2022年白雪歌送武判官归京教案 .pdf

《2022年白雪歌送武判官归京教案 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年白雪歌送武判官归京教案 .pdf（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学习必备欢迎下载白雪歌送武判官归京教案教学目的 ：1、学习本诗抓“ 奇” 写“ 雪 ” ，以 “ 雪” 衬“ 别” 的写法。2、体会本诗送友时的无限惆怅的感情。教学重难点 ：重点：学习本诗抓“ 奇” 写“ 雪” ，以 “ 雪 ” 衬“ 别” 的写法。难点：白雪歌送武判官归京在思想和艺术上的成就教学方法 ：朗读法，提问法，讨论法教具：录音、课件板书设计 ：（第 1-8 句）送别前（八月飞雪苦寒图）白雪歌送武判官归京（第9-14 句）饯别时（军营饯别奇寒图）气势雄伟想象奇特（风雪送友图）（第 15-16 句）临别时（东门惜别惆怅图）寓情于景浪漫色彩（第 17-18 句） 送别后（雪地伫立思乡图）教

2、学过程：一导入新课（板书课题、作者）二解题，作者及作品介绍“ 白雪歌 ” 即“ 白雪之歌 ” ， “ 送武判官归京” 点明本诗是（雪中）送别诗。判官，官名，节度使一类官员的僚属。这首诗是岑参第二次到西北任安西北庭节度使封常清的判官时写的。武某可能是其前任。白雪歌送武判官归京是一首七言古体诗。诗题中的“ 歌” 表明这首诗的体裁是古诗中的“ 歌行 ” 体（如杜甫兵车行 、 丽人行、 茅屋为秋风所破歌 ） 。【汉魏以下的乐府诗，题名为“ 歌” 和 “ 行” 的颇多，后遂有“ 歌行 ” 一体。其音节、格律，一般比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。】岑参中年两度出塞，因为这一特殊的生活经

3、历，使他很擅长写边塞诗。他的诗以慷慨报国的英雄气概和不畏艰苦的乐观精神为基本特征。他的诗富有浪漫主义的特色，气势宏伟、想象丰富、色彩瑰丽、热情奔放，形式丰富多样，尤其擅长于写七言歌行。其诗与高适（ 别董大：“ 莫愁前路无知己，天下无人不识君。” ）齐名，并称 “ 高岑 ” 。三师生共同研读课文（一）一读要求：读准字音，掌握朗读古诗的节奏，使学生领略诗歌的音乐美；结合注释理解词义，尝试口头翻译。1指名学生朗读2正字音：裘衾薄着瀚阑饮羌掣3明节奏：节奏可分音调的节奏和意义的节奏两种。音调的节奏，常以两个字音为一拍，注意声音上的整齐。七言诗一般为四拍，如：忽如/一夜 /春风 /来，千树 /万树 /梨

4、花 /开。意义的节奏是按诗句的语义来划分，它比音调的节奏显得更为重要，我们在划分节奏时，一般以意义的节奏为依据。如：中军/置酒 /饮 /归客，胡琴 /琵琶 /与/羌笛。4教师范读精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页学习必备欢迎下载5学生齐读（二）二读要求：再现诗中形象，理清思路，找出诗中抒情发展的线索，沟通作者之间的思想感情。1朗读指导朗读时，要身临其境进行联想、想象，使脑海里呈现出一幅幅动人的画面。2学生默读，理思路讨论明确 ：全诗共18 句，根据文题可分为咏雪和送别两个层次。前10 句为一层：从不同侧面咏雪。后8

5、句为第二层：写送别。第一大层又可分为三小层：前四句写西北边境奇丽的雪景，先写雪前肃杀可怕的景象，后写雪后美景；第 58 句从帐外写到帐内，写军营之中将士的苦寒生活；第 9、10 两句从帐内写到帐外，描写广阔沙漠和万里愁云，为饯行场面作铺垫。这一层，作者开篇从大处落笔，总写塞外狂风飞雪；又从小处着眼，细写寒冷难熬程度；最后又回到广阔的大自然中去自然地引出送行离别的苦楚之情。第二大层又可分为两小层：第 1114 句写宴请归客，并描写宴后送客出辕门时大雪奇寒的景象；第 1518 句写送别时依依不舍的心情。3学生默读，找线索。我们过去读过的许多文章，往往有一条贯穿全文的“ 线索 ” ，本诗也有一条线索

6、。讨论明确 ：本诗以 “ 雪” 这一景物为抒情发展的线索。“ 雪” 共出现四次，组成四个画面：第一次 送别前的 “ 飞雪 ” ，在读者面前呈现“ 八月飞雪苦寒图” ；第二次 中军置酒饯别时的“ 纷纷暮雪 ” ，在读者面前呈现“ 军营饯别奇寒图” ；第三次 临别时 “ 雪满天山路 ” ，在读者面前呈现“ 东门惜别惆怅图” ；第四次 送别后， “ 雪上空留马行处” ，在读者面前呈现“ 雪地伫立思乡图” 。4小结：全诗以雪为抒情线索，描绘了一幅塞外风雪送客图。诗的开头从 “ 飞雪 ” 入手，在读者面前呈现出一幅戍边将士苦寒的情景，接着， 诗人以形象的笔触，描绘了西北边塞一幅愁云惨淡的风雪送客图。诗人

7、寓情于景，含蓄地抒发了因朋友返京而产生的无限惆怅之情。（三）三读要求：紧扣词语，体味诗中的意境，探究诗的特色。1指导赏析词语的方法。要对词语的深层含义进行阐发，要对其运用的修辞手法和表达作用进行赏析品评。2思考、讨论：第一、二句中的“ 卷” 、 “ 折” 、“ 即” 、“ 飞” 三个字有何表达作用？明确第一、二句写塞外风狂雪早， 一个 “ 卷” 字， 写出了北风奔驰怒吼的气势和威力；“ 折 ” 是“ 卷”的结果，风能折草，可见风力之大；农历八月的南方正值金秋，而西北边塞已是风雪隆冬，“ 即” 字透出了作者的惊奇之情；“ 飞 ” 字照应 “ 卷” 字，勾画出漫天风雪的景象。由风而雪，风精选学习资

8、料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页学习必备欢迎下载中见寒，因寒飞雪，开篇就让人感到一股奇寒扑面而来。重点赏析名句“ 忽 开” ：A这个比喻的本体是什么？喻体是什么？为什么会感到这比喻新颖贴切？明确比喻的本体雪，喻体是梨花。以梨花喻雪非常贴切，不仅写出了雪的皎洁，富有动态感和立体感，同时也使人仿佛闻到阵阵花香。作者将肃杀寒冷的冬雪当作春光来欣赏，想象奇特，给人一种欣喜和暖意。B为什么说 “ 忽如 ” 二字写得甚妙？明确一个 “ 忽” 字，显示出塞外气候的变换奇特，也表现了作者看到奇丽雪景的惊喜之情。C.试描绘一下 “ 千 开”

9、的壮美意境。明确 “ 千树万树 ” 用重叠的修辞表现出景象的繁荣壮丽。 五、六句中 “ 散” 、“ 湿 ” 有何表达作用？这两句写了怎样的一种气候？明确“ 散” 承上启下，从帐外写到帐内。写雪景主要从视觉角度下笔，写奇寒则着墨于感觉。“ 散” 字写出片片雪花轻轻飘落到珠帘帐幕上的景致；“ 湿” 字描摹出雪花在罗幕慢慢融化的情景。“ 狐裘 ” 、“ 锦衾 ” 本是高级御寒品，却不暖、嫌薄，帐中尚且如此，帐外更不必说，这两句写出了一种奇寒的气候。诗人写奇寒，既表现了大雪的威力，突出戍边战士的艰苦生活，同时也从侧面表现了他们的战斗意志和豪迈气概。七、八两句运用什么修辞手法？明确互文（如木兰诗 ：“

10、将军百战死，壮士十年归。” ）九、十两句在结构上起什么作用？“ 愁云 凝” 运用什么修辞手法，有什么作用？一个“ 愁” 一个 “ 惨” 透露了作者怎样一种心境？明确起承上启下的作用，既展示了冰天雪地、万里愁云的景象，又自然引出下文送别的场面。“ 愁云 凝” 用夸张的笔墨，气势磅礴地勾勒出边塞的景色，云之愁，拟人的手法，极写云的昏惨惨之色，看似写景， 实为写情， 一个 “ 愁” 一个 “ 惨” 透露了作者为送友人而产生的愁闷的情绪，为饯别酝酿了气氛。十一、 十二句为什么没有写音乐，而只写了三种乐器名称？（“ 胡琴 笛” 有什么深层含义？）明确连举三种乐器，既表明乐器之多，乐曲之异，写出了场面的热

11、烈，表现了主客间的深厚友情，同时这些富有边塞色彩的乐器，也极易触动人的乡愁乡情，细细品味，送别人与被送人内心的愁苦之情不言自明。“ 风掣 翻 ” 运用什么修辞手法？有什么作用？明确运用了拟人、夸张的修辞手法，这一细节描写，极为新颖传神地描摹出塞外严寒的奇异风光。从色彩上看，茫茫白雪之中，鲜艳夺目的红旗显得格外突出，并给冷色的基调抹上了一星暖色，反衬严寒；从动态上看，狂风飞雪，红旗在僵硬地低垂着不能飘动，给人一精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页学习必备欢迎下载种沉重、肃穆的感觉，符合此时送别的气氛。十三、十四句表达了作

12、者怎样的心情？（如果你是作者，你会有哪些想法？）明确依依不舍，为归客的艰难旅程担忧。十五、十六句中“ 雪地空留 ” 四字抒发了作者怎样的一种复杂情感？明确淋漓尽致地写出了诗人无限惆怅的惜别思乡之情。（也许还有些失落、孤寂）【和李白的 “ 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流” 有异曲同工之妙】四指导朗读1-4 句，应用惊奇激奋的语调；5-8 句，情调应哀怨低沉；9-14 句，宜用孤寂凄凉的语调；15-18 句，宜用舒缓的低平语调。五尝试当堂背诵全诗六归纳中心思想和写作特色1主题 ：这首诗描绘了唐代边地特有的奇异风光，抒发了诗人因朋友返京而产生的无限惆怅之情。2写作特色 扣“ 奇” 写“ 雪” ，以

13、“ 雪” 衬“ 别” 。一奇是雪随风至；二奇是“ 八月即飞雪 ” ；三奇是以花喻雪；四奇是侧面烘托大雪的寒威 从生活细处落墨，通过人的感受，通过边塞将士的苦寒生活写天气的奇寒；红旗僵硬地低垂着不能飘动这一细节描写，也从侧面烘托了大雪的寒威。“ 一切景语皆情语” 。扣 “ 奇” 写 “ 雪” ，其目的是以“ 雪” 衬“ 别 ” 。送别前咏雪营造送别的氛围（典型环境），饯别时咏雪进一步渲染送别的气氛，送别时写雪表现对友人的担忧之情，送别后写雪表现对友人的依恋之情。 诗的语言明朗优美，又利用换韵与场景画面交替的配合，形成跌宕生姿的节奏旋律。七、课堂小结：学生总结、老师补充八、布置作业：进行写赏析文字的训练：就“ 风 翻” 一句写一点赏析文字。【参考】诗人用拟人和夸张的手法，写出了塞外的奇异气候，极为新颖传神。“ 掣” ，写出了风的劲厉，与诗的首句“ 北风 折” 相呼应。 “ 冻不翻 ” 运用夸张手法，极言天气奇寒。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页