2022年人教版小学数学一年级上册导学案选集 .pdf

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1、人教版小学数学一年级上册导学案选集数一数比多少学习目标：1、 通过数数 , 学会数数的方法。2、 培养观察能力 , 口头表达能力。3、 体验与人合作交流的快乐。学习重点 ：学生数数的过程中初步培养学生的数感。学习难点 ：掌握数数的方法。学案导学案一、自主学习1、 仔细观察 2、3 页的图。2、 用数字表示出第2、3 页的物体分别是多少。3、 数数的方法。二、合作探究、归纳展示小组交流数数的方法。三、过关检测：1、 （ ）个2、 （ ）个3、 （ ）个4、（ ）个5、看数圈图 5 8 四、拓展应用：数身边的实物总结、评价：今天的学习，我学会了：。我 在方 面 的 表 现 很 好 ， 在方面表现不

2、够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差） ，愉悦指数（高兴、一般、痛苦）创 设 情 境， 导 入 新课。深 入 小 组了 解 学 生的交流情况，指导学生学会交流、倾听，教师归纳总结。教师巡视指导。自 主 总 结， 加 深 了解。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 44 页学习目标 ：1. 通过操作，知道“同样多” 、 “多” 、 “少”的含义，体验一些比较方法。2. 会用一一对应的方法比较物体的多少。3. 初步感受合作交流的学习方式。学习重点 ：掌握比较方法。学习难点 ：用一一对应的方法比较物体的多少。学案导学案一、自主

3、学习比多少1观察课本第6 页和第 7 页的主题图，认识物体的多少。?图上有几只小兔？几块砖？比一比谁多？?图上有几头猪？几根木棒？比一比谁多？谁少？?图上还有哪些物体，比一比谁多谁少？摆一摆课本第页，完成“做一做”。认识“同样多”、 “多”、 “少” ：1课本第页， （）和（）同样多；2小猪和木头比， （）多， （）少。二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）苹果和胡萝卜比， （）多， （）少。比较小兔和砖的多少时，你是用什么方法比的？完成课本第十一页练习一的至题。过关检测 ：1 在多的后面画。（）（）2在少的后面画。（）（）3用图形摆一摆。?圆和三角形同样多。

4、?圆比三角形多。?圆比三角形少。总结、评价：今天的学习，我学会了：。我 在方 面 的 表 现 很 好 ， 在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差） ，愉悦指数（高兴、一般、痛苦）教师指导学生掌握 一 些 比 较 方法。用教具摆一摆，强调一一对应。师读要求，指导学生做。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 44 页比长短、比高矮学习目标 ：1. 通过观察比较，感知物体有长有短、有高有矮。2. 通过操作学会比较长短、高矮的一般方法。3. 培养认真观察事物的良好习惯。学习重点 ：掌握比较方法。学习难点 ：在比较过程中

5、，选择适合的方法进行比较。学案导学案一、 自主学习比长短1观察课本第9 页的主题图，认识物体的长短。?图上左边的两个小朋友在做什么？你能说出他们比较的物体谁长谁短？?图上右边的三个小朋友在做什么？你能说出他们比较的物体谁长谁短？完成教材第9 页“做一做”。比高矮深 入 到 学 生 中去，了解学生的情况，还可以和学 生 一 起 比 高精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 44 页1观察课本第10 页的主题图，认识物体的高矮。图上的小朋友在做什么？他们是如何比的？你还能想到其它的比法吗？二、 合作探究、归纳展示课本第9 页，红色铅

6、笔（） ，绿色铅笔（） 。比较物体的长短和高矮要注意什么？3完成课本第10 页的“做一做”。三、 过关检测 ：2 哪根绳子最长？请画上。（）（）（）2给高的画“” ，给矮的画“” 。（）（）3比一比。?拿出两支铅笔比一比，说一说哪支长哪支短。?同组的两个小朋友比一比，谁高谁矮。总结、评价：今天的学习，我学会了：。我 在方 面 的 表 现 很 好 ， 在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差） ，愉悦指数（高兴、一般、痛苦）矮，让学生从中体 会 比 较 的 方法。教 师 引 导 学 生总 结 比 较 的 注意事项。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 -

7、- - - - - -第 4 页，共 44 页1至 5 的认识学习目标 ：1. 使学生会用15 各数表示物体的个数，知道15 的数序，能认读15 各数，建初步的数感。 2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。 3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。 4. 让学生感知生活中处处有数学。学习重点 ：15 基数含义的理解。学习难点 ：培养学生合作交流的学习习惯，初步学会写数字和建立数感。学案导学案学习过程 ：一、从现实中抽象出数。 1.谈话：观察第 14、 15 页主题图，你看到了什么 ?数一数有几个 ? 2.跟周围的小伙伴交流，同时教师到各组共同交流并指导。 3.学生汇报。 4.教师根据汇报情况把卡

8、片15 贴在黑板上进行认读，同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。二、反馈实践 1.老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗?你还能用其他方式表示吗 ? 2.老师拿出 3 个苹果，你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹果数吗 ? 3. 同桌之间考一考。三、感知数的顺序1. 逐次感知 15 的顺序。学生先摆 1 个圆片，再摆 1个是几 ?这个 2是怎么得来的 ? （依次感知 3、4、5的来源。）2. 整体感知。出示点子图，请学生给它们5 个排排队。四、开放性活动1. 联系生活，丰富联想。在日常生活中有哪些事物能用15 表示 ?请学生列举生活中的事例。(1) 小组交流。(2) 汇报。教师参与

9、到各组并引导学生要有序的数。老师说数字，老师拿出 3 个苹果。教师出示点子图。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 44 页比大小2. 猜数游戏。提问：这个数比2 大，可能是几 ?这个数比4 小，可能是几 ?这个数比 3 大而且比 5 小，可能是几 ?只有这一种可能吗? 3. 用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同伴说说分别用了几个学具。小组活动。五、学习写数：这些数你会写吗，谁愿意上来写一写？你认为写的时候要注意些什么？师示范，生学写。六、小结：你学到了什么本领？总结、评价：今天的学习，我学会了：。我

10、在方 面的表现很好 ，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差） ，愉悦指数（高兴、一般、痛苦）教师引导学生读懂题意后，再按要求做题。学习目标 ：1. 使学生认识“” “” “=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。2. 使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5 以内数的大小，建立符号感。3. 培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。4. 培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。学习重点 ：认识“”“” “=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。学习难点 ：认识“”“” “=”这三种符号及其含义，建立符号感。学案导学案学习过程 ：一、复习旧知( 一)

11、 认读 15 各数(二)排序 1 、教师报数字请学生拿：2、5、3、1、4。 2 、4、2、5、1、3，请学生把以上几个数字按从小到大的顺教师报数。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 44 页序排列。同桌互相检查、纠正。二、探究新知 ( 一) 观察主题图，回答问题：提问：1. 图上有哪些水果?分别是多少 ? 2. 图上有几只猴子?如果每只猴子吃1 个梨、 1 个桃、 1 根香蕉，够不够 ? ( 二)引导学生操作学具，学习“”“”和“ =” 1.教学“ =”( 猴和桃比 ) 。(1) 指导学生操作学具，用一一对应的方法竖排出来

12、，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。(2) 教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3 只猴和 3 个桃相等。 ( 板书： “=”) ，等于号是两条一样长的线，请学生跟读“ 3 等于 3” 。2. 教学“” ( 猴和香蕉比 ) 。 (1) 学生操作学具， 得出猴比香蕉多， 也就是 32( 板书 32) 。(2) 请学生观察“” ，教师及时板书简笔画， “一条大鱼和小鱼，大鱼在前读大鱼” ，学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。3. 教学“” ( 猴和梨比 )方法同 2。“一条小鱼和大鱼，小鱼在前读小鱼。”4. 请学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现。学生回答后，教师用顺口溜帮助学生

13、进行记忆：大数在前用大于， 小数在前用小于，相同数间用等于；大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。 5.发散思维。 (1) 看看还有谁和谁能比，几大于几，几小于几? (2) 同学们，你们知道小猴在分水果时出了什么问题吗?( 培养学生判断、分析问题的能力)你们说说怎样分才公平?( 培养学生处理问题的能力 )小组讨论后让学生各抒己见。三、知识运用 ( 一) 教科书第 18 页“做一做”第1 题（ 教师读题，请学生听清题意。） 1. 左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几?2. 右图：两边各有几只小猴，谁多谁少，几小于几?学生独立填写，教师注意巡视，及时批改。 3. 请学生读一读两道算式。(二) 做教

14、科书第21 页练习二第5 题 1. 学习小组的同学互相说图意，松鼠和松果各有多少，各用数字几来表示， 几小于几 ? 2. 花和蜜蜂各有多少， 各用数字几来表示，几大于几 ?(三) 游戏：看谁找得快 1. 小组游戏：请学习小组的组长出示两个数字，其他同学找符号。 2. 填第 22 页第 6 题，相互评价。教师引导学生理解题意。指导学生操作学具，用一一对应的方法竖排出来， 说出谁多谁少。 教师出示相应图片及数字。教师及时板书简笔画。教 师 用 顺 口 溜 帮助学生进行记忆。教师读题，请学生听清题意。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页

15、，共 44 页第几（四） 、小结：今天你有什么收获？1. 逐次感知 15 的顺序。学生先摆1 个圆片，再摆1 个是几 ?这个 2 是怎么得来的 ?（依次感知3、4、5 的来源。）2. 整体感知。出示点子图，请学生给它们5 个排排队。五、学习写数：这些数你会写吗，谁愿意上来写一写？你认为写的时候要注意些什么？师示范，生学写。六、小结：你学到了什么本领？总结、评价：今天的学习，我学会了：。我 在方 面 的表 现 很 好 ， 在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差） ，愉悦指数（高兴、一般、痛苦）学习目标 ：1. 学会区分基数和序数，理解几个和第几的不同。2. 知道无论第几都只有一个

16、，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。3. 感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养用数学的意识。学习重点 ： 理 解 序数含 义， 会 区分 基 数 与序 数 。学习难点 ：明 确数 的 方 向 决 定 的次 序 。学案导学案一、自主学习精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 44 页第几1、读出下面的数：1 2 3 4 5 2、观察书中第18 页的图画。理解图意。3、这是什么地方？有哪些人？他在什么地方吗？4、 （1）猜一猜谁最先上车？（2）小朋友排在第（）位。排在他前面的阿姨在第（）位。后面的两位叔叔分别排在第（）位和

17、第（）位（3）数一数一共有 （）人在排队买票。 排在第 5位是（）（4）穿红衣服的阿姨已经走了，后面的人依次上前。现在有（）个人在排队。这时（）排第 4 位。小朋友排第（）位。解, 叔叔排第（）位。体会基数、序数的含义：1、各小组同学站成一排，叫一个人站出来说一说。（1）数一数，共（）人。（2） 、从左数第3 人是（）（3） 、XX同学是从右数的第（） 。2 、完成练习。把左边的 4 个笑脸圈起来，给从左数的第4 个笑脸涂上颜色。二、合作探究、归纳展示 （小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、书第 18 页“做一做”的第2 题看图片说一说：照片上共有（）人。从右数，爷爷排第（）从

18、左数，奶奶排第（）从右数，爸爸排第（）2、完成 第 22 页 的第 7、 9、 10 题过关检测 ：1、 从左边起在第四个下面画；从右边起在第三个下面画2、（1）图中一共有（）个图形。（2）从右往左数，是第（）个。（3）从左往右数，排第（） 。教师帮助学生理解题意。教师读题，指导学生填空。教师引导学生站成一排，身临其境的数一数。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 44 页几和几总结、评价：今天的学习，我学会了：。我 在方 面的表现很好 ，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差） ，愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

19、学习目标 ：1、掌 握 4 和 5 的有 关 组 成。2、有 初 步 的 观 察能 力 、 动 手 操 作 能力 、 口 头 表 达 能 力 。3、有 合 作 和 与 他人 交 流 的 能 力 。学习重点 ：掌 握 4 和 5 的 组 成 。学习难点 ：自己得出各数的组成学案导学案一、自主学习1、拿出 4 根小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？（小组合作、动手、交流）2、能把这 4 根小棒分成两堆吗？还有不同的分法吗？( 根据小组同学回答情况，小组形成以下资料) 4 4 4 1 3 2 2 3 1 3、读 4 的组成(1) 读： 4 可以分成1 和 3，1 和 3 组成 4。4 可以分成2 和

20、 2，2和 2 组成 4。4可以分成3 和 1，3 和 1 组成 4。(2) 自由地读，小组同学间对口令 5的组成：1、拿出 5 根小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？（小组合作、动手、交流）2、能把这 5 根小棒分成两堆吗？还有不同的分法吗？( 根据小组同学回答情况，小组形成以下资料) 5 5 5 5 1 4 2 3 3 2 4 1 3、读 5 的组成(1) 、读：5 可以分成 1 和 4，1 和 4 组成 5。5 可以分成 2 和 3，2教师出示学具，摆一摆。教师出示学具，摆一摆。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 4

21、4 页加法和 3 组成 5。 5可以分成 3 和 2，3 和 2 组成 5。5 可以分成 4 和 1，4 和 1组成 5。(2) 、自由地读，小老师带读、小组内开展竞赛读。(3) 、试着背一背。二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、请你认真观察上面的4 个数的组成，看看你发现了什么？（先可以小组里互相讨论，发表自己的意见， 然后选一个代表发言说给其它同学听。也可以写在下面）2、你们自己组说得怎么样，你认为哪个组说得最好？，还有什么不足的地方？（互相进行评价）3、完成第 20 页的做一做：先摆一摆，然后再连线。小组内自行评价。过关检测：1、第 21 页的第

22、5 题，第 22 页的第 6 题。 （第 6 题这是一题判断题，是学生第一次遇到，教师可以先教学生如何做，然后学生再开始进行判断。）拓展练习：2、第 19 页的思考题，请自己独立的填一填。（注意：还有不同的填写方法吗？）3、从 1，2，3，4，5，6，7，8 这八个数中，挑出6 个填在下面的括号内，使等式成立。( )+ ( )= ( )+ ( )= ( )+ ( ) 总结、评价：今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差） ，愉悦指数（高兴、一般、痛苦）指导学生归纳总结。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 -

23、- - - - - -第 11 页，共 44 页学习目标：1. 通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。2. 通过操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。3. 体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣，从而使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强数学学习的自信心。学习重点：知道加法的含义。学习难点：理解加法的含义。学案导学案一、自主学习加法的读法和写法复习1、引导学生从1 数到 5，再从 5 数到 1。2、出示数字卡片，读数。3、按顺序填数： ( )2 ( )4( ) 。探究、观察、感知

24、加法的含义：1、 1.用课件反复演示， 让学生感知到： 1 名同学与 2 名同学走到一起；把 1只红纸鹤与2 只蓝鹤放到一块儿。2、 2.小组进行分组探讨，教师引导学生小组之间相互交流，然后全班交流。3、引导学生理解1 名同学与 2 名同学走到一起；1 只红纸鹤和2只蓝纸鹤放到一块儿就是合起来的意思。4、1 名同学与2 名同学走到一起等于；1 只红纸鹤和 2 只蓝纸鹤放到一块儿等于？我们该怎么表示呢？5、小组探讨表示方法，小组汇报：把1 和 2 合起来，在数学上我们用符号“ +”来表示。学生数一数1 和 2 合在一起是 ? 用数字表示?在学生回答的基础上教师引导并板书出“=” ，并在等号后面写

25、上 3。6 、 请 小 组 归 纳 把1 和2 合 起 来 ， 用 加 法 计 算 怎 样 表示？7、小组长带领小组成员练习读加法算式。8、小组探讨、教师引导学生说出生活中其它能用1+2=3来表示的加法事例。二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、这幅图还可以用怎样的加法算式表示?有 2 只蓝纸鹤，有1 只红纸鹤，合起来是只纸鹤，表示成。出示数字卡片，读数。教师引导学生小组之间相互交流。教师边说边用手势表示合起来。教师引导。得出结论。教师引导学生说出生 活 中 其 它 能 用1+2=3 来表示的加法事例。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师

26、归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 44 页有 2 个小朋友，又来了1 个小朋友，合起来是个小朋友，表示成。有2 个男同学， 1 个女同学，一共有个同学，表示成。有1 个女同学， 2 个男同学，一共有个同学，表示成。过关检测：1、做一做的左图教师示范，边操作边说明含义。学生小组操作，表述含义。2、做一做的右图学生独立看图操作，表述含义。3、独立操作，边摆边说。教师说明要求： 用桌子上的5 个圆片摆出不同的加法算式。学生操作。汇报交流。 4+1 、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1,4、看图，体验加法含义。打开教科书第23 页，认真观察气球图，启发学生说明图意，并用加法算式

27、表示。5、看算式摆一摆。投影出示练习三的第2 题，学生边摆边口述。进一步加强对加法含义的理解。6、联系生活，丰富联想。让学生列举生活中的事例，并用加法算式表示。 ( 引导学生通过看算式，摆小棒，进一步理解加法含义。) 总结、评价：今天的学习，我学会了：。我 在方 面的表现很好 ，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差） ，愉悦指数（高兴、一般、痛苦）教师示范，边操作边说明含义。教师说明要求：用桌子上的5 个圆片摆出不同的加法算式。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 44 页减法学习目标：1、通过小组操作、演

28、示，使学生知道减法的含义；能正确读出减法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。2、通过对比练习，使学生初步感知差和减数之间的关系，同时初步渗透函数思想。3、体验自主探究、 合作学习带来的学习乐趣，从而使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强数学学习的自信心。学习重点：知道减法的含义。学习难点 ：理解减法的含义。学案导学案一、自主学习复习数的组成：拍手游戏探究、观察、感知减法的含义：1、用课件反复演示，让学生感知到：3 名同学在一起，桌子上有3精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 44 页只纸鹤， 1 名

29、同学把 1 只纸鹤拿走了，桌子上剩下2 只纸鹤放在一块儿。2、 小组进行分组探讨，然后全班交流。3、引导学生理解3 名同学中走掉1 名同学， 3 只纸鹤拿走1 只纸鹤就是从 3里面去掉 1，求还剩几的意思。4、3 名同学中走掉1 名同学后等于；3 只纸鹤拿走 1只纸鹤后等于？我们该怎么表示呢？5、小组探讨表示方法，小组汇报：从3 里面去掉一个，用减法计算就要从 3里面减去 l 个，在数学上我们用符号“”来表示，教师板书“”。6、小组探讨数一数3 里面去掉 1 是多少？用数字几表示？请小组汇报并表示。从3 里面减去 l 个，用减法计算表示为。7、小组长带领小组成员练习读减法算式。8、小组探讨、教

30、师引导学生说出生活中其它能用3-1=2 来表示的减法事例。二、合作探究、归纳展示 （小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）打开教科书25 页，认真观察气球图，并用减法算式表示，请学生表述减法含义。3 个气球飞走了1 个， 还剩下多少个？该怎么表示。5 个气球飞走了2 个， 还剩下多少个？该怎么表示。2 个气球飞走了1 个， 还剩下多少个？该怎么表示。过关检测：1、做一做的左图教师示范，边操作边说明含义。学生小组操作，表述含义。说明图中表示去掉的方法。（虚线、划线）2、做一做的右图（2、3）学生独立看图操作，表述含义。3、独立操作，边摆边说。教师说明要求：用桌子上的5 个圆片摆出不同的

31、减法算式。学生操作。汇报交流 5 1 5 2 5 3 5 4 （55 5 0）你们是怎么想出得数？教师引导学生小组之间相互交流。教师边说边用手势表示去掉教师引导，得出结论。教师引导学生举生活中的实例。启 发 学 生 说 明 图意。教师示范，边操作边说明含义。教师说明要求。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 44 页看图摆一摆数出来的、用数的组成想5 可以分成 1 和几,4、独立完成 26 页做一做，说说你是怎样想的？5、看算式摆一摆。投影出示练习三的第6题, 学生边摆边口述。进一步加强对减法含义的理解。6、联系生活，丰富联

32、想。让学生列举生活中的事例，并用减法算式表示。 ( 引导学生通过看算式，摆小棒，进一步理解加法含义。) 总结、评价：今天的学习，我学会了：。我 在方 面的表现很好 ，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差） ，愉悦指数（高兴、一般、痛苦）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 44 页0 的认识学习目标：1、通过操作，准确体验0 认识 0，掌握 0 的写法。 2、通过直尺图使学生进一步熟悉数的顺序。 3、使学生初次感知0 的含义。学习重点 ：正确理解0 的含义。学习难点 ：正确书写0。学案导学案一、自主学习0表

33、示没有的含义。1、阅读教材主题图，理解图意。2、小猴有一盘桃子， 里面有个桃子， 他偷吃个后，盘子里还有个，在最后的时候，贪吃的小猴把最后的桃子都吃了，那盘子里就，空空的，可以用来表示。0表示起点的含义1、拿出自己准备的小直尺，仔细看看0 在位置，在这里还可以表示。2、0 是起点，应该排在1 的前面，数直尺上的数：从05。0的书写写 0 时，从上到下，从左到右，起笔收笔都要相连，成椭圆形。3、完成教材练习四1、2 题。二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、0 的含义是、。2、说一说生活中在哪里会用到0。3、把 3、4、0、1、5 从小到大排一排。过关检测：

34、1、 今天我认识了0， 0可以表示和。2、妈妈买了5个苹果，吃了5 个，还剩个。3、小华有了3支铅笔，用了支，还剩 0 支。4、把 0 按照正确的书写方式写10 个。总结、评价：今天的学习，我学会了：。我 在方 面的表现很好 ，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差） ，愉悦指数（高兴、一般、痛苦）启 发 学 生 说 明 图意。教师板书示范。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 44 页0 的计算学习目标：1、进一步理解0 的意义及有关0 的运算。2、对学生渗透函数思想的教育。学习重点 ： 0 的意义的理解。

35、学习难点 ：渗透函数思想。学案导学案一、自主学习探究有关 0 的计算方法：1. 一个数减去与它同样多的数。看小鸟图列式计算。练习44 2 2 5 5 1 1我发现了一个数减去与它同样多的数得0。2、一个数加0。出示青蛙图。列式20 3 0 5 0我知道了一个数加上0，还得原数。3、0 加上一个数04、03、05 等于几？从这几道题中可以看出0 加上一个数，还得那个数。4、一个数减去0。50 就是从 5 个东西里面去掉0 个，也就是一个也没有去掉，所以还是 5。5、完成教材第29 页做一做。引导学生发现有关 0 的减法计算方法。引导学生发现有关 0 的加法计算方法。精选学习资料 - - - -

36、- - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 44 页二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、 2-0= 3+0= 4-4= 4-3= 2、 5只小鸡吃 3 条虫子还差多几条？过关检测 ：1、 看谁算得都对。5-2= 3-3= 4+1= 3+1= 5-3= 4-2= 5-4= 2+3= 4-3= 0+2= 3-0= 0+4= 0+0= 0-0= 2、 我家有 3 只小鸡，爸爸卖了3 只，还剩几只？3、 小红没有小白兔，欢欢送给她4只，小红有几只小白兔？总结、评价：今天的学习，我学会了：。我 在方 面 的表 现 很 好 ， 在方

37、面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差） ，愉悦指数（高兴、一般、痛苦）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 44 页认识立体图形学习目标：1. 通过观察、操作，初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，会辨认这几种形状的物体和图形。2. 通过数学活动，培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。学习重点： 直观认识长方体、正方体、圆柱和球几种形状的物体和图形。学习难点 ：认识长方体、正方体、圆柱和球几种图形。学案导学案一、自主学习认识物体的形状1分一分。?课本第32 页上面的主题图，你能把形状相

38、同的放在一起吗？?观察课本第32 页下面的表格图，看看你分对了吗？这些物体都有自己的名字： 它们是（） 、（） 、（） 和（） 。 观察课本第32 页 “做一做”， 你能说出他们各自拿的是什么物体？3生活中，你见过哪些这样的物体？二、合作探究、归纳展示 （小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）说一说下面立体图形的名称。你能说一说这些立体图形有什么不同吗？3完成课本第36 页的第 2 题。过关检测 ：请把球、圆柱、长方体和正方体的编号写在相应盒子下面的横线上。教 师 出 示 各 种 物体。引导学生观察各种物体的特点。教师读要求，帮助学生理解题意。精选学习资料 - - - - - - -

39、 - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 44 页认识平面图形总结、评价：今天的学习，我学会了：。我 在方 面的表现很好 ，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差） ，愉悦指数（高兴、一般、痛苦）学习目标 ：1. 通过观察、操作，初步认识长方形、正方形、圆和三角形，知道它们的名称，会辨认这几种形状的图形。2. 通过数学活动，培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。学习重点 ：直观认识长方形、正方形、圆和三角形几种形状图形。学习难点 ：从物体表面抽象出平面图形。学案导学案一、自主学习动手操作，认识平面图形精选学习资料 - - - - - -

40、- - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页，共 44 页1 找一找，摸一摸每个物体的面。长方体正方体圆柱体三角2观察课本第34 页上面的主题图， 你能用他们的方法画出上面每一个物体的表面吗？3 观察课本第 34 页下面的表格图， 平面图形有（） 、（） 、（）和（） 。4找一找你身边哪些物体的面是这些图形。二、合作探究、归纳展示 （小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）说一说你画的图形的名称。（） （） （）（）摸一摸这些平面图形，看看有什么感觉。3完成课本第35 页的“做一做”第2 题。过关检测 ：1数一数。有（）个；有（）个；有（）个；有（）个。2我知道。（

41、用哪个物体可以画出左边的图形，把它圈出来。）教师指导学生画出每 一 个 物 体 的 表面。引导学生总结平面图形的特点。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页，共 44 页分类总结、评价：今天的学习，我学会了：。我 在方 面的表现很好 ，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差） ，愉悦指数（高兴、一般、痛苦）学习目标 ：1. 通过操作学会按单一标准分类的方法。2. 通过数学活动，培养学生动手操作、观察事物、判断能力。3培养合作交流的意识。学习重点 ：学会按单一标准分类的方法。学习难点 ：如何按单一标准对物体进行分类。

42、学案导学案一、自主学习观察分析，认识分类。2 观察课本第38 页的主题图，你有什么发现？说一说：由上到下第一层放的是；第二层放的是；第三层放的是；第四层放的是。3 分一分，说一说。完成课本第38 页的“做一做” 。二、合作探究、归纳展示 （小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）利用学具动手实践：按形状把相同的分到一起。准备：长方形、正方形、三角形、圆若干。2按颜色把相同的分到一起。准备：不同颜色的水果图片若干。3完成课本第40 页的第 1、2、3 题。过关检测 ：引 导 学 生 观 察 发现。引导学生利用学具动手实践进行分类精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总

43、结 - - - - - - -第 23 页，共 44 页1把同类的圈起来。2在水果下面画，蔬菜下面画 。3哪个不同？用“”画出来。总结、评价：今天的学习，我学会了：。我 在方 面的表现很好 ，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差） ，愉悦指数（高兴、一般、痛苦）引导学生圈一圈精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页，共 44 页6和 7 的认识学习目标：1使学生能正确地数出数量是6 和 7 的物体的个数，会读、会写数字6和 7。2使学生知道7 以内数的数序，会比较7 以内数的大小。3使学生掌握6 和 7 的组成。4

44、结合插图对学生进行热爱劳动的教育。学习重点：学生能正确数出数量是6 和 7 的物体的个数，会读、会写数字。学习难点 ：学生会正确书写数字6。学案导学案一、自主学习认识 6 和 7 42 页认识 6 和 7 的主题图，仔细观察：1、图上有些什么？2、请同学们数一数，图上有多少人、多少桌子、椅子。学生报得数。3、你是怎样数教室里的人数的？还可以怎样数？（先数已经放好的 6 把椅子，再数又搬来的1把。 ）4、你们是怎样数出椅子的数量的？5、6 是怎么来的吗？ 5 的后面又该是数字几呢？6 的后面再加1个，又是多少？比较大小6、比较大小，前面我们认识了5，今天又认识了6 和 7，那你知道谁大谁小吗？5

45、 和 6 比谁多谁少？ 6 和 7 比呢？你还能看出谁比谁少？ 6 比 7 小反过来可以怎么说？7、 （1）你能从小到大数到7 吗？从 7 开始从大到小数到1 呢？（2）观察 43 页金鱼图，找准起点，数一数这里有几瓶金鱼？（3）先找一找那一瓶装了6 条金鱼？从左边数起看一看是第几瓶？引导学生仔细观察引导学生比较大小引导学生观察身边的事物精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页，共 44 页8和 9 的认识（4）从左边数起找到第7 瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼？6、7 的写法8、观察字形特点，6 像什么？ 6 是一笔写完的，从田字格

46、的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7 像什么？（填写课本43页）二、合作探究、归纳展示 （小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）看看身边有哪些事物可以用6 或 7 来表示的？过关检测：1.6 个珠子再添1 颗是几？只写出 0、1、2、3、4、5、（）、（），你知道填什么？6和 7 应该写在什么地方？2. 谁能从 1 正数到 7，从 7 倒数到 1？3. 比较大小 56 67，自己总结谁比谁大，谁比谁小？总结、评价：今天的学习，我学会了：。我 在方 面的表现很好 ，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差） ，愉悦指数（高兴、一般、痛苦）学习目标 ：1、熟练数出8和

47、 9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。2、培养学生对学习数学的兴趣学习重点 ：正确读写8 和 9 学习难点 ：正确读写8 和 9 学案导学案一、自主学习1、 观察课本 53 页图上有哪些东西是8个？有哪些东西可以用9 来表示？2、观察课本54 页，比较 8 和 9的大小关系？在左边涂上8 只蝴蝶。引导学生观察有哪些东西可以用9 来表示？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 26 页，共 44 页8、9 的加减法3、在课本 54 页，书写 8 和 9。二、合作探究、归纳展示 （小组合作完成下列各题，一组展示，其余补

48、充、评价）过关检测 ：1、 各小组“开火车”报数：从1 到 9，从 9 到 1。2、8 在谁的后面？ 7 的前面是几？9 的前面是几？ 7 的后面是几？2、 数一数小兔在第几车厢？小猪呢？第3 车厢是谁？总结、评价：今天的学习，我学会了：。我 在方 面的表现很好 ，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差） ，愉悦指数（高兴、一般、痛苦）教师引导学生读懂题意后，再按要求做题。学习目标 ：1、会熟练口算10 以内加减法，能正确解答2、能用 10 以内加减法解决生活中简单问题，初步感知数学与日常生活的紧密联系。3、在计数过程中，初步培养学生数感学习重点 ：初步建立数感，培养学生心算计

49、数学习难点 ：初步建立数感，培养学生心算计数学案导学案一、自主学习8 的加减法聪明的小朋友， 你能算一算课本56 页，根据这幅图你能列出几个算式？你怎么想的？9 的加减法观察 57 页，根据这幅图你能列出几个算式？你怎么想的？8 和 9 的加减法练习做 57 页想一想二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）看到 8 可以分成 7 和 1，你能想到什么？小朋友们上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃树，结子很多又大又引导学生感知数学与日常生活的紧密联系精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 27 页，共 44 页10

50、 的认识好吃的桃子。课件出示：两棵桃树，一棵树上有7 个桃子，一棵树上有2 个桃子过关检测 ：1、动画演示，小男孩踢足球，最后定格为踢进2 个，网外 7 个，看图，你能写出几个算式？说说你是怎样列式的？2、学生分组拿出数字卡片，同组两人互相拿出相加得8，相加得 9的两个数。用“小青蛙找家”或“摘苹果”的游戏来完成。总结、评价：今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差） ，愉悦指数（高兴、一般、痛苦）教师引导学生读懂题意后，再按要求做题。学习目标 ：1、关于数字10 你知道它可以怎么表示吗？2、它排在数字的什么位子？3、它可以怎么分忧可以