六年级上册美术教案－ 2 图形的魔术组合 ｜人美版（2014秋）.doc

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1、图形的魔术组合教学设计教学目标：欣赏不同风格的艺术作品，了解艺术家是如何把各种不同内容的物象组合在一起的，学习图形组合的方法，采用不同形状的物象组成新图形。教学重点：欣赏不同风格的艺术家作品，从中发现并掌握图形组合的方法。教学难点：能创造性地利用图形组合的方法进行造型表现。教学过程：（一）、导入师：同学们，你们还记得这幅作品吗？带帽的女人创作于1905年的戴帽的女人，你还记得他是哪个画派吗？还记得它是哪国的哪位画家画的吗？师：法国的画家马蒂斯，野兽派用他们强烈的色彩对比，震惊了整个世界，从那以后，所有的画家都敢于大胆地表现心中的色彩了。师：还有一个大名鼎鼎的画家，你们一定也认识，他是西班牙的毕

2、加索，毕加索和他们的小伙伴也创作出了一个画派，叫立体派，我们从二年级到六年级的教材中，有好多他们的作品，让我们一起来回顾一下。师：毕加索的作品，看上去既不真实，也不立体，可是它为什么叫做立体派呢？那是因为在1909年的早期立体主义展览的时候，有一张题为工厂的作品，有的画家说，这上面不就是立方体的色彩块块吗？于是评论家就把这个画派取名为立体派，立体派的确是追求几何形状的美和几何形状排列组合的美。（二）、授新1、师：今天我还要给大家介绍一位画家，他是俄国的画家夏加尔，他也有自己的发明，它能在一张画上表现出不同时期、不同地点、发生的很多事，于是就有人戏称他为魔术师，今天就让我们跟随这位魔术师来学习下

3、图形的魔术组合，（出示课题）大家请看，这是夏加尔在1911年创作的我和我的村庄，同学们，你们有没有发现野兽派和立体派的影子呢？这幅画里面有没有立体派的立体图形，的确这是受了立体派的启发，2、下面就让我们仔细地走进这幅画，看一看夏加尔是如何表现它的形状的，这是作者本人，他手中握的什么？树能够握在自己的手里吗？为什么不能？（生自由说）这里就用到了两个魔术组合的方法，把原本长在土地里面的大树置换到了手里，这是第一个方法置换，第二个方法是比例变小了，所以才能握在手里了，第二个方法改变比例，师：同学们思考一下，他为什么要把这棵树握在手里，而且离自己的心这么近？生：爱自己的家乡，我们再往下看一看画面中还有

4、什么呢？在人脸的对面还有一个牛的脸，牛的眼神和人的眼神你读懂了什么情感？他爱自己家乡的动物，你说的真好，家乡的牛是他们赖以生存的生畜，是全村人的好朋友师：作者刚刚为我们拉近了牛头的特写，又把镜头推得远远的，你们看牛脸里有什么情景啊？大家一起说，牛脸里有个挤牛奶的情景，这样的方法叫做重叠，蓝天白云下一个挤牛奶的人，家乡的美景深深的烙在了夏加尔的心里，永远都挥之不去，在这张画上，还有家乡的其他风景，我们一起来看一看，你发现了什么又奇怪又有趣的表现方法呢，生：房子和乡亲方向倒了。师：于是我们就发现了又一个方法倒置，一会看你的作品中也可以运用一下这种方法，它能让你的画面看上去更加的神秘和有趣，师：夏加

5、尔把他对家乡的种种回忆散落在了画面的每个角落，为了突出画面的主要部分他。巧妙地运用了立体主义的几何图形，将人脸和牛脸以及家乡的万物连接了起来，后面的大圆圈用了不同的红色，暖暖的烘托出了对家乡浓浓的爱，3、师：夏加尔创作了这幅作品源于他所处的那个时代，20世纪的巴黎是各种画派风起云涌的时候。所以他才受到启发创作了这么有想象力的作品，但是你们知道吗？在遥远的中国，在偏僻的农村，有些老百姓根本就不知道巴黎有这么多的画派，也不知道也没有见过这么多画家画的画，但是它们却神奇地表现了这些魔术组合的方法，我们一起来欣赏民间剪纸剪纸艺术，看看这里面的魔术组合，你在哪里发现了倒置。（生观察剪纸作品，说魔术方法）

6、师：我们学习了这么多的魔术组合方法，现在我要考考你了，这是一个同学对童年的点滴记忆，请你运用我们的魔术组合方法来对它们进行组合：（1）、这辆手推车可以用什么来着换了，（2）、这个小闹钟和打针的经历，你觉得它的时针和分针可以用什么来置换一下呢？4、师：刚才我们说的都是置换的方法，但是一副好的魔术作品仅仅这么简单是远远不够的，我们还要考虑画面的构图。你们看在构图上，要把你印象特别深刻的事物突出表现，其他的事物作为简单的背景来搭配，今天我要推荐给大家新颖的做事方式，大家请看，（我们用粉笔来突出主要事物，用粉笔挨着黑线用力来图你所描画的物体边缘，尽量露出黑线，为了让颜色更加自然的融合背景，用纸巾擦出彩

7、色的边缘，使之自然地与背景融合，在擦除一遍，用粉笔渲染之后，画面的主要部分更加的突出。5、为了让大家在创作时有更加开阔的思路，我还要给大家看一些学生作品，这五张作品你认为哪张作品看上去更加魔幻？（三）、艺术实践师：看了这么多有意思的魔幻作品，下面老师给大家提些对要求，请你从童年的记忆中选取，部分图形，用一种或很多种魔术组合的方法来进行创作。（四）、作业展示1、师：画好的就可以把作品贴在前面，你们觉得哪一幅作品的画面非常有意思，（生自由说）2、这幅作品是谁的请你来前面说说你的作品。3、老师也说说我自己的看法。（五）、课外拓展同学们其实这些没有魔术组合的方法，在我们生活中比比皆是，我们一起来欣赏一下，这都是作者打破常规的一种方法，我们平时要勤于思考，敢于创新，就能让生活出现更多的精彩。（六）、播种希望的种子同学们，如果你是魔术师，你想要有什么魔幻的梦想吗！只要我们有梦想，肯努力，什么样的梦想都能够实现，最后一个环节，请以一位同学来为我们种下希望的种子，让它在土地里面生根发芽，希望同学们像种子一样茁壮成长。这节课就上到这里，下课。