言，本文是论语中篇幅较长的一篇，具有一定的文学性。这篇文章记叙了孔子师生谈话的整个过程，不仅逼真地表现了人物的思想，而且生动地表现了人物的性格，所以还应该把它看成一篇记叙文。2、全文可以根据内容划分三个段落：第一段（从开头到“则何以哉”） ：写孔子问志。第二段（从“子路率尔对曰”到“吾与点也”） ：写弟子述志。第三段（从“三子者出”到结束）：写孔子评志。四、思考并回答：（1）从

10、子路、冉有、公西华的言谈中可以看出他们各自的什么性格特点？（2）简析孔子对三人述志的态度。（3）结合课文中的言、行、神态描写，具体分析孔子的形象。五、学生交流作业中的问题答案并发言。师生明确。1、子路：有抱负，坦诚，性格也比较鲁莽、轻率。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页学习必备欢迎下载（孔子问志，子路首先发言。在他看来，让他去治理一个中等国家，即使在有内忧外患的情况下，只需要三年就可以治理得很出色。言谈之中，语气十分肯定。由此可见其抱负之大。在座的四个弟子中，子路年龄最大-只比孔子小九岁，平时与孔子也比较接近，所以

11、说话较少拘谨；但孔子话音刚落，子路便在没有深入思考的情况下抢先发言，确也反映出其鲁莽、轻率的一面。冉有：谦虚谨慎，说话很有分寸。（冉有在孔子指名发问后才开口。子路刚说自己可以治理一个中等国家，冉有则说他只能治理一个小国。先说“方六七十”，又说“如五六十” ，说明他对自己能力的估计十分谨慎。他还认为，三年之后，他所能取得的政绩仅限于“足民”一点，至于礼乐教化，则不是自己力所能及的事。可见，冉有既想有所作为，又不愿对自己估计过高）公西华：谦恭有礼，娴于辞令。（公西华也是在孔子点名指问后才述志。他有志于礼乐教化的事，但因冉有刚刚说到“如其礼乐，以俟君子”，为避免以君子自居，他先谦虚一番，说“非曰能之

12、，愿学焉”，然后委婉地说出自己的志向，“愿为小相焉” ，在“相”前加了个“小”字，给人感觉是他只想做个赞礼和司仪的小官，实际上，最低一级的“相”的地位也不低。从他简短的言辞中，尤其是两个“愿”字，一个“学”字，一个“小”字，就可以看出他娴于辞令的特点）2、对子路：赞成他的治国志向，但认为他谈话的内容和态度不够谦虚，这属于“其言不礼”。对冉有：没有正面加以评论，但可以看出是满意的。对公西华：认为他低估了自己完全可以担任更重要的工作。3、课文中的孔子是一个既热情而又严格的老师。开始便用“以吾一日长乎尔，毋吾以也“的劝导打消弟子们的思想顾虑，态度谦和、亲切，接着引用学生平时发牢骚的话，既激发他们发言

13、， 又作了一点含蓄的批评（因为孔子主张 “人不知而己不愠” ） ，可见他了解学生，注意引导；再如，他虽对子路的“不让”有所不满，但为使弟子能畅所欲言，只是微笑了一下，没有加以评论；曾皙因与其他弟子志向不同，没有立刻说出自己的志向，孔子也没有加以责备，仍耐心地诱导、热情地鼓励。述志后，对曾皙的问题，孔子不厌其烦地答问析疑。4、课文中的孔子既是一个有抱负，也是一个苦闷的活生生的形象。孔子本来是问他的弟子在政治上怎样施展自己的抱负，曾皙却答非所问，讲了一通投身自然怀抱、恬然自适的乐趣，离开了政治。孔子“喟然”而叹，对曾皙所说的深表赞许。这表现了孔子思想上的矛盾。孔子一生，其思想的主导方面是积极用世的

14、，他周游列国，希望按其“仁”的观点对当时的政治作一些改良，但却四处碰壁，在其“道不行”的时候，他的内心有过苦闷，他的“喟然”之叹，便形象地表现出这种苦闷。所以，课文中的孔子，较之那个挂着“大成至圣文宣王”招牌的孔圣人，更为可信动人。附：板书设计孔子问志弟子述志孔子评志精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页学习必备欢迎下载子路：比及三年，可使有勇，且知方也哂之（以其言不让）如或知尔冉有：比及三年，可使足民。唯求则非邦也与则何以哉如其礼乐，以俟君子公西华：宗庙之事，如会同，非诸侯而何端章甫，愿为小相焉曾皙：浴乎沂，风乎舞雩，咏而归吾与点也精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页