2022年科普版四年级下册英语教案 .pdf
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1、名师精编优秀教案科普版四年级下册英语教案一、教学目的1、激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心;2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础,以及良好的学习习惯;3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。5、适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意志,为学生的进一步学习奠定良好的基础。二、教材分析本册教材具有以下几个特点:1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性。2、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身
2、学习奠定基础。3、注重中外文化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力。4、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。5、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。7、注重教学资料的配套,为学生提供良好的英语学习环境,帮助学生拓展自我发展的空间。8、注重中小学各阶段的衔接,以保证各学段的顺利过渡,全面提高中小学英语教学的整体质量。三、教学措施1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师
3、归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 45 页名师精编优秀教案2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。4、多为学生营造一些学习氛围,如:创设英语角等等。5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。6、多看英语画报,多读英语故事,多看英语书籍。7、多与学生交流,进行口语交际训练。四、主要教学目标:1、能听懂、会说12 组会话,并能进行简单的交流。2、能听、说、认读60 个单词和词组并能听、说、读、写61 个单词和 24 个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题)
4、,并简单运用。3、能听、做6 个 TPR活动。4、能学会3 个小制作。5、能唱 8 首歌曲。6、能听、说、唱7 首歌谣。7、能完成6 个自我评价活动。8、能听懂6 个幽默小故事。9、能了解6 项简单的中西方文化知识。Lesson 1 Whose watch is it? 教学目标: 1.理解并掌握形容词性物主代词。2.watch 、 whose、 his 、等黑体单词要能听懂,会说会认读并会拼写。 3.very much、weather 、photo 、building、ground 、busy 能听懂,会说,会认读精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - -
5、 - - -第 2 页,共 45 页名师精编优秀教案教学重点 :要会使用形容词性物主代词your 、my、our 、his 、her 、their 这几个单词。教学难点 :单词在实际语境中的运用。教学用具 :录音机、卡片。教学过程 :第一课时一、复习以前学过的形容词性物主代词,教师出示单词卡片。看单词说汉语,看汉语说单词。Your my her our their 你的我的她的我们的他们的二、导入新课学单词:watch、whose、his 、very 、much 、 mother 、for 、sport 、flower 、friend、ChineseA. 教师根据元音字母在单词中的发音规律讲解
6、单词读音。 B. 学生试读单词。 C. 学生听录音并跟读单词。 D. 学生分组读单词,互相纠正单词发音。 E 、学生站起来读单词,教师纠正学生发音。 F 、学生熟读并记忆单词。三、操练反馈:教师发给学生每人一张纸条,上面只有英文没有中文,给学生一两分钟时间,让他们快速写出中文。四、布置作业:熟读并记忆单词。本课单词带音标写三遍。第二课时一、复习检查本课所学单词。二、导入新课A、教师那一本书介绍:This is my book. 教师问: Whose book is this? 学生回答: It s your book. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - -
7、 - - - -第 3 页,共 45 页名师精编优秀教案教师在教室里随机拿学生物品问:whose is this 学生用句式、It s 来回答。 B 、教师简笔画卡片带单词:My wahch ; Your clock; his basket; her cups; Our glasses;their bags; . 学生看卡片单词用:Whose is this? Its watch. Whose are these? They are cups.这些句式造句。三、学习Let s talk 教师一人扮演两个角色表演该对话,让学生初步感知对话内容。之后,放录音,让学生听,再逐句放,学生跟说并译成汉语
8、。四、操练教师出示图片,学生问答操练(三人为一组),教师要注意巡回检查及时发现问题,及时纠正。指名依图对话第三课时(一)问候(二)复习并引入新课 1 用歌曲复习Where is ?句型以及方位词。 T:( 用两只老虎的调唱)This is a pencil,2 Where is it?2(边唱边把铅笔放在桌子上) S:It s on the desk. T:( 把钢笔放在书下面,接着唱) This is a pen.2 Where is it? 2 S:Under the book. 然后用橡皮、铅笔盒练习in the pencil case 用纸和黑板练习 on the blackboard
9、 后边两组练习全班一起唱边问,找个学生回答。(三)出示词汇卡片,认读:classroom, library, gym. 1 T:(叫一名同学起立,继续唱问全班)He is .2 Where is he?全班:在教室里 T:Yes,(唱) ,He is in the classroom( 边说边把教师的卡片贴到黑板上)Say it ,please. 2 Where is Danny?(出示图书馆的图片) 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 45 页名师精编优秀教案 S:He is in the library. 3.T:Whe
10、re is Steven? Do you know? ( 出示体育馆的图片) T:yes,he is in the gym.Say it ,please. Gym(贴卡片 ) T:The boys ask,and the girls answer.(指着图 ) B:Where is steven? G:He is in the gym.(变换卡片上的人物来练习) 4.Play a game: 课件出示短语,请几名同学背对屏幕,面对屏幕的同学读短语,背对屏幕的同学做动作。 Reading a book. Drawing a picture. Playing ping-pong. Jumping
11、up and down. Writing some letters. 5. Play a game:Simon says 老师发出如jumping, writing等指令让学生做动作。 6 小组内同学互相交流( 一人边做动作边问,对方答) 如: What am I doing? 7 、放录音,学生跟读课文。 8 课件展示图片,让同学记住每个图片内容,然后出示请同学选中一个字母, 说出字母下的图片内容。 (练习说动作短语) 如: 选 A, reading a book. 练习: 1. 听录音(第六课No.1)连线 classroom Jenny drawing Danny reading gym
12、 kim playing steven putting library Mr.wood writing Lesson 2 What colour are the trousers? 教学内容及教学目标1、学习本课11 个生词,其中5 个是以前出现过的,sock 和 nut 要求三会。2、Lets learn 的内容大部分学生会说。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 45 页名师精编优秀教案3、A Puzzle 的内容让学生全部参与,鼓励优秀的。教学重点11 个生词要求达到四会教学难点Lets learn 教具教学方法:抽卡片
13、、分组活动、同桌互练教学过程第一课时一、复习检查A 学过的表示颜色的单词如:blue yellow red等。B 学习生词,用抽出卡片的方法,将本课11 个生词介绍给学生,要求四会的词根据中文能写出英文,要求三会的词根据英文能写出中文。二、学习Lets learn A 、 拿出已准备好的教具如帽子,教师问: “What colour is it?”学生回答“Its ” ,让学生依据本句,教师出示实物,学生自问自答,熟练后,再引入一双鞋子说:“What colour are the shoes?”并回答说: “Theyre brown ” ,然后让学生对一双袜子进行提问和回答。B 、分组活动,练
14、习“What colour is”及“ What colour are”句型。C 、同桌互练,对身边不同颜色的用具进行问答,进行强化记忆。D 、效果测试提问个别学生到讲台上进行对话,用实物给全体学生进行演示,培养学生口语能力及巩固所学知识。三、 A puzzle 在新课结束时, 再次复习学过所有表示颜色的单词,用猜 “字谜”的形式进行教学A puzzle 。既测查所学知识,又充满趣味性,让学生在意尤未尽中结束本节课。第二课时一、复习检查复习单词,教师说中文,学生说英文。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 45 页名师精编优秀
15、教案二| 导入新课:A、教师准备一个洋娃娃,并用彩色的纸做洋娃娃的蓝色帽子,红色连衣裙,棕色桂子,然后同时充当两个角色进行问答,当谈到帽子时就把帽子戴上,谈到连衣裙时就把连衣裙穿上,把所有内容演示一遍。重点练习 What colour is the hat?回答 Its blue What colour are the shoes?They are brown 分小组互练同桌互练听教学录音,逐句播放,让学生逐句跟读并说出中文含义操练出示简笔画,并在下面写上关键词(彩色的),然后逐图操练,先让学生看图听录音,并逐句跟说,再让他们看着关键词同座间互相问答,先分段练习,再连起来。效果测试让个别学生站
16、起来,用实物演习,测查教学效果。三| 作业:介绍自己的穿戴,写一篇有关颜色的小短文。第三课时(一) Class opening and review 1. Greeting 2. Review 1) Sing a song : “How are you ? ” 通过这一步骤既可复习标准用语:How are you ?Fine ,thanks. 并请几个学生站起来,让学生有一个消除紧张气氛的过程,又可为进一步扩展学习交流作好复习铺垫。 2) T: What is he/she doing? Ss: He/She is 答对的给小礼物T: They are standing. Lets count
17、. Ok? Ss: Yes. T: How many students? (二) Test: T: Hi, class! Lets have some fun! Lets give Danny a test! A.1. T: Danny, what are these? Danny: Two erasers, Mr. Wood! T: Yes or no, class? 2. T: where is the chalk, Danny? D: Above the scissors. 3. T: Look, Danny, what is it? D: Its a book.精选学习资料 - - -
18、 - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 45 页名师精编优秀教案 4. T: Danny! Is this a pen or a pencil? D: Its a pencil.5. T: What s her name, Danny? D: His name is Jenny, Mr. wood. Okay, class. Is Danny right? Look at the answers below. ( 三) 习题完成下列单词,并在括号中写出该词的中文意思。 1.ch_k( ) 2. blackbo _( ) 3. cl _ _sroom (
19、 ) 4. eras _ _ ( ) 5. pape _ ( ) 6. pen _ _ _ ( ) Lesson 3 They are in Class Three 教学目标 :1. 能听懂 . 会说 . 会认读 way, they, behind, new, table.并能根据中文拼写出英文. 2. 能听懂 . 会说交际用语, 并能用来进行对话. 教学重难点 :1. 词汇 . 2. 交际用语 . 教具准备 :录音机 . 教学过程 : 第一课时一. 学习单词 :教师把本课要求掌握的8 个生词写在黑板上,教师领读几遍, 让学生自己读 , 直到熟练为止. 二. 学习Let s talk :本课的
20、对话可以用自问自答导入法导入, 教师可同时充当Jill, Bill和 Lulu 三个角色 , 先站在右边充当Jill 和 Bill , 说”Excuse me , .please. ” 再转到左边充当Lulu , 说” Yes ?” ,再转回右边充当Jill和 Bill 说” We are new . We can t find our classroom.” 一直到将全段对话表演完, 表演两遍后放录音, 先将全段放一遍, 然后逐句放 , 让学生逐句跟说并翻译成中文 . 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 45 页名师精编优
21、秀教案三. 操练 :将对话分成三段, 各配一幅简笔画, 教师写出关键词, 然后逐段操练 . 操练的顺序是: 先让学生听录音并跟说两遍, 再让他们连起来说, 并给他们半分钟时间让他们根据关键词复述, 然后让全班复述 . 在三段都操练完毕后, 让同座间充当不同角色进行对话,一人充当Bill,另一人充当Lulu, 三段连起来练习 , 最后叫若干对同学站起来复述全段对话, 然后将学生按三人一组分组, 要求他们在下一堂课上进行表演. 四. 作业 :让学生课下练习, 准备下节课进行表演. 五. 效果测试 :根据 Let s talk.的内容填空 A: Excuse ( ) , please. B: Yes
22、 ? A: We are ( ).We cant find our ( ). B: Are you in ( ) Four ? A: Yes , we ( ). B: What class are you ( ) A: Were in ( ) Three . B: Class Three ? This ( ) , please . 第二课时一. 复习检查 : 1. 复习生词 : 复习上课时所学的8个生词 , 其中要求四会的五个词可由教师说中文, 让学生写出英文 , 其余三个只要求三会的词, 可由教师说英文,让学生写出中文. 2. 本课对话 : 先放一遍录音 , 然后按上一课时布置的分组, 叫若
23、干组学生站起来表演对话. 二. 导入新课 :1. 复习和学习生词.先复习已学过的单词class , grade ,classroom 等, 教师可说中文”三班” . ”五年级” . 等,让学生说英文 , 再从 中取出 reading room 和 classroom 等的简笔画 , 边画边读单词. 然后由教师说reading room 等, 让学生举图 , 再由教师举图, 由学生英文 . 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 45 页名师精编优秀教案2. 导入主题句型:本课的主题句型有两个, 即”Are they in Gra
24、de Four ? Yes, they are ./No, they arent . ”和What grade are they in ? They are in Grade Four . 本课只列入了后一句型, 但学习是这两个句型都要练. 教师可将主题句写在黑板上, 并出示挂图或简笔画, 然后指图自问自答, 说过几遍后略作解释, 说明当主语为复数的we, you, they 时 , 系动词用are. 最后再指图逐句说, 并将主语改为we 和 You 再说几遍 , 让学生逐句跟说. 三. 操练 :让同座的同学指着书上的图互相问答,在哪个班级或年级可由学生自己随便说. 最后叫若干组学生到黑板前,
25、 指着黑板上的图互相问答. 四.Let s sing :学唱歌曲 . 由于没有什么生词, 很容易学会 . 五. 效果测试 :根据要求变换句式: 1.I m in Grade Three . (变为一般疑问句, 并做肯定和否定回答) 2.They are in Class Two . (对画线部分提问) 3.We are in Grade Four .(变为否定句 ) 第三课时一. 复习检查 :1、 复习单词 .2、 自由对话 : 叫若干同学站起来, 用以前学过的交际用语自由对话. 二. 导入新课 :1. 复习单词 : 教师说以下单词:find, gradema, box, help, cloc
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