最新七年级历史上册 第19课 北魏政治和北方民族大交融课件 新人教版(共32张PPT课件).pptx

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1、第四单元第四单元 三国三国(SnGu)(SnGu)两晋南北朝时期：两晋南北朝时期：政权分立与民族交融政权分立与民族交融 第第1919课课 北魏政治和北方民族大交融北魏政治和北方民族大交融 第一页，共三十二页。导入新课导入新课第二页，共三十二页。导入新课导入新课第三页，共三十二页。学习学习(xux)(xux)目标目标导入新课导入新课1.使学生了解淝水之战、北魏孝文帝改革及北方地区民族使学生了解淝水之战、北魏孝文帝改革及北方地区民族交融交融(jiorng)的史实。的史实。2.掌握改革带来的影响及历史意义。掌握改革带来的影响及历史意义。3.解读民族交融的重要性。解读民族交融的重要性。第四页，共三十二

2、页。一讲授讲授(jingshu)新课新课观察和思考观察和思考淝水之战第五页，共三十二页。讲授讲授(jingshu)新课新课第六页，共三十二页。讲授讲授(jingshu)新课新课时间：时间：交战双方：交战双方：有关的成语或典故有关的成语或典故(ding)(ding)：结果：结果：影响：影响：消除了前秦对江南消除了前秦对江南(Jingnn)地区的战争威地区的战争威胁，使江南胁，使江南(Jingnn)的社会环境更加安定。的社会环境更加安定。为经济的发展创造了条件。为经济的发展创造了条件。383383年年前秦前秦东晋东晋投鞭断流、草木皆兵、风声鹤唳投鞭断流、草木皆兵、风声鹤唳东晋以少胜多大败前秦东晋以

3、少胜多大败前秦第七页，共三十二页。讲授讲授(jingshu)新课新课 苻坚拥有苻坚拥有(yngyu)(yngyu)八八十多万兵力，却不能十多万兵力，却不能统一江南，这究竟是统一江南，这究竟是为什么？为什么？第八页，共三十二页。讲授讲授(jingshu)新课新课从前秦方面看从前秦方面看，前秦军队的民族成分复杂，前秦军队的民族成分复杂，其他民族不满于前秦的统治，希望秦军失，其他民族不满于前秦的统治，希望秦军失败，以摆脱氐族贵族败，以摆脱氐族贵族(guz)(guz)的控制，秦军中的汉的控制，秦军中的汉人更是希望东晋军队能够打胜仗。此外，前人更是希望东晋军队能够打胜仗。此外，前秦军队指挥不当，战线过长

4、也是失败的原因秦军队指挥不当，战线过长也是失败的原因。从东晋方面看从东晋方面看，广大将士在保卫江南、，广大将士在保卫江南、恢复中原思想的激励下，士气高昂；将领恢复中原思想的激励下，士气高昂；将领足智多谋，指挥得当。足智多谋，指挥得当。第九页，共三十二页。讲授讲授(jingshu)新课新课淝水之战同在此以前淝水之战同在此以前(yqin)历史上哪历史上哪几次战争相似？几次战争相似？巨鹿之战、官渡之战巨鹿之战、官渡之战(un d zh zhn)、赤壁之战、赤壁之战第十页，共三十二页。讲授讲授(jingshu)新课新课 淝水之战是中国古代又一次以少淝水之战是中国古代又一次以少胜多的著名战役。淝水之战以

5、后，前胜多的著名战役。淝水之战以后，前秦秦(qin qn)(qin qn)很快土崩瓦解，北方再度陷很快土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混战的状态。入分裂和混战的状态。第十一页，共三十二页。二讲授讲授(jingshu)新课新课观察和思考观察和思考北魏孝文帝改革(gig)1.1.北魏北魏(BiWi)(BiWi)政权的建政权的建立立四世纪后期（四世纪后期（386386年），鲜卑年），鲜卑族的一支建立北魏。族的一支建立北魏。（都城：（都城：平城平城（山西大同）（山西大同）2.4392.439年，北魏统一黄河流域年，北魏统一黄河流域拓拔珪拓拔珪第十二页，共三十二页。讲授讲授(jingshu)新课新课 北魏统

6、一北方，北魏统一北方，黄河流域各族人民黄河流域各族人民长期生活在一起，长期生活在一起，日常的接触和频繁日常的接触和频繁的交往，在生产技的交往，在生产技术和生活习俗方面术和生活习俗方面相互影响，民族融相互影响，民族融合合(mn z rn h)(mn z rn h)已成为已成为趋势。趋势。第十三页，共三十二页。讲授讲授(jingshu)新课新课原名拓拔宏，改姓氏原名拓拔宏，改姓氏后为元宏，他四岁继后为元宏，他四岁继皇位，是北魏王朝的皇位，是北魏王朝的第第6个皇帝个皇帝,继位继位19年年时，祖母冯太后去世，时，祖母冯太后去世，开始真正掌握政权。开始真正掌握政权。孝文帝自幼在冯太后孝文帝自幼在冯太后的

7、教养下，深受汉文的教养下，深受汉文化化(wnhu)的影响。的影响。第十四页，共三十二页。讲授讲授(jingshu)新课新课洛阳洛阳(lu yn)平城平城北魏孝文帝为什北魏孝文帝为什么要迁都么要迁都(qin d)呢？呢？1.迁都迁都第十五页，共三十二页。讲授讲授(jingshu)新课新课孝文孝文帝帝迁都迁都(qin d)洛阳洛阳原原因因(yunyn)影影响响平城气候干旱，出产的粮食不平城气候干旱，出产的粮食不能满足都城众多人口的需要能满足都城众多人口的需要平城位置偏北不利于对中原地平城位置偏北不利于对中原地区的统治，也不利于学习和接区的统治，也不利于学习和接受汉族先进文化受汉族先进文化洛阳获得发

8、展和繁荣洛阳获得发展和繁荣为进一步实行改革创造了条件为进一步实行改革创造了条件第十六页，共三十二页。讲授讲授(jingshu)新课新课2.迁都(qin d)之后的改革措施：1 1、在朝廷中必须使用、在朝廷中必须使用汉语汉语，禁用鲜，禁用鲜卑语；卑语；2 2、官员、官员(gunyun)(gunyun)及家属必须穿戴及家属必须穿戴汉汉族族服服饰；饰；3 3、将鲜卑族的姓氏改为、将鲜卑族的姓氏改为汉汉族族姓姓氏，把氏，把皇族由姓拓跋改姓元；皇族由姓拓跋改姓元；第十七页，共三十二页。讲授讲授(jingshu)新课新课4、鼓励鲜卑贵族与汉族贵族、鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻联姻；5、采用汉族、采用汉族官制

9、、律令官制、律令(l ln)；6、学习汉族的、学习汉族的礼法礼法，尊崇孔子，尊崇孔子，以孝治国，提倡尊老、养老的风气以孝治国，提倡尊老、养老的风气等。等。说汉语说汉语改汉姓改汉姓通汉婚通汉婚 用汉制用汉制 学汉礼学汉礼穿汉服穿汉服第十八页，共三十二页。讲授讲授(jingshu)新课新课背背景景(bijng)内内容容(nirng)影响：影响：促进了北方大融合，有利于北促进了北方大融合，有利于北方经济的发展，加速了北方少数民族方经济的发展，加速了北方少数民族的封建化进程。的封建化进程。北魏统一黄河流域。北魏统一黄河流域。黄河流域民族融合成为趋势。黄河流域民族融合成为趋势。迁都洛阳迁都洛阳 北北魏魏

10、孝孝文文帝帝改改革革汉化汉化措施措施 说汉语说汉语改汉姓改汉姓通汉婚通汉婚用汉制用汉制 学汉礼学汉礼穿汉服穿汉服第十九页，共三十二页。三讲授讲授(jingshu)新课新课观察和思考观察和思考北方地区的民族(mnz)交融第二十页，共三十二页。讲授讲授(jingshu)新课新课南北流行南北流行(lixng)服饰裤褶服服饰裤褶服穿裤褶服的南朝穿裤褶服的南朝(NnCho)乐队乐队北魏骑兵俑北魏骑兵俑zhe 第二十一页，共三十二页。讲授讲授(jingshu)新课新课 由于北方民族善于骑射，涉水草，所以由于北方民族善于骑射，涉水草，所以多上身着褶，下身着裤，称为多上身着褶，下身着裤，称为“裤褶服裤褶服”。

11、裤褶服是北方民族日常穿用的服饰，但在传裤褶服是北方民族日常穿用的服饰，但在传入中原后为了符合汉族服饰的特点进行了改入中原后为了符合汉族服饰的特点进行了改进，主要是改大袖口，改阔裤腿进，主要是改大袖口，改阔裤腿(ktu)，多作为，多作为军服或休闲装，在南朝时盛行。军服或休闲装，在南朝时盛行。第二十二页，共三十二页。讲授讲授(jingshu)新课新课少数民族少数民族(shoshmnz)贵族的服饰有什么特点？贵族的服饰有什么特点？第二十三页，共三十二页。讲授讲授(jingshu)新课新课 蒸馍蒸馍(zhn m)与烙饼原是少数民族的与烙饼原是少数民族的食物，魏晋时在中原却很风行。食物，魏晋时在中原却很

12、风行。汉族妇女制作汉族妇女制作(zhzu)蒸馍与烙饼砖画蒸馍与烙饼砖画 第二十四页，共三十二页。讲授讲授(jingshu)新课新课北方北方(bifng)(bifng)少数民族墓室壁画采桑图少数民族墓室壁画采桑图 在生产方式在生产方式(shngchnfngsh)(shngchnfngsh)上，少数民族学习上，少数民族学习汉族的先进生产经验，成为农业居民汉族的先进生产经验，成为农业居民。第二十五页，共三十二页。讲授讲授(jingshu)新课新课 根据上述图片，请你谈谈对根据上述图片，请你谈谈对“民族交民族交融融(jiorng)(jiorng)”的理解？的理解？ 民族交融是指各民族间共同生活、民族交

13、融是指各民族间共同生活、彼此学习、共同发展、逐渐交融的过程，彼此学习、共同发展、逐渐交融的过程，包括经济生活、文化语言、风俗习惯等包括经济生活、文化语言、风俗习惯等互相影响，趋向互相影响，趋向(qxing)(qxing)一致。一致。 它是中国古代历史上一种进步的历它是中国古代历史上一种进步的历史现象。史现象。 第二十六页，共三十二页。课堂课堂(ktng)小结小结淝水之战淝水之战孝文帝改革孝文帝改革(gig)汉化措施汉化措施(cush)促进民促进民族交融族交融迁都洛阳迁都洛阳前秦衰败前秦衰败北魏统一北魏统一第二十七页，共三十二页。随堂训练随堂训练(xnlin)阅读下列材料，回答阅读下列材料，回答

14、(hud)(hud)问题。问题。魏主欲变北俗，引见群臣。魏主欲变北俗，引见群臣。帝曰：帝曰：“夫名不正、言不顺，则礼乐不可兴。今夫名不正、言不顺，则礼乐不可兴。今 欲断诸北语，一从正音。其年三十已上，欲断诸北语，一从正音。其年三十已上，习性已久，容不可猝革。三十已下，见在习性已久，容不可猝革。三十已下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若有故为，当朝廷之人，语音不听仍旧，若有故为，当加降黜。加降黜。” 资治通鉴资治通鉴第二十八页，共三十二页。随堂训练随堂训练(xnlin)（1 1）“魏主魏主”是谁？上文反映是谁？上文反映(fnyng)(fnyng)了他的了他的什么主张？他这样做的目的是什么？什么主张

15、？他这样做的目的是什么？（2 2）为了达到上述目的，）为了达到上述目的，“魏主魏主”还采取还采取了哪些措施？了哪些措施？（3 3）今天鲜卑族不再作为一个单一民族）今天鲜卑族不再作为一个单一民族存在，请分别站在中华民族大家庭立场存在，请分别站在中华民族大家庭立场上和鲜卑族拓跋部立场上对上和鲜卑族拓跋部立场上对“魏主魏主”作作简要评价。简要评价。第二十九页，共三十二页。随堂训练随堂训练(xnlin)（1 1）北魏孝文帝。禁用）北魏孝文帝。禁用(jn yn)(jn yn)鲜卑语，鲜卑语，统一使用汉语。学习和接受汉族先进统一使用汉语。学习和接受汉族先进文化，进一步加强北魏对黄河流域的文化，进一步加强北

16、魏对黄河流域的控制。控制。（2 2）实行官吏俸禄制，严惩贪污；）实行官吏俸禄制，严惩贪污；迁都洛阳等。迁都洛阳等。第三十页，共三十二页。随堂训练随堂训练(xnlin)（3 3）站在中华民族大家庭立场上：孝）站在中华民族大家庭立场上：孝文帝是我国古代著名的少数民族改革文帝是我国古代著名的少数民族改革家。他的改革措施，促进了民族大融家。他的改革措施，促进了民族大融合，推动了社会进步。合，推动了社会进步。站在鲜卑族拓跋部立场上：他的这些促进站在鲜卑族拓跋部立场上：他的这些促进民族融合的措施，使鲜卑族丧失了勇武之民族融合的措施，使鲜卑族丧失了勇武之气，导致气，导致(dozh)(dozh)了北魏的衰落和鲜卑族的消了北魏的衰落和鲜卑族的消亡。亡。第三十一页，共三十二页。内容(nirng)总结第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融。消除了前秦对江南地区的战争威胁，使江南的社会环境更加安定。苻坚拥有八十多万兵力，却不能统一江南，这究竟是为什么。此外，前秦军队指挥不当，战线过长也是失败的原因。从东晋方面看，广大(gungd)将士在保卫江南、恢复中原思想的激励下，士气高昂。淝水之战以后，前秦很快土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混战的状态。（都城：平城（山西大同）。孝文帝自幼在冯太后的教养下，深受汉文化的影响第三十二页，共三十二页。